- •1.Предмент возрастной физиологии.
- •2.Теоретические и прикладные задачи возрастной физиологии.
- •3.Связь возрастной физиологии с другими дисциплинами.
- •5.Значение возрастной физиологии для педагогики,психологии,медицины и физического воспитания.
- •6.Значение физиологии и приложение её как науки в различных отраслях знаний.
- •7.История и основные этапы развития физиологии.
- •8.Вклад отечественных и зарубежных учёных в развитие возрастной физиологии.
- •9.Возраснаяпереодизация онтогенеза человека, её практическое значение и морфо-функциональные и социально-педагогические критерии.
- •10.Закономерности онтогенетического развития организма.
- •11.Охарактеризовать закон неуклонного торможения энергии роста в процессе индивидуального развития организма.
- •12.Возрастные особенности адаптации ребёнка к климатогеографическим и социальным условиям.
- •13.Генная нейроэндокринная регуляция роста.
- •14.Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма.
- •15.Физиологические закономерности роста и развития организма человека.
- •16.Выделить основные черты закона неравномерности изменений скорости роста в онтогенезе.
- •17.Охарактеризовать закон непропорциональности роста в процессе онтогенеза.
- •19.Гетерохрония и учение о системогенезе п.К.Анохина.
- •20.Понятие акселерации (основные черты,причины,факторы)
- •21.Понятие ретардации.
- •22.Основные периоды онтогенеза человека.
- •23.Календарный и биологический возраст, их соотношение на различных этапах онтогенеза.
- •24.Основные критерии оценки биологического возраста.
- •25.Сенситивные и критические периоды развития ребёнка .
- •27.Особенности функционирования организма во внутриутробный период.
- •28.Особенности функционирования организма в неонатальный период.
- •29.Особенности функционирования организма в грудном периоде.
- •30.Особенности функционирования организма во внутриутробный период.
- •31.Особенности функционирования организма в преддошкольный период.
- •32. Особенности функционирования организма в дошкольный период.
- •33.Основные черты функционирования организма в младшем школьном возрасте.
- •34. Основные черты функционирования организма в старшем школьном возрасте.
- •35.Основные черты функционирования организма в зрелом возрасте.
- •36.Основные черты функционирования организма в пожилом возрасте.
- •37.Продолжительность жизни в истории цивилизации. Причины разности продолжительности жизни у женщин и мужчин.
- •38.Старение населения. Факторы, способствующие долголетию.
- •39.Возрастные сдвиги обмена и функций.
- •40.Возрастная динамика развития мышечной системы.
- •41.Возрастная динамика сократительной способности сердца и сердечного выброса.
- •42.Возрастные изменения макро – и микроструктуры печени и её регенеративные возможности.
- •43.Возрастные изменения мышечной работоспособности.
- •44.Возрастные изменения режимов дыхания.
- •45.Возрастные особенности адаптации респираторной системы к физической нагрузки.
- •46.Возрастные особенности высшей нервной деятельности.
- •47.Возрасные особенности миокарда и сосудов.
- •48.Возрасные особенности развития системы крови.
- •49.Динамика иммунитета в различные периоды онтогенеза человека.
- •50.Изменение структуры и функций мышц с возрастом.
- •51.Изменение гемодинамики в онтогенезе.
- •52.Возрастная динамика основного обмена.
- •53.Морфофункциональное развитие органов дыхания.
- •54.Общая возрастная динамика структуры и функции почек.
- •55.Общие закономерности развития эндокринной системы.
- •56.Общий ход возрастных изменений в сердечно –сосудистой системе .
- •57.Влияние окружающей среды на рост и развитие организма.
- •58.Роль физического труда и физической культуры в развитии двигательного аппарата у детей и подростков.
24.Основные критерии оценки биологического возраста.
Основные критерии биологического возраста группируются по системам признаков:
• показатели морфологической зрелости – общее соматическое развитие; зубная зрелость; скелетный возраст; развитие репродуктивной системы (половое созревание);
• физиологические и биохимические показатели – прежде всего показатели основного, углеводного и липидного обмена; секреция ферментов и гормонов; особенности сердечнососудистой системы, нейродинамические и нейрофизиологические характеристики;
• показатели нервно-психического развития.
