44

ББК 74.100.5

Т 789

Трусова Е.Л.

Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью дошкольников. Тематические карты. Учебное пособие. – Севастополь.: Рибэст, 2007. - с.

В учебном пособии раскрываются основы художественного воспитания дошкольников – ознакомление с произведениями изобразительного искусства (живописью, скульптурой, графикой) и методика руководства изобразительной деятельностью дошкольников – рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием.

Пособие предназначено для студентов специальности «Дошкольное воспитание», преподавателей вузов, работников дошкольных учреждений образования.

У навчальному посібнику розкриваються основи художнього виховання дошкільників - ознайомлення із творами образотворчого мистецтва (живописом, скульптурою, графікою) і методика керівництва образотворчою діяльністю дошкільників - малюванням, ліпленням, аплікацією, конструюванням.

Посібник призначено для студентів спеціальності «Дошкільне виховання», викладачів вузів, працівників дошкільних установ освіти.

Рецензенти:

Е.Е.Бойцова, кандидат исторических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных наук .

Н.Л.Бежанова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики.

Трусова Е.Л., 2008.

Содержание

Введение	4
Модуль 1. Ознакомление дошкольников с произведениями изобразительного искусства	6
Тема 1. Изобразительное искусство, его виды и жанры.	7
Тема 2. Своеобразие восприятия изобразительного искусства детьми дошкольного возраста	14
Тема 3. Методика ознакомления дошкольников с изобразительным искусством на занятиях	18
Тема 4. Методика ознакомления с изобразительным искусством в повседневной жизни	23
Тема 5. Своеобразие ознакомления дошкольников с натюрмортом	28
Тема 6. Ознакомление дошкольников с портретом	33
Тема 7. Методика ознакомления со скульптурой малых форм	37
Тема 8. Методика ознакомления с книжной графикой	42
Модуль 2. Теоретические основы методики руководства изобразительной деятельностью дошкольников	47
Тема 1. Становление методики руководства изобразительной деятельностью дошкольников	48
Тема 2. Развитие дошкольника как субъекта изобразительной деятельности	56
Тема 3. Способности к изобразительной деятельности и их проявления в дошкольном возрасте	60
Тема 4. Характеристика детского изобразительного творчества	65
Тема 5. Формы организации изобразительной деятельности в дошкольном учреждении	72
Тема 6. Методы руководства изобразительной деятельностью дошкольников	81
Тема 7. Виды изобразительной деятельности
Тема 8. Изобразительные материалы дошкольников
Модуль 3. Руководство изобразительной деятельностью дошкольников
Тема 1.Рисование Рисование отдельных предметов Сюжетное рисование Декоративное рисование
Тема 2. Лепка
Тема 3. Аппликация
Тема 4. Конструирование

Введение

Смена парадигмы высшего образования на Украине ведет к пересмотру базовых позиций в организации процесса подготовки специалистов. Подготовка специалиста требует теоретико-методологической и методической базы знаний и практических умений, которые приобретаются как при совместной деятельности педагога и студента, так и при активной познавательно-исследовательской деятельности обучаемого. Освоение студентом базовой суммы знаний по учебной дисциплине возможно в процессе получения готовой информации во время лекции, осмысление понятий, алгоритмов действий при работе с учебниками, тематическими картами, квестами, электронными средствами. Данное пособие содержит тематические карты по «Методике руководства изобразительной деятельностью дошкольников».

В первом модуле «Ознакомление дошкольников с произведениями изобразительного искусства» даны: искусствоведческие материалы по характеристике видов и жанров изобразительного искусства; психологические данные о специфике художественного восприятия; педагогические материалы, описывающие методику художественно-эстетического воспитания дошкольников средствами живописи, графики, скульптуры малых форм, декоративно-прикладного искусства. Подобраны методы направленные на развитие эстетического восприятия, воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщения к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры.

Второй модуль «Организационные основы методики руководства изобразительной деятельностью дошкольников» раскрывает основные аспекты методики изобразительной деятельности дошкольников в условиях общественного дошкольного образования. В нем глубоко представлены структуры изобразительных способностей и детского творчества. Знание специфики способностей, творчества и этапов развития изобразительной деятельности на дошкольном этапе детства позволит специалистам эффективно развивать природную художественно-творческую активность детей. Данный модуль наполнен информацией о формах и методах организации изобразительной деятельности, как во время специального обучения, так и во время самостоятельной изобразительной деятельности дошкольников. Надеемся, что данная информация позволит педагогу проникнуться чувством искреннего уважения к продуктам детской деятельности и воспринимать их как показатели потаенной жажды познания и демонстрацию развития ребенка.

Третий модуль содержит информацию о своеобразии организации и руководства детской изобразительной деятельностью: рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием, при переходе от технико-технологической деятельности на процессуальную. В основе обучения лежит не количественное наращивание суммы знания и умений, а развитие способности дошкольника передавать то, что для него интересно, значимо и содействует его многостороннему развитию.

Содержание учебного пособия построено на основе анализа научной, научно-методической литературы, опытно-педагогических исследований, анализа программ по изобразительной деятельности дошкольников – все это может быть эффективно использовано при подготовке педагогов дошкольного образования. Избранная форма, тематические карты, позволяет акцентировать внимание на обязательных для усвоения знаниях, умениях, а небольшой объем, таблицы, диаграммы, репродукции, детские работы содействуют легкому усвоению материала.

В пособии мы не охватили всех проблем руководства изобразительной деятельность дошкольников, но попытались представить основополагающие аспекты теоретической и методической подготовки студентов к профессиональной деятельности. Освоение секретов педагогического мастерства состоит в прочном знании теории и постоянном совершенствовании графических, живописных пластических умений и навыков.

М одуль 1

ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

После изучения этого модуля вы сможете:

• Объяснить роль искусства в жизни человека;

• Различать виды изобразительного искусства;

• Различать жанры изобразительного искусства;

• Анализировать произведения изобразительного искусства и высказывать оценочные суждения о них;

• Объяснить процесс восприятия произведений изобразительного искусства детьми дошкольного возраста;

• Овладеть знаниями и практическими умениями по ознакомлению дошкольников с живописью, графикой, скульптурой, декоративно-прикладным искусством.

Тематическая карта 1.1