- •1 Общая характеристика методов физического воспитания
- •2 Характеристика правильной осанки и методика ее формирования на уроках по предмету «Физическая культура и здоровье».
- •3 Задачи, типичные черты методики и организация занятий физической культурой в зрелом возрасте.
- •Билет № 2
- •1 Общеподготовительное направление использования физической культуры (базовая и фоновая физическая культура).
- •2 Быстрота движений и методика ее направленного развития в физическом воспитании.
- •3 Подготовка учителя к уроку физической культуры (заблаговременная и непосредственная).
- •Билет № 3
- •1 Сущность и определение понятий«физическое воспитание»
- •2 Двигательные умения и навыки как результат процесса обучения двигательным действиям. Перенос навыков.
- •3 Урочные формы занятий, их отличительные черты. Типы урочных занятий в зависимости от решаемых задач.
- •Билет № 4
- •2 Общая характеристика специфических принципов физического воспитания. Требования к их реализации в процессе физического воспитания
- •3 Задачи, содержание и организация физического воспитания студентов основного учебного отделения.
- •Билет № 5
- •1 Принцип наглядности. Требования к его реализации в процессе физического воспитания.
- •2 Методика тестирования уровня физической подготовленности на уроках по предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •3 Методы организации деятельности учащихся на уроках физической культуры.
- •Билет № 6
- •1 Принцип всестороннего гармонического развития личности. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •3 Научно-методические основы построения урока физической культуры (динамика работоспособности занимающихся, структура урока, содержание и продолжительность частей урока).
- •Билет №7
- •1 Принцип сознательности и активности. Требования к его реализации в процессе фв.
- •2 Методы строго регламентированного упражнения в физическом воспитании при обучении двигательным дейст- виям ("целостно-конструктивный" и "расчлененно-конструктивный").
- •3 Методика оценки результатов учебной деятельности учащихся на уроках по предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования
- •Билет №8
- •1 Специфические функции физической культуры (образовательная, прикладная, спортивная, реактивная, оздоровительно-реабилитационная и др.)
- •2 Физическое упражнение как основное специфическое средство физического воспитания
- •3 Технология составления годового плана-графика распределения учебного материала по предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •Билет №9
- •1 Игровой метод в физическом воспитании.
- •2 Быстрота сложных двигательных реакций и методика их направленного развития.
- •3 Задачи, содержание и организация физического воспитания студентов спортивного учебного отделения.
- •1 Сущность и определение понятий«физическая культура личности»
- •2 Этап начального разучивания двигательного действия в физическом воспитании (цель, задачи и особенности методики).
- •3 Цель, задачи и содержание педагогического анализа урока по предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •Билет№ 11
- •1 Общекультурные функции физической культуры (эстетическая, нормативная, информационная и др.).
- •2 Собственно-силовые способности и методика их направленного развития в физическом воспитании.
- •Билет № 12
- •1 Типы интервалов отдыха в зависимости от степени восстановления. Активный и пассивный отдых.
- •2 Методика проведения основной части урока по предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •3 Особенности развития двигательных способностей у школьников различного возраста на уроках по предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •Билет № 13
- •1 Общая характеристика профессионально – прикладной физической культуры
- •2 Скоростно-силовые способности и методика их направленного развития
- •3 Физкультурно-оздоровительные мероприятия и их организация в режиме учебного дня в учреждениях общего среднего образования.
- •Билет № 14
- •1 Педагогический эксперимент как метод исследования в сфере физической культуры и спорта.
- •2 Технология составления плана-конспекта урока по предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •3 Физическое воспитание детей дошкольного возраста(задачи, содержание и формы)
- •Билет № 15
- •1 Общая характеристика спорта как специализированного направления физической культуры.
- •2 Принцип доступности и индивидуализации. Требования к его реализации в процессе физического воспитания.
- •3 Задачи, типичные черты методики и организация занятий физической культурой в пожилом возрасте.
- •1 Принципы непрерывности процесса физического воспитания и системности чередования в нем нагрузок и отдыха. Требования к их реализации в процессе физического воспитания.
- •2 Координационные способности и методика их направленного развития в физическом воспитании.
- •1 Принцип прикладности физического воспитания. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •3 Задачи, содержание и организация физического воспитания студентов специального учебного отделения.
- •1 Методы строго регламентированного упражнения при развитии двигательных способностей (стандартный, вариативный, непрерывный, интервальный и др.).
- •2 Принцип систематичности. Требования к его реализации в процессе физического воспитания.
- •Билет 19
- •1 Принцип оздоровительной направленности физического воспитания. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •2 Силовая выносливость и методика ее направленного развития в физическом воспитании.