Определение биологического возраста по одонтологическим (зубным) признакам проводится на основе подсчета числа прорезывающихся зубов и последовательности их прорезывания. Эти данные сопоставляются с разработанными стандартами, в результате чего можно получить интервальную оценку возраста индивида – зубной возраст.
Зубной возраст определяется с точностью до года, иногда еще точнее. Это большое преимущество метода по сравнению со всеми прочими критериями. Однако зубной возраст наиболее информативен только в периоды прорезывания молочных (в среднем от 6 месяцев до 2 лет) и постоянных зубов (от 5–6 до 13–14 лет, без учета третьих моляров – "зубов мудрости"), он не показателен после прорезывания всех постоянных зубов. Следовательно, этот метод непригоден для определения биологического возраста в подростковом и взрослом возрасте.
Оценка скелетного возраста в разные периоды онтогенеза достаточно разнообразна: в пренатальном периоде оцениваются начало и степень сформированности диафиза длинных костей; в период активного роста – размеры и морфология отдельных костей; в пожилом возрасте – степень выраженности остеопороза, остеофитов, краевых разрастаний на позвонках, на фалангах пальцев и пр.; в течение всего онтогенеза – особенности клеточной микроструктуры кости (прежде всего губчатого вещества длинных костей) и суставных поверхностей тел позвонков, а также особенности окостенения зон роста длинных трубчатых костей и степень зарастания швов черепа. Наиболее широкое применение для определения скелетного возраста в детском и подростковом возрасте нашел способ оценки окостенения костей кисти и лучезапястного сустава с использованием рентгренографии. Большое количество развивающихся костей с разными сроками созревания в этих отделах костной системы и относительная легкость проведения исследования делают этот метод доступным и информативным.
Критериями половой зрелости служат время появления, последовательность и степень развития вторичных половых признаков, гармоничность (согласованность) их появления и развития. Последние определяются с помощью антропометрических показателей, описывающих параметры гениталий, развитие грудных желез, изменения таза и т.п., иногда с использованием дискретных характеристик, оцененных в баллах. Сроки появления и степень развития отдельных признаков на протяжении пубертатного периода достаточно индивидуальны, но последовательность наступления этих изменений при гармоничном развитии, как правило, неизменна.
Критерии половой зрелости информативны в периоды отрочества, пубертата и юности.
Условные обозначения развития вторичных половых признаков у девочек:
1. Развитие молочных желез (Ма – mammae): Ма0 – детский сосок; Ma1 – околососковый кружок выдается над уровнем кожи; Ма2 – околососковый кружок больших размеров, вместе с соском образует конус, железа несколько выдается над уровнем кожи; Ма3 – железа приподнята, сосок и околососковый кружок сохраняют форму конуса; Ма4 – сосок поднимается над околососковым кружком, железа принимает такие же формы и размеры, как у взрослой женщины.
2. Появление волос на лобке (Р – pubis): Р0 – отсутствие волос; Р1 – единичные короткие волосы; Р2 – волосы на центральной части лобка более густые, длинные; Р3 – волосы длинные, густые, вьющиеся на всем треугольнике лобка; Р4 – волосы, расположенные на всей области лобка, переходят на бедра, густые, вьющиеся, с характерной горизонтальной границей.
3. Развитие волос в подмышечной впадине (А – axillaris): А0 – отсутствие волос; А1 – единичные волосы; А2 – волосы более густые на центральном участке впадины; А3 – волосы густые, длинные по всей подмышечной области.
Условные обозначения развития вторичных половых признаков у мальчиков:
1. Развитие волос на лобке: Р0 – отсутствие волос; Р1 – отдельные прямые волоски; Р2 – более густые курчавые волосы, верхняя граница горизонтальная; Р3 – густое оволосение на лобке и начинающееся в направлении к пупку; Р4 – густое оволосение по направлению к пупку и на внутренней поверхности бедер.
2. Развитие волос в подмышечной впадине: А0 – отсутствие волос; А1 – отдельные прямые волоски; А2 – волосы курчавые, но редкие; А3 – густое оволосение, волосы курчавые, пигментация передней подмышечной складки.
Иногда для определения биологического возраста детей и подростков используют оценку их двигательных возможностей, которые сравнивают с существующими стандартами, характерными для того или иного возраста. Однако этот метод имеет ограниченное применение, так как позволяет говорить лишь о двигательном возрасте ребенка, что имеет значение в основном в спортивной практике.
