Старшая группа

Интеграция образовательных областей

Структура занятия

Дозировка

20мин

Форма организации деят-ти

Совместная деятельность

Физическое развитие

Коммуникативно-личностное развитие

Познавательно-речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1)Вводная часть:

Построение. Приветствие. Ходьба в колонне по одному. Упражнения в ходьбе: на носках, руки вверх; на пятках, руки за головой; на внешних и внутренних сводах стопы, руки на поясе; с высоким подниманием бедра, руки на поясе. Бег. Упражнения в беге: подскоки, руки на пояс; приставными шагами левым и правым боком, руки на поясе; с высоким подниманием бедра, руки на поясе. Бег змейкой, по диагонали. В беге упражнения на внимание: по сигналу инструктора, сменить направление (один хлопок в ладоши), по другому сигналу инструктора, поворот вокруг себя и продолжать движение в том же направлении. ( два хлопка в ладоши). Ходьба. Упражнение на восстановление дыхания: на раз – поднять руки вверх, вдох; на два – выдох, опустить руки вниз.

Перестроение в колонну по три, для выполнения ОРУ .(см. комплекс утренней гимнастики.)

7мин

Обращать внимание на положение туловища и головы во время движения (голова поднята, туловище выпрямлено), при ходьбе обращать внимание на то чтобы дети не «шаркали» ногами, смотрели под ноги.

Обращать внимание на осанку детей во время бега.

Следить за дистанцией и интервалом.

2) Основная часть:

1) Обучить ползать по скамейке на животе и на спине, подтягиваясь руками. Лечь животом на коврик, проползти по-пластунски 4-5м.

2) Упражнять подскоки на месте с поворотами направо, налево.

3) Закреплять бросание мяча друг другу в разных положениях: стоя лицом и спиной, стоя на коленях, сидя по-турецки, лежа

П/и. «Медведи и пчелы»

Играющие делятся на две равные команды: одна — пчелы, другая — медведи.

На одной стороне зала находится улей, а на противоположной — луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу воспитателя пчелы вылетают из улья (слезают с возвышений - гимнастической стенки, гимнастических скамеек и т. д.), жужжат и летят на луг за медом. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей (влезают на возвышения) и лакомятся медом. Воспитатель подает сигнал: «Медведи!», пчелы летят к ульям, стараясь ужалить (дотронуться рукой) медведей, те убегают в берлогу. Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после повторения дети меняются ролями.

Перед игрой воспитатель напоминает детям, что с возвышений нужно слезать, а не спрыгивать, на лестницу залезать не выше 4—5-й рейки. Воспитатель обязательно осуществляет страховку детей; если возникает необходимость, оказывает помощь

10мин

И нструктор повышает требования к точности выполнения движений, соблюдения статических поз и хорошей осанки, непринужденности движений.

3) Заключительная часть

М/п. игра:

КАК ЖИВЕШЬ?

— Как живешь? Вот так!

Показать большие пальцы обе их рук, направленные вверх.

— Как идешь? — Вот так!

Маршировать.

— Как бежишь? — Вот так?

Бег на месте.

— Ночью спишь? — Вот так!

Ладони соединить и поло жить на них голову (щекой)

— Как берешь? — Вот так!

Прижать ладонь к себе.

— А даешь? — Вот так!

Выставить ладошку вперед.

— Как шалишь? — Вот так!

Надуть щеки и кулачками мягко ударить по ним.

— Как грозишь? — Вот так!

Погрозить пальцем вперед, или друг другу.

Упражнения на восстановления дыхания:

«Задуй свечку». Встать прямо, ноги на ширине плеч. Сделать свободный вдох и слегка задержать дыхание. Сложить губы трубочкой. Выполнить три коротких редких выдоха, словно задувая горящую свечу: «Фу! Фу! Фу!». Во время упражнения туловище держать прямо.

3мин

Оборудование: скамейка, мяч.