- •Тема 1. Я и Другие
- •1.3 Практическая работа. Исследование «взаимодействие».
- •Юрий Авдеев4 Свято Никольский храм
- •Увядшая гвоздика на каменной плите
- •1. 18 Мы и другие. Составить рассказ по картине7, используя слова и вопросы:
- •Виталий Бианки Сова
- •1. 26 Путеводитель.
- •1. 38. Сопоставь между собой содержание столбцов составляя при этом сочетания буквенных символов:
- •40 В предложенных фразах попробуй увидеть противоречие, гипотезу, проблему.
- •1. 56 Выбирая для своего досуга тот или иной вид спорта, чем ты руководствуешься:
- •Глава 2. Действие и инициатива
- •2.1 Типы действия.
- •2.2. Проведи с друзьями фотокросс – «Ровесники в действии»
- •Мотивы действия
- •2. 6 Составляющие действия
- •2.7 Прочитай текст и подумай какие мотивы двигали африканскими друзьями путешественника в их действиях?
- •2.9 Сколько отличающихся по ценностным ориентирам групп представлены в этом диалоге? а может быть говорят единомышленники? в чем смысл этого взаимодействия?
- •Одобряемые и неодобряемые действия
- •2.12 Как мы действуем?
- •2.13 Поспорь с друзьями кем бы они ни были, взрослыми или детьми, на тему: «Может ли подросток распоряжаться, управлять собственной жизнью?»
- •2.14 Еще раз о стаде бабочек, шайке мыльных пузырей и т.П.
- •2.15 Что лучше делать вместе?
- •2.17 Практическая работа «Считать можно все»
- •Ход работы
- •2.18 Ребенок в больнице.
- •2.19 В тетради нарисуй дерево действий19:
- •2.20 Новый год – семейный праздник.
- •2.21 Инициатива в системе действия. .
- •Глава 3. Потребление: проблема выбора
- •3.1 Выбери с кем из спорящих тебе согласиться:
- •3.10 Главный по тарелочкам.
- •3.11 Возможна ли в реальной жизни ситуация, описанная Гесоидом? Свои выводы прокомментируй.
- •3.33 Что самое главное в стиле?
- •3.35 Задача про чипсы и мороженое24
- •Глава 4. Планирование
- •4.1 Выбери один из вариантов продолжения фразы: «Планирование для тебя это – …»:
- •4. 7 Проведи социологическое исследование. Собери голоса согласных с той или иной фразой, из приведенных ниже.
- •4.8 Как и кем создается будущее? Согласен ли ты с точкой зрения писателя-фантаста?
- •4.9 Неделя – от слов не делится или не делать? Объясни своё понимание близким людям. Сравни с переводом слова шаббат – (суббота) с языка иврит. Узнай об обычаях шаббата.
- •4.10 Подумай, в какие дни недели ты успеваешь сделать больше запланированных тобой, родителями или школьным расписанием дел? в какие дни у тебя больше свободного времени?
- •Время в истории.
- •4.12 Стихи и проза. Перескажи в прозе смысл этих стихотворений Самуила Яковлевича Маршака29
- •4.14 Верны ли на твой взгляд следующие формулы:
- •4.15 Есть ли у тебя аргументы в пользу твоей правоты? Возможны ли сомнения?
- •4.16 Кратковременные и долговременные последствия и планы. Планирование учебного и внеучебного времени. Понятие «бюджет времени».
- •4.17 Школьное самоуправление как групповое планирование.
- •4.19 П анирование своего времени, школьной и внешкольной деятельности.
- •4. 24 Точность.
- •4.25 Успевать или опаздывать?
- •4.27 Время, вперед - Время, назад или История часовых поясов
- •4.30 Сигналы точного времени – кому и зачем они нужны? Почему всюду на людных местах размещены часы? Зачем часы даже в компьютере?
- •4.32 Прогноз погоды – имеет ли он отношение к твоему планированию краткосрочному и долгосрочному?
- •4.33 Путаница – вечеринка
- •4.35 По доходу и расход – всегда ли справедлива эта поговорка?
- •4.40 Кто действительно потерял время? Поясни свой ответ.
- •4.41 Как можно сэкономить время?
- •4.43 Машина времени. В любимой многими поколениями песне несколько взглядов на жизнь. Познакомься с ними и ты и ответь на вопросы.
- •4.44 Что такое календарь? Выбери окончание для определения.
- •4.46 Дерево целей. Смотря в подсказку составь своё дерево целей для любой своей проблемы.
- •4.51 Напиши эссе по одной из предложенных тем:
- •4.58 Какие выводы напрашиваются при обзоре этих пословиц?
- •4.59 Какова доля обстоятельств, влияющих на человека в данной ситуации?
- •4.60 Противоречат ли друг другу следующие высказывания великих?
- •4.61 Читая фантастические романы, ты задумываешься о том, что все это может случиться когда-нибудь на самом деле? Что в таком случае фантастика – планирование, прогнозирование, судьба?
