2. Інтерактивна вправа.

Метод "Навчаючись - вчуся".

Клас ділиться на групи, які отримують завдання і працюють з додатковою літературою.

І група. Завдання. Заповнити таблицю:

Загальні відомості хімічних елементів

Назва хімічного елемента	Символ хімічного елемента	Поділ елементів на метали та неметали	Положення у періодичній системі	Вміст у земній корі	Приклади природних сполук, їх простих речовин.
Гідроген
Оксиген

ІІ група. Завдання. Заповнити таблицю:

Загальні відомості хімічних елементів

Назва хімічного елемента	Символ хімічного елемента	Поділ елементів на метали та неметали	Положення у періодичній системі	Вміст у земній корі	Приклади природних сполук, їх простих речовин.
Нітроген

ІV. Рефлексія. Після заповнення таблиць діти обмінюються інформацією. Кожна група в свою таблицю заносить відомості про хімічні елементи.

V. Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку.

VІ. Домашнє завдання. Дати характеристику природним сполукам Гідрогену і Оксигену. Підготувати цікаві факти про кисень.

Урок 6

Тема. Галогени, їх значення.

Лабораторний дослід. Визначення Хлору у

водопровідній воді

Мета: вивчити природну групу хімічних елементів, таких як галогени, їх значення; навчитись визначати хлор у водопровідній воді; повторити правила техніки безпеки;

розвивати хімічнумову,пам’ять,спостережливість, мислення; виховувати інтерес до хімії, працелюбність та наполегливість.

Тип уроку: комбінований.

Форми та методи: експрес опитування, виконання експерименту, спостереження.

Обладнання: портрет І. Швейгера, лабораторний посуд, водопровідна вода, окисник.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Учитель. На початку уроку я хочу прочитати уривок з твору

Л. Керролла «Аліса в Країні чудес» : «За кілька кроків від неї сидів на гілці Чеширський кіт

Скажіть, будь ласка, куди мені звідси йти?

А ти куди хочеш потрапити? - запитав у неї кіт

Мені все одно …- відповіла Аліса.

Тоді однаково, куди йти, - зробив висновок кіт.»

Питання класу. Що кіт хотів сказати цим Алісі? І навіщо я прочитала ці слова на самому початку уроку?

Правильно, потрібно знати мету своєї роботи.

Продовжте фразу:

на сьогоднішньому уроці я …

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Експрес опитування:

• Яка історія Оксигену?

• Яка історія Гідрогену?

• Які сполуки Оксигену ви знаєте?

• Які сполуки Гідрогену ви знаєте?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.