3. Контроль приобретения практического опыта. Оценка по производственной практике

Иметь практический опыт

Виды и объем работ на учебной практике, требования к их выполнению и/ или условия выполнения

Документ, подтверждающий качество выполнения работ

1

2

3

Раздел 1.Планирование, организация, анализ и оценка занятий (ООД) по развитию речи

-планирования и организации работы по развитию речи в ДОУ;

-составления календарно-тематических планов с планированием различных видов деятельности, в том числе речевого развития;

-анализа организации и проведения разных форм коммуникативной деятельности воспитателя и детей;

-наблюдения и анализа видеозанятий по развитию речи: формированию словаря, звуковой культуре речи, связной речи в условиях учебной группы;

--составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- проведения занятий по развитию речи в смоделированной ситуации;

-использования диагностики речевого развития детей и разработке предложений по их коррекции в смоделированной ситуации;

-обсуждения фрагментов занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики в учебной группе;

-осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений), предметно развивающей среды по развитию речи;

- оформления документации.

Изучение документации по планированию и организации работы по развитию речи дошкольников в ДОУ(образовательная программа ДОУ, содержание образовательной области «Речевое развитие» в годовом, перспективном, календарно-тематическом плане) в учебной группе.

Анализ различных видов планов.

Анализ организации и проведение разных форм коммуникативной деятельности воспитателя и детей раннего и дошкольного возраста: беседа; ситуативный разговор; речевая ситуация; составление и отгадывание загадок; сюжетные игры; игры с правилами в смоделированной ситуации.

Анализ содержания и организации ООД по развитию связной речи, формированию словаря, звуковой культуре речи.

.Просмотр и анализ видеозанятийпоразвитию речи детей в средней и подготовительной к школе группе .

Показ фрагментов занятий по развитию речи в смоделированной ситуации.

Изучение и анализ условий для речевого развития детей раннего и дошкольного возраста в интернет-сайтах:

-требования к речевой среде

- требования к центру речевой активности.

Изучение диагностических карт по развитию разных сторон речи детей раннего и дошкольного возраста

Составление календарно-тематического плана на один день с включением индивидуальной работы с детьми по развитию речи и организацией дидактических игр по ОО «Речевое развитие» детей раннего и дошкольного возраста.

Аттестационный лист по учебной практике.

Дневник учебной практики.

Конспекты занятий по развитию речи.

Характеристика с места прохождения учебной практики

Раздел 2.Планирование, организация, анализ и оценка занятий (ООД) по ознакомлению детей с художественной литературой

-планирования и организации работы по приобщению детей к художественной литературе в ДОУ;

-составления календарно-тематических планов с планированием различных видов деятельности, в том числе приобщения к художественной литературе;

-наблюдения и анализа видеосюжетов по-организации художественно-речевой среды в ДОУ;

---составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- проведения занятий и мероприятий по ознакомлению детей с художественной литературой в смоделированной ситуации;

-использования диагностики и оценкирезультатов наличия у детей интереса к художественной литературе и разработке предложений по их коррекции в смоделированной ситуации;

-обсуждения фрагментов занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики в учебной группе;

-осуществления самоанализа

- оформления документации

Изучение документации по планированию и организации работы по приобщению детей к художественной литературе в ДОУ(образовательная программа ДОУ, содержание образовательной области «Приобщение к художественной литературе» в годовом, перспективном, календарно-тематическом плане) в учебной группе.

Составление конспектов ООД: по ознакомлению с художественной литературой.

Организация и проведение ООД по ознакомлению с художественной литературой в смоделированной ситуации.

Проведение диагностики и оценкирезультатов наличия у детей интереса к художественной литературе в смоделированной ситуации.

Обсуждений проведения фрагментов ООД по ознакомлению с художественной литературой в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики в учебной группе. Осуществление самоанализа организации различных форм работы с дошкольниками по воспитанию интереса к художественной литературе.

Составление протоколов обследования знаний, умений детей по разделу «Приобщение к художественной литературе».

Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей решение задач интереса детей к чтению.

Подготовка элементов предметно-

развивающей среды.

Оформление документации, обеспечивающей организацию и проведение организованной образовательной деятельности по приобщению детей к художественной литературе.

Аттестационный лист по учебной практике.

Дневник учебной

практики.

Конспекты и мероприятия по ознакомлению детей с художественной литературой. Характеристика с места прохождения учебной практики.

