- •21. Методика обучения практическому способу сравнения множеств
- •22 Методика знакомства с цифрами в учреждении дошкольного образования.
- •23 Методика формирования умений считать количественными числительными
- •24 Методика формирования умений считать порядковыми числительными
- •25 Методика формирования знания состава числа
- •26 Методика ознакомления детей с текстовыми задачами.
- •27 Методика формирования умений строить сериационные ряды.
- •28 Формирование умений сравнивать 2 предмета при помощи третьего, выступающего в роли посредника.
- •29 Методика развития глазомера детей.
- •30 Методика формирования умений измерительной деятельности.
- •31 Методика формирований умений обследовать геометрические фигуры.
- •32 Методика обучения простейшему анализу строения фигур
- •33 Методика формирования умений определять форму предметов.
- •34 Методика формирования умений ориентироваться на листе бумаги; на себе, от себя.
- •35 Методика обучения выполнению движений в заданном направлении.
- •36 Методика формирования ориентировки на листе бумаги по 9-ти точкам.
- •37 Методика ознакомления детей с частями суток; с временами года.
- •38 Методика формирования представлений о смене суток, ознакомления детей с понятиями «вчера», «сегодня», «завтра».
- •39 Методика ознакомления детей с днями недели, с месяцами года с их последовательностью.
- •40 Преемственность в обучении математике в начальной школе и учреждениях дошкольного образования.
31 Методика формирований умений обследовать геометрические фигуры.
1 этап (до 3-х лет). Организуем выполнение характерных действий с предметами разной формы, вводим название геометрических фигур в пассивный словарь детей. Воспитатель детского сада с самого начала использует общепринятые термины. Чаще всего дети раннего возраста используют для названия формы название часто встречающегося предмета. На первом этапе это допустимо. Однако нельзя навязывать ребенку слово-заместитель, придуманное взрослым. Воспитатель может повторять за ребенком его название, но тут же параллельно произносить правильное название.
В 3 года название геометрических фигур постепенно переводится в активный словарь детей. Для этого детям задаются вопросы: «Что это? Как называется?»
Предлагаются упражнения по нахождению фигуры по образцу, а потом и по названию.
2 этап (3 – 6 лет). Учим детей осознавать свойства геометрических фигур на основе сравнения фигур между собой. Вводим название фигур в активный словарь. Сначала между собой сравниваются сильно контрастные фигуры одинаковой объемности, а затем малоконтрастные одинаковой объемности и, наконец, малоконтрастные разной объемности (например, круг и шар).
Для детей 3-4 лет показывают и сравнивают:
1. Круг и квадрат (катится – не катится, нет препятствий, есть препятствия);
2. Треугольник и круг (катится – не катится, нет препятствий, есть препятствия);
3. Квадрат и треугольник (различаются по количеству углов: у одной фигуры 4 угла, у другой – 3);
4. Шар и куб (катится – не катится, нет препятствий - есть препятствия, можно построить башенку – нельзя построить башенку);
В 4-5 лет:
1. Прямоугольник и квадрат (не все стороны равны – все стороны равны);
2. Овал и круг (не все оси равны – все оси равны)
3. Цилиндр с шаром и кубом (в одном положении цилиндр обладает свойствами шара, в другом положении куба);
4. Конус и цилиндр (у конуса внизу и вверху разная толщина, у цилиндра одинаковая, из конусов нельзя построить башенку; цилиндр линейно катится, а конус - по кругу);
В 5-6 лет:
1. Ромб и квадрат (у квадрата все углы равны, у ромба не все углы равны);
2. Трапеция и прямоугольник (равенство углов, противоположных сторон; параллельность противоположных сторон);
3. Пирамида и конус (разные боковые поверхности, основания);
4. Овалоид и шар (овалоид катится в одном направлении, а шар в разные стороны; у шара одинаковая толщина снизу вверх и слева на право, а у овалоида – разная толщина);
5. Призма четырехугольная и куб (у куба равные ребра, у призмы не равные);
6. Треугольная призма и четырехугольная (разная форма оснований; из треугольной призмы не всегда можно построить башенку);
7. Овалоид и цилиндр (овалоид неустойчив в любом положении).
8. Сравнение плоских и объемных фигур. Круг сравниваем с шаром, квадрат с кубом, овал с овалоидом, прямоугольник с призмой, прямоугольник с цилиндром, треугольник с конусом, треугольник с пирамидой, треугольник с треугольной призмой.