- •1 Сущность и определение понятий«физическая культура»,
- •2 Этап углубленного разучивания двигательного действия в физическом воспитании (цель, задачи и особенности методики).
- •3 Организационно-методические основы физического воспитания учащихся по месту жительства, в семейном быту.
- •1 Оздоровительные силы природы и гигиенические факторы как средства физического воспитания
- •2 Гибкость и методика ее направленного развития в физическом воспитании.
- •3 Задачи, содержание, методические особенности и организация физического воспитания детей раннего возраста
- •1 Общая характеристика оздоровительно-реабилитационной физической культуры (оздоровительная физическая культура, адаптивная физическая культура, физическая реабилитация, лфк и др.).
- •2 Быстрота простой двигательных реакций и методика их направленного развития.
- •1 Педагогическое наблюдение как метод исследования в сфере физической культуры и спорта.
- •2 Соревновательный метод в физическом воспитании.
- •3 Задачи, содержание и организация физического воспитания студентов подготовительного учебного отделения.
- •3 Организационно-методические основы внешкольной работы по физическому воспитанию учащихся.
- •Билет № 25
- •Сущность и определение понятия «физическое развитие».
- •Техника физических упражнений (основа, определяющее звено, детали техники, фазы двигательного действия).
- •Неурочные формы занятий, их отличительные черты. Малые и крупные формы занятий неурочного типа.
- •Билет № 26
- •1 Тестирование как метод исследования в сфере физической культуры и спорта.
- •2 Характеристика нагрузки и ее параметров (объема и интенсивности) в физическом воспитании.
- •3 Методика проведения подготовительной и заключительной частей урока по предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •Билет 27
- •1 Характеристика спорта высших достижений и массового спорта.
- •2 Основные характеристики техники физических упражнений (пространственные, временные, пространственно-временные, динамические, ритмическая).
3 Физическое воспитание детей дошкольного возраста(задачи, содержание и формы)
Задачи:
*пробудить интерес и воспитать эмоционально положительное отношение к доступным в данном возрасте элементам ф. к.
*обучить начальным формам целесообразных двигательных действий;
*стимулировать двигательную активность, направленную на освоение ребенком окружающей действительности, *оптимизировать развитие физических способностей в единстве с психическими;
*содействовать формированию нормального телосложения, выработать навык рациональной осанки;
*развить интерес к физ. культуре, использовать его для формирования положительных черт характера и поведения;
*закрепить и расширить индивидуальный фонд основных жизненно важных двигательных умений и навыков.
*содействовать повышению общего уровня функциональных и адаптационных возможностей растущего организма;
*обеспечить направленное развитие физических и основанных на них психомоторных качеств, способностей;
*усилить закаливание организма применительно к широкому спектру воздействий различных факторов среды,
Средства: комплексы упражнений основной и гигиенической гимнастики, подвижные игры, танцы, ациклические и циклические упражнения с избирательными требованиями к основным двигательным качествам (способностям), регламентированные применительно к возрастным группам детей дошкольного возраста, соответственно нормированные другие виды двигательной активности; солнечные, воздушные и водные ванны, гигиенические факторы, массаж, гигиенические и естественные закаливающие факторы среды.
Формы занятий: занятия урочного типа, «малые» (утренняя зарядка, физкультпауза, физкультминутка), оздоровительно-рекреативные и другие формы занятий, включающие двигательную активность в общем режиме дня (подвижные игры, физкультурные забавы, состязания в отдельных упражнениях, прогулки и т.д.), закаливающие процедуры.
Билет № 15
1 Общая характеристика спорта как специализированного направления физической культуры.
Специализированное направление представлено спортивном тренировкой и рядом разновидностей профессионально-прикладной и военно-прикладной физической подготовки) обеспечивает на базе общеподготовительного углубленное совершенствование в избранной деятельности, освоение прикладных и навыков и развитие физических способностей, отвечающих специфическим требованиям данной деятельности.
Спорт - составная часть физической культуры, средство и метод физического воспитания, основанный на использовании соревновательной деятельности и подготовке к ней, в процессе которой сравниваются и оцениваются потенциальные возможности человека
Характерной особенностью спорта является соревновательная деятельность, специфической формой которой являются соревнования, позволяющие выявлять, сравнивать и сопоставлять человеческие возможности на основе четкой регламентации взаимодействий соревнующихся, унификации состава действии (снаряда, соперника, дистанция и т.д. Специальная подготовка к соревновательной деятельности в спорте осуществляется в форме спортивной тренировки.