Логогрифы

Логогрифы – это литературные загадки, в которых зашифрованы особые слова. Если из этих слов вычеркнуть (или добавить) одну букву, то они приобретают совершенно другое значение, т.е. получается новое слово. Загадки-четверостишия называются логогрифы. Попробуйте разгадать несколько логорифов.

С буквой А – я строй солдат.

Без нее – то, чем едят.

Ответ: рота – рот.

Его откроешь – и вода польётся. Добавишь «Э» – кинотеатре он найдётся.

Ответ: кран-экран.

Предложите составить логорифы из пар слов: клад-склад, полюс-плюс и т.д.

Слова-прятки

– Это известная словесная забава, которая называется по-разному (например, слова-невидимки). Участникам игры необходимо найти слово, «спрятанное» цепочке букв, написанных без пробела. Количество слов может быть любым. Попробуйте найти слова в следующих словах-прятках. Количество слов можно указывать, а можно и не сообщать. Ниже приведены «словопрятки» с ответами (для учащихся жирный шрифт, безусловно, необходимо скрыть).

1. АПЫЖМДЖГОРОДМПЗВШЫТЧСОЛНЦЕВРЖПЗЧЫВПАВА;

2. ВАЖЙЦХМИРПАПРОЗВЕЗДАЯВАИПРОЕНОГЖЗДЕТИАПРЕН;

3. ПРОВАДАЗУБРЫВРВАРОЯЫВЫПЫГППРКУБОКФЫПАПРЫЫ;

4. ВУИВАОУЖАЗИМАЫАПВАРАПДЕКАБРЬЫВАУПЛУНАВСА;

5. ВАУКВРЬГОДЕНКЕРКРКРЛЕТОЯВПРАЫНЕКННАДОЫВАПРА.

ТАВТОГРАММА

Сообщите учащимся:

– Очень интересным видом комбинаторной поэзии являются тавтограммы, стихотворения (или тексты), где все слова начинаются с одной и той же буквы. Например: 

Лучистый лён любовно лепит  Лазурь ласкающих лесов.  Люблю лукавых лилий лепет,  Летящий ладан лепестков. (В. Смиренский) 

Упражнение «П»

Придумайте небольшой рассказ на букву «П». Если кто-то придумает в стихах, то дополнительные баллы от жюри. Подвожу итоги, жюри определяет лучших.

АНАГРАММА

– Анаграммы – слова, состоящие из одних и тех же букв, но в разном порядке: марка - рамка, коршун – шнурок и т.д. Данная игра обогащает словарный запас, развивает литературный познавательный интерес, воспитывает уважение к слову.

Упражнение «Угадай анаграмму!»

– Друзья! Попробуйте угадать анаграмму по подсказке! Все буквы должны быть задействованы.

1. Вдох – у зданий есть (вход).

2. Царствие – житель европейской страны (австриец).

3. Апельсин – порода собак (спаниель).

4. Дружество – то, что у отрядов в «Зубрёнке» бывает (дежурство).

5. Диктор – его метают (дротик).

6. Стрелка – есть такая компьютерная игра («Сталкер»)

7. Пальто – раньше носили на ногах (лапоть).

8. Монета – перевозит нефть (танкер).

9. Пробег – картофель в нём хранится (погреб).

10. Цунами – все вы! (умница)

МЕТАГРАММЫ

Особым видом шарад являются метаграммы, в которых зашифрованное слово изменяется (см. ниже):

– Метаграмма – это загадка, в которой из данного слова, путём замены одной буквы, получается новое слово, это загадка, в которой зашифрованы различные слова, состоящие из одного и того же числа букв. Разгадав одно из слов метаграммы, нужно заменить в нём одну букву так, чтобы получилось новое слово по смысл загадки. Например, «лайка - чайка - байка - сайка» и т.д.

Задание: превратите лень в труд!

Сообщите учащимся

ТИХИЕ СОВЕТЫ

­– Друзья! В завершение позвольте дать вам несколько необычных советов. Мы назвали их тихими, потому что они простые, непритязательные и позволяют нивелировать конфликты до тишины рукопожатий. Мы говорили про тихий час и про словесные игры. А как при помощи слов добиться тишины в человеческих конфликтах?

1. Лев Николаевич Толстой сказал как-то: «Лучше ничего не делать, чем делать ничего». Перефразируя мысль писателя, добавим: лучше ничего не говорить, чем говорить ничего». Молчание – золото!

2. Карел Чапек сказал: «Представьте себе, какая была бы тишина, если бы люди говорили только то, что знают». Как вы понимаете этот совет?

3. Научитесь слышать! Да-да, вы не ослышались! Будьте хорошим слушателем. Умейте слушать! Часто это бывает более ценным, чем умение говорить. Позвольте сначала высказаться другому человеку, а потом говорите сами. Люди склонны слушать другого только после того, как выслушали их. Лучший собеседник не тот, кто умеет хорошо говорить, а тот, кто умеет хорошо слушать!

4. Слушая музыку на мобильных устройствах (в автобусе, поезде, на тихом часу и прочее), обязательно подключайте наушники. Слушать музыку без наушников не очень умное действие. И не очень этичное!

5. Если на вас кто-то кричит, сохраняйте спокойствие. Возможно, этим вы еще больше разозлите собеседника, но после он испытает сильное чувство вины за свое поведение. 

6. Если ответ собеседника вас не устраивает или вы чувствуете, что он неполный, не переспрашивайте. Помолчите. Просто внимательно посмотрите человеку в глаза. Тогда он будет вынужден продолжить разговор.

7. Помните, «тишина иногда самый лучший ответ на все вопросы» (Далай-Лама).

V этап. Подведение итогов (до 2 минут)

Цель этапа: подвести итоги занятия, отметить активных учащихся.

Организуйте рефлексию посредством метода «Вопрос» (задайте вопросы, активизируйте познавательную деятельность подро­стков).

1. Почему полезен дневной отдых?

2. Как литературные игры вы знаете?

3. Как надо вести себя на тихом часу?

4. Какой момент нашего занятия вам показался самым сложным?

5. Какой момент нашей встречи был для вас самым интересным?

Выражаю слова благодарности всем участникам занятия. Прошу учащихся отметить результаты собственной активности в отрядных лич­ностных методиках. Подвожу итоги академии.

При разработке занятия использованы:

учебник по стихосложению Тима Скоренко,

книга «Занимательное стихосложение» Николая Шульговского,

контент сайта «Литсеть»,

контент сайта «Психологос»,

контент сайта «Большая идея»,

Белорусская педагогическая энцеклопедия

http://bigideas.ru/posts/11/138

http://www.psychologos.ru/articles/view/vidy-intellekta сайт «Психологос»