- •Глава 5. Лидерство и подчинение
- •5.1 Ситуация
- •1 Ступень. «Песчаная россыпь»
- •2 Ступень. «Мягкая глина»
- •3 Ступень. «Мерцающий маяк»
- •4 Ступень. «Алый парус»
- •5 Ступень. «Горящий факел»
- •5.11 Опиши группу из 26 человек, в которой сложилась такая социальная картина:
- •5.12 Напиши свои мысли по предложенным вопросам или собери мнение кого-нибудь из окружающих:
- •5.13 Какие составляющие образуют понятие подчинения:
- •Присутствует ли лидерство в поведении хитрого жениха, переодевшегося нищим музыкантом? Какой тип лидерства они демонстрируют:
- •5.22 Разные качества создают поведение лидера. Какие из них наиболее эффективны? От чего зависит их эффективность?
- •5.23 Оцени свою состоятельность как лидера, расставив баллы от 0 до 10 за каждое качество
- •5.24 Прокомментируй высказывания древних мудрецов:
- •5.31 Кто из персонажей данного отрывка более подходит на роль лидера?
- •5.32 Какие черты лидера у мыльного пузыря и чего ему не хватает, чтобы быть лидером?
- •Речь в защиту мыльных пузырей
- •32 Жюль Верн. Вокруг света за восемьдесят дней
- •33 Жюль Верн. Вокруг света за восемьдесят дней
Глава 4. Планирование
4.1 Выбери один из вариантов продолжения фразы: «Планирование для тебя это – …»:
- механизм согласования интересов и совместных действий людей в обществе, равно как и согласования различных интересов и действий отдельного человека.
- просчитывание целей и последствий своих действий.
- ЗАПИСЬ В ОРГАНАЙЗЕРЕ РАСПИСАНИЯ НА ДЕНЬ, НЕДЕЛЮ И МЕСЯЦ
- ведение школьного дневника в соответствие с требованиями Устава школы
- оценка рисков и ресурсов предпринимаемых действий
………………
Свой выбор поясни.
4
.2
Образ времени. Прочитай стихотворение,
чтобы выполнить задания. Какой образ
времени создаётся автором, о каком
времени идет речь: КОЛИЧЕСТВЕННОМ,
КАЧЕСТВЕННОМ, ЛИНЕЙНОМ ИЛИ СОБЫТИЙНОМ?
Самуил Яковлевич Маршак25
И поступь и голос у времени тише
Всех шорохов, всех голосов.
Шуршат и работают тайно, как мыши,
Колесики наших часов.
Лукавое время играет в минутки,
Не требуя крупных монет.
Глядишь, - на счету его целые сутки,
И месяц, и семьдесят лет.
Секундная стрелка бежит что есть мочи
Путем неуклонным своим.
Так поезд несется просторами ночи,
Пока мы за шторами спим.
Ощущение времени. Проверь себя и друзей на точность ощущения времени – попроси кого-нибудь быть экспертом и следить за ходом эксперимента по секундомеру, а кого – нибудь записывать факты в таблицу.
Испытуемые |
Время начала отсчёта |
Реальное время, прошедшее до сигнала |
Разница между ощущением и реальным временем |
Выводы |
Я сам |
|
|
|
|
Друг |
|
|
|
|
Подруга |
|
|
|
|
Испытуемым предстоит условленным сигналом отмечать, что по их ощущению прошла минута. Можно усложнить задачу. Пусть испытуемые займутся каким-либо делом, например, решают задачу или чистят картошку. Изменится ли у них ощущение времени?
С
танет
сильнее или слабее? Можно экспериментировать
бесконечно, например, выяснить какие
действия позволяют сделать ощущение
времени более точным, а какие больше
отвлекут.
4.4 Календарь.
Самуил Яковлевич Маршак26
… известно нам, что час невозвратим,
что нет ни дням, ни месяцам возврата.
Но круг календаря и циферблата
Мешает нам понять, что мы летим.
Какие помехи создает календарь?
Как можно иначе отслеживать ход времени, чтобы учитывать его невозвратимость? Какое свойство времени заставляет делать циферблат часов в виде круга? От чего зависит это свойство?
4.5 Невьянская башня. Известный заводовладелец Демидов велел построить в Невьянске башню на манер той, что есть в итальянской Пизе, но только, чтобы она не случайно, а намеренно наклонена была. Также, он привез для этой башни из Европы музыкальные часы, которых тогда в окрестностях ни у кого не было. С какой целью он все это проделал?:
- чтобы мне, Демидову, время кланялось;
- чтобы местных жителей к европейской культуре причастными сделать;
- чтобы всем иноземцам приятно было, приезжая, европейский виды вокруг наблюдать
- твой вариант…
Поясни свой ответ.
4.6 Время и пространство. Одни задумывают планы и выполняют их, другие - живут исключительно сегодняшним днем, третьи - погружены в свое прошлое и, ничего не ждут от настоящего, от будущего... А четвертые - старательно балансируют в мире относительности.
Они по-разному управляют своим временем. Однако, у каждого "типа" в его методах планирования есть индивидуальные преимущества и особые ограничения.
Н
арисуй
в тетради фигурки этих персонажей и
отметь векторами (стрелками) их особенности
по отношению ко времени. Например, как
по-твоему каждый из перечисленных людей
поступит в случае опоздания на автобус
перед очень важной встречей?
