- •Жанры выпускных сочинений
- •Направления итогового сочинения, перечень на 2017-2018 учебный год
- •Инструкция для выпусников
- •Критерии оценивания выпускных сочинений
- •Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- •Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
- •Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу
- •Ответы на часто задаваемые вопросы об итоговом сочинении
- •Методика написания сочинения на литературную тему
- •1. Что такое сочинение на литературную тему.
- •2. Чем написание сочинения на литературную тему похоже на доказательство теоремы.
- •3. Композиция сочинения.
- •4. Выбор темы как первый этап работы над сочинением. Классификация тем сочинений по литературе.
- •4.1. Сочинения-характеристики литературных героев и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение-характеристика одного литературного героя
- •Сочинение — сравнительная характеристика двух литературных героев
- •Сочинение — групповая характеристика персонажей
- •Сочинение — обобщающая характеристика литературного типа
- •4.2. Литературно-критические сочинения и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение по проблемам содержания и формы литературного произведения
- •4.3. Сочинения на «свободную» тему и краткие методические рекомендации по их написанию
- •5. Понятийный анализ темы и формулировка тезиса, положенного в основу сочинения
- •6. Составление плана сочинения. Обдумывание формулировок пунктов и подпунктов. Подбор текстового материала к каждому пункту основной части плана.
- •Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова План
- •Структура итогового сочинения
- •1. Вступление.
- •2. Основная часть:
- •3. Заключение.
- •7. Вступление к сочинению
- •5) Вступление — характеристика произведения
- •8. Основная часть сочинения и требования к её написанию
- •9. Заключительная часть сочинения и требования к её написанию
- •Варианты сочинений 2017-2018 Тематическое направление № 1 Верность и измена
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Верность и измена»
- •1) Верность и измена в любви
- •Сочинение № 1 Верность... Приводит ли к счастью измена?
- •Сочинение № 2 в чём проявляется верность Родине?
- •Тематическое направление № 2 «Равнодушие и отзывчивость»
- •1) Безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь
- •2) Искренняя готовность оказать ближнему бескорыстную помощь
- •3) Сострадание и равнодушие человека к животным
- •Сочинение № 1 Равнодушие и отзывчивость
- •Сочинение № 2 Чем опасно равнодушие?
- •1) Истинные и ложные жизненные цели
- •2) Этическая оценка средств достижения цели
- •3) Упорство в достижении поставленной цели
- •Сочинение № 1 «Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для её достижения» (а. Энштейна)
- •Сочинение № 2 Как Вы понимаете смысл высказывания Бальзака: «Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти»?
- •Тематическое направление № 4 «Смелость и трусость»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Смелость и трусость»
- •Сочинение № 1 «Смелость не зря считается высшей добродетелью — ведь в смелости залог остальных положительных качеств» (у. Черчиль)
- •Сочинение № 2 Чем трус отличается от смельчака?
- •Тематическое направление № 5 «Человек и общество»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Человек и общество»
- •Сочинение № 1 Неизбежен ли конфликт между человеком и обществом?
- •Сочинение № 2 Как следование общественному мнению влияет на жизнь человека?
- •Планирование уроков по курсу «подготовка к итоговому сочинению»
- •Типичные ошибки в работах учеников, выявленные при проверке работ 2016-2017 года
- •Методическая копилка сочинения на разные темы «Разум и чувство»
- •«Разум и чувство»
- •«Честь и бесчестие»
- •«Честь и бесчестие»
- •Что помогает одержать победу на войне?
- •Может ли победа стать поражением?
- •Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- •Помогает ли литература обогатить жизненный опыт человека?
- •«Дружба и вражда»
- •В чём ценность дружбы?
- •Как изображается связь времён в литературном произведении?
- •Специфика изображения времени в одном из литературных произведений
- •Какое отражение тема дома нашла на страницах произведений Русской классики?
- •Какое отражение тема бездомья нашла на страницах произведений русской литературы?
- •Что мешает развитию счастливых отношений между двумя любящими людьми?
- •Какой изображена любовь в произведениях русских поэтов и писателей?
- •Жизненный путь героев русской классической литературы
- •Согласны ли вы с утверждением Нострадамуса о том, что жизненный путь человека — это череда выборов?
- •Способна ли книга сделать человека лучше?
- •Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать русская литература?
- •Философская проблематика романа м.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
- •«Одинок я — нет отрады...» (Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова)
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Человек и природа в отечественной и мировой литературе
- •Экологическая проблематика в произведениях современной литературы
- •Ученики пишут Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
- •Когда хочется остановить мгновение?
- •Что дом может рассказать о своём хозяине?
- •Какие качества раскрывает в человеке любовь?
- •Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Чем творчество м. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям м. Ю. Лермонтова)
- •«Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (ю. В. Друнина)
- •Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Анализ ученических работ, получивших «незачёт» Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Тематические подборки Темы 2016—2017 года Разум и чувства
- •Честь и бесчестье
- •Победа и поражение
- •Опыт и ошибки
- •Дружба и вражда
- •Темы 2015—2016 года Время
- •Год литературы
- •Темы 2014—2015 года «Недаром помнит вся Россия...» (200-летний юбилей м. Ю. Лермонтова).
- •Вопросы, заданные человечеству войной.
- •Человек и'природа в отечественной и мировой литературе.
- •Спор поколений: вместе и врозь.
- •Чем люди живы?
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
Вопрос взросления человека волнует общество уже не первое столетие. Несомненно, главную роль в этом процессе играет детство: семья, воспитание, окружение ребёнка, среда, в которой он растёт. Но также немаловажную роль играют трудности, с которыми человек сталкивается в своей жизни. Некоторые люди уже во взрослом возрасте в душе всё равно остаются детьми, а кто-то по воле судьбы вынужден повзрослеть, ещё будучи совсем ребёнком. Повзрослеть человеку помогают испытания, которым его подвергает жизнь, трудности, через которые ему приходится пройти. У всех они разные: это может быть нищета, смерть близких и ещё множество других бед, однако суть остаётся неизменной: чем раньше человеку приходится столкнуться с трудностями, тем раньше он взрослеет, ведь трудности заставляют нас принимать серьёзные решения, а также задумываться над вещами, о которых в спокойное, счастливое время даже не думаешь.
В классической русской литературе можно найти множество примеров, подтверждающих мою точку зрения. В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» поражает образ Сони Мармеладовой, которая пошла на панель, чтобы заработать денег для своей семьи. Соне пришлось заботиться о своих сводных сёстрах и о мачехе, потому что на отца никакой надежды не было: он пил. Эти тяжёлые обстоятельства повлияли на формирование её характера и заставили рано повзрослеть, но не сломили внутренне. Вера помогла ей остаться внутренне чистым человеком, и она даже смогла помочь встать на истинный путь Родиону Раскольникову, совершившему страшное преступление.
Совсем иная судьба у И.И. Обломова, героя романа И.А. Гончарова «Обломов». Он с детства был окружён очень большой заботой. Все его желания предугадывали слуги. Ему не давали делать что-то самостоятельно. Лишали всякой активности. В результате, даже взрослея, Илья Ильич в душе оставался настоящим ребёнком. Он не научился самостоятельно решать свои проблемы, зная, что всё сделают за него. Вот почему огромной проблемой была любая ситуация, которая требовала от него активных действий. Его одинаково пугало и письмо старосты, которое призывало к незамедлительным действиям по устройству дел с ведением хозяйства в поместье, и необходимость переезда, и, наконец, возможная женитьба на Ольге.
Его друг Штольц взрослел совсем в других условиях. Отец-немец приучал его с детских лет к самостоятельности, ответственности, готовил его ко взрослой жизни. Штольцу позволяли узнавать что-то новое, учиться на своих ошибках. И повзрослев, он стал очень деятельным человеком, успешно строившим свою карьеру и решавшим свои проблемы в отличие от Ильи, который стремился переложить решения своих проблем на других, был инертен и апатичен.
Несомненно, взрослеть помогает человеку среда, в которой растёт человек, события, которые происходят в его жизни. На Петра Гринёва, безусловно, очень сильное влияние оказал отец, который отправил его служить не в роскошный Санкт-Петербург, а в провинциальный Оренбург со словами «пускай сначала пороху понюхает». Гринёв-младший испытывает множество новых ощущений, эмоций на службе. Он влюбляется, ссорится, оказывается в крепости, захваченной Пугачёвым, не присягает последнему даже под страхом смерти, выручает Машу Миронову. И во всех своих жизненных ситуациях, даже находясь в обстановке боевых действий, Пётр Гринёв проявляет мужество и патриотизм, руководствуясь заветом отца: «Береги платье снову, а честь смолоду». Пётр, взрослея, вырастает настоящм человеком.
Подводя итог, хочется заметить, что все события и впечатления в жизни взрослеющего человека оказывают на него огромное влияние и формируют в нём будущую личность.
