- •2. Памятка для учителя по психолого-педагогическому наблюдению за деятельностью обучающихся
- •3. Карта-характеристика готовности к обучению в школе (психолого-педагогический статус старшего дошкольника)
- •4. Лист наблюдений за формированием ууд.
- •Обработка данных (ключ)
- •Регулятивные ууд
- •Обработка данных (ключ)
- •Коммуникативные ууд
- •Обработка данных (ключ)
- •5.Сводная ведомость диагностики оценки уровня сформированности ууд учащихся ___ класса
- •7. Мониторинг уровня обучаемости.
- •8. Мониторинг мотивации к изучаемому предмету.
- •9. Мониторинг скорости счета(проводится в 4 классе)
- •10.Мониторинг скорости письма.
- •11.Мониторинг учета достижений учащимися требований фгос по математике (1-4 класс).
- •12.Учёт знаний и умений учащимися по математике.
- •13.Мониторинг итоговых контрольных работ.(математика)
- •14.Мониторинг учета достижений учащимися требований фгос по русскому языку (1-4 класс).
- •15.Учёт знаний и умений учащимися по русскому языку.
- •16.Мониторинг итоговых контрольных работ.(русский язык)
- •17.Мониторинг диагностических работ.
- •18. Мониторинг срезовых работ
- •19.Мониторинг итоговых контрольных работ по годам обучения.
- •20.Мониторинг успеваемости по предметам, по годам обучения.
- •21.Мониторинг качественной успеваемости по годам обучения.
- •22.Техника чтения по годам обучения.
- •23.Сводная ведомость диагностики оценки уровня сформированности ууд учащихся
- •24. Учет коррекционно-развивающей работы учителя
Регулятивные ууд
Баллы |
Виды работы на уроке |
Фамилии уч-ся |
||||
|
|
|
|
|
||
|
||||||
3 |
Планирует работу до её начала |
|
|
|
|
|
2 |
Планирует действия в ходе работы |
|
|
|
|
|
1 |
Вообще не составляет плана |
|
|
|
|
|
|
||||||
4 |
Не нуждается в дополнительных пояснениях |
|
|
|
|
|
3 |
Задает вопросы до начала работы |
|
|
|
|
|
2 |
В ходе работы |
|
|
|
|
|
1 |
Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи |
|
|
|
|
|
|
||||||
4 |
Точно придерживается плана |
|
|
|
|
|
3 |
Отступает от плана в деталях |
|
|
|
|
|
2 |
Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий |
|
|
|
|
|
1 |
Работает хаотично, без плана |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
3 |
Обязательно добивается запланированного результата |
|
|
|
|
|
2 |
Не доводит работу до логического завершения |
|
|
|
|
|
1 |
Довольствуется любым результатом |
|
|
|
|
|
|
||||||
4 |
Проверяет результат, находит и исправляет ошибки |
|
|
|
|
|
3 |
Результат не проверяет |
|
|
|
|
|
2 |
Результат не проверяет, так как убежден в его правильности |
|
|
|
|
|
1 |
Результат проверяет, но ошибок не видит |
|
|
|
|
|
|
||||||
4 |
Не нуждается |
|
|
|
|
|
3 |
Нуждается и принимает |
|
|
|
|
|
2 |
Нуждается, но не умеет пользоваться |
|
|
|
|
|
1 |
Нуждается, но не обращается |
|
|
|
|
|
|
Общий балл |
|
||||