Воспитательная функция
Суть воспитательной функции состоит в формировании социально зрелой личности ребенка, способной адаптироваться в обществе, в создании условий для реализации его внутреннего потенциала; в развитии в семье системы отношений, ориентированных на формирование и сохранение психологического здоровья членов семьи, а также развитие коммуникативных умений, способствующих адекватному общению членов семьи друг с другом и партнерами по общению вне семьи.
Успех выполнения этой функции определяется уровнