- •2. Памятка для учителя по психолого-педагогическому наблюдению за деятельностью обучающихся
- •3. Карта-характеристика готовности к обучению в школе (психолого-педагогический статус старшего дошкольника)
- •4. Лист наблюдений за формированием ууд.
- •Обработка данных (ключ)
- •Регулятивные ууд
- •Обработка данных (ключ)
- •Коммуникативные ууд
- •Обработка данных (ключ)
- •5.Сводная ведомость диагностики оценки уровня сформированности ууд учащихся ___ класса
- •7. Мониторинг уровня обучаемости.
- •8. Мониторинг мотивации к изучаемому предмету.
- •9. Мониторинг скорости счета(проводится в 4 классе)
- •10.Мониторинг скорости письма.
- •11.Мониторинг учета достижений учащимися требований фгос по математике (1-4 класс).
- •12.Учёт знаний и умений учащимися по математике.
- •13.Мониторинг итоговых контрольных работ.(математика)
- •14.Мониторинг учета достижений учащимися требований фгос по русскому языку (1-4 класс).
- •15.Учёт знаний и умений учащимися по русскому языку.
- •16.Мониторинг итоговых контрольных работ.(русский язык)
- •17.Мониторинг диагностических работ.
- •18. Мониторинг срезовых работ
- •19.Мониторинг итоговых контрольных работ по годам обучения.
- •20.Мониторинг успеваемости по предметам, по годам обучения.
- •21.Мониторинг качественной успеваемости по годам обучения.
- •22.Техника чтения по годам обучения.
- •23.Сводная ведомость диагностики оценки уровня сформированности ууд учащихся
- •24. Учет коррекционно-развивающей работы учителя
Коммуникативные ууд
Баллы |
Виды работы на уроке |
Фамилии уч-ся |
||||
|
|
|
|
|
||
|
||||||
3 |
Может самостоятельно донести свою мысль до других |
|
|
|
|
|
2 |
Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов |
|
|
|
|
|
1 |
Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов |
|
|
|
|
|
|
||||||
4 |
Отвечает развернутым ответом |
|
|
|
|
|
3 |
Дает краткий (неполный) ответ |
|
|
|
|
|
2 |
При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов |
|
|
|
|
|
1 |
Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы |
|
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Самостоятельно формулирует корректные вопросы |
|
|
|
|
|
2 |
Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений |
|
|
|
|
|
1 |
Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику |
|
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Возражает оппоненту корректно |
|
|
|
|
|
2 |
Не всегда корректно |
|
|
|
|
|
1 |
Как правило, не соблюдает корректность |
|
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Аргументировано отстаивает свою позицию |
|
|
|
|
|
2 |
Не всегда аргументировано |
|
|
|
|
|
1 |
Не может аргументировать |
|
|
|
|
|
|
||||||
4 |
Может гибко менять свою позицию в случае необходимости |
|
|
|
|
|
3 |
Не всегда может менять свою позицию |
|
|
|
|
|
2 |
Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость |
|
|
|
|
|
1 |
Не понимает необходимости менять свою позицию |
|
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Может подчиняться решению группы |
|
|
|
|
|
2 |
Не всегда может подчиняться |
|
|
|
|
|
1 |
Не подчиняется |
|
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Удерживает социальную дисциплину в ходе общения |
|
|
|
|
|
2 |
Не всегда удерживает |
|
|
|
|
|
1 |
Игнорирует |
|
|
|
|
|
|
Общий балл |
|
||||