Раздел 3. Планирование, организация, анализ и оценка занятий (ООД) по экологическому образованию дошкольников

-планирования и организации работы по экологическому образованию в ДОУ;

-составления календарно-тематических планов с планированием различных форм работы экологического содержания;

--составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

-наблюдения и анализа видеозанятий экологического содержания;

- проведения режимных моментов, в том числе прогулки в смоделированной ситуации;

- проведения занятий экологического содержания в смоделированной ситуации;

-обсуждения фрагментов занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики в учебной группе;

-организации опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ и создания элементов предметно-развивающей среды экологического содержания;

-осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений), предметно развивающей среды экологического содержания;

- оформления документации

Изучение и анализ условий реализации задач экологического образования детей раннего и дошкольного возраста.

Анализ и оценка организации различных форм работы с детьми раннего и дошкольного возраста по экологическому образованию в календарных планах воспитателей ДОУ.

Изучение схемы анализа ООД природоведческого характера.

Показ и анализ фрагментов занятий по экологическому образованию дошкольников в смоделированной ситуации.

Составление плана проведения прогулки в одной из возрастных групп.

Составление календарно-тематического плана на один день с включением индивидуальной и коллективной форм работы по разделам «Ознакомление с миром природы», «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»(ОО «Познавательное развитие»).

Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей решение задач экологического образования дошкольников.

Аттестационный лист по учебной практике.

Дневник учебной практики.

Конспекты проведения

ООД

Характеристики обучающегося с места прохождения практики.

Раздел 4. Планирование, организация, анализ и оценка занятий (ООД) по математическому развитию дошкольников

-планирования и организации работы по ФЭМП в ДОУ;

-составления календарно-тематических планов с планированием различных видов деятельности, в том числе математического развития;

-анализа организации и проведения разных форм работы по ФЭМП;

-наблюдения и анализа видео занятий по ФЭМП в условиях учебной группы;

--составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- проведения занятий по ФЭМП в смоделированной ситуации;

-использования диагностики математического развития детей и разработке предложений по их коррекции в смоделированной ситуации;

-обсуждения фрагментов занятий по ФЭМП в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики в учебной группе;

-осуществления самоанализа занятий по ФЭМП, предметно развивающей среды математического содержания;

- оформления документации.

Анализ документации по планированию и организации работы по математическому развитию дошкольников в ДОУ.

Анализ документации по планированию и организации работы по сенсорному развитию в группах раннего возраста.

Анализ и оценка организации различных форм работы с дошкольниками по математическому образованию дошкольников в календарных планах воспитателей ДОУ.

Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей решение задач математического развития дошкольников.

Изучение схемы анализа ООД по ФЭМП.

Показ и анализ фрагментов занятий по ФЭМП в смоделированной ситуации.

Составление календарно-тематического плана на один день с включением индивидуальной и групповой форм работы с детьми по ФЭМП.

Изучение диагностической карты для детей старшего дошкольного возраста по формированию элементарных математических представлений и разработка предложений по их коррекции.

Подготовка практического материала по ФЭМП для производственной практики.

Аттестационный лист по учебной практике.

Дневник учебной практики.

Конспекты проведения

ООД по ФЭМП.

Характеристики обучающегося с места прохождения практики.

Иметь практический опыт

Виды и объем работ на производственной практике, требования к их выполнению и/ или условия выполнения

Документ, подтверждающий качество выполнения работ

1

2

3

Раздел 1. Организация занятий (ООД) по развитию речи дошкольников

- определения цели и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий,наблюдений;

-составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий

по различным разделам программы;

- проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на

занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

-обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалогес

сокурсниками, руководителем

педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

-осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);

- оформления документации

Составление конспектов ООД: по развитию речи, обучению грамоте.

Организация и проведение ООД по развитию речи, обучению грамоте.

Организация речевой работы в ходе режимных процессов.

Руководство ООД – речевое развитие

Проведение диагностики и оценкирезультатов речевого развития детей раннего и дошкольного возраста.

Обсуждений проведения ООД по развитию речи в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями; разработка предложений по коррекции детской речи.

Осуществление самоанализа организации различных форм речевой работы с дошкольниками.

Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей решение задач речевой работы с дошкольниками.

Подготовка элементов предметно-

развивающей среды.

Оформление документации, обеспечивающей организацию и проведение организованной образовательной деятельности по развитию речи детей.

Аттестационный лист по производственной практике.

Дневник производственной практики.

Конспекты проведения

ООД (видеозаписи проведения ООД).

Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные

представителем образовательного учреждения и

ответственным лицом организации (базы практики) / справка с места работы, выписка из трудовой книжки

Раздел 2.Организация занятий (ООД) по ознакомлению с художественной литературой –

- определения цели и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, мероприятий по ознакомлению с художественной литературой;

-составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- организации и проведения групповых и индивидуальных занятийпо различных разделам программы;

- проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на

занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

-обсуждения отдельных занятий, наблюдений в диалогессокурсниками, руководителем

педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

-осуществления самоанализа различных видов занятий, мероприятий по приобщению детей к художественной литературе; предметно-развивающей среды по художественно-речевой деятельности в ДОУ;

- оформления документации.

Составление конспектов ООД по ознакомлению с художественной литературой.

Организация и проведение ООД по ознакомлению с художественной литературой.

Руководство ООД – чтение.

Проведение диагностики и оценкирезультатов наличия у детей интереса к художественной литературе.

Обсуждений проведения ООД по ознакомлению с художественной литературой в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями; разработка предложений по коррекции по итогам диагностики.

Осуществление самоанализа организации различных форм работы с дошкольниками по воспитанию интереса к хужожественной литературе.

Составление протоколов обследования знаний, умений детей по разделу «Чтение художественной литературы».

Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей решение задач интереса детей к чтению.

Подготовка элементов предметно-

развивающей среды.

Оформление документации, обеспечивающей организацию и проведение организованной образовательной деятельности по развитию речи детей.

Аттестационный лист по производственной практике.

Дневник производственной практики.

Конспекты проведения

ООД(видеозаписи проведения ООД).

Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные

представителем образовательного учреждения и

ответственным лицом организации (базы практики) / справка с места работы, выписка из трудовой книжки

Раздел 3. Организация занятий (ООД) по экологическому образованию дошкольников –

- определения цели и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;

- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста,

группы и отдельных воспитанников;

- организации и проведения различных форм работы с детьми экологического содержания;

- организации и проведения

наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.

Составление конспектов ООД с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Организация и проведение наблюдений за явлениями живой и неживой природы.

Организация и проведение ООД по экологическому образованию дошкольников.

Организация и проведение экскурсий.

Обсуждение организации ООД в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями; разработка предложений по ее коррекции.

Осуществление самоанализа проведения ООД.

Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей решение задач эко-

логического образования дошкольников.

Подготовка элементов предметно-

развивающей среды.

Оформление документации, обеспечивающей организацию и проведение организованной образовательной деятельности по

экологическому образованию дошкольников.

Аттестационный лист по производственной практике.

Дневник производствен-

ной практики.

Конспекты проведения

ООД (видеозаписи проведения ООД).

Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные

представителем образовательного учреждения и

ответственным лицом организации (базы практики) / справка с места

работы, выписка из трудовой книжки

Раздел 4. Организация занятий (ООД) по математическому развитию дошкольников -

- определения цели и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий по ФЭМП;

- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста,

группы и отдельных воспитанников;

- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий

по различным разделам программы;

- организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на

занятиях с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей;

- обсуждения отдельных занятий с сокурсниками, руководителем

педагогической практики, воспитателями, разработки предложений

по их коррекции;

- осуществления самоанализа различных видов занятий;

- оформления документации

Составление конспектов проведения

ООД по математическому развитию дошкольников с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Организация и проведение ООД по математическому развитию дошкольников.

Организация и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности вобучении.

Проведение диагностики и оценки результатов математического развития дошкольников.

Обсуждение организации ООД по математическому развитию в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической

практики, воспитателями; разработка

предложений по ее коррекции.

Осуществление самоанализа проведения ООД по математическому развитию дошкольников.

Анализ предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей решение задач математического развития дошкольников.

Подготовка элементов предметно-

развивающей среды.

Оформление документации, обеспечивающей организацию и проведение организованной образовательной деятельности по

математическому развитию дошкольников.

Аттестационный лист по производственной практике.

Дневник производствен-

ной практики.

Конспекты проведения

ООД (видеозаписи про-

ведения ООД).

Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные

представителем образовательного учреждения и

ответственным лицом организации (базы практики) / справка с места

работы, выписка из трудовой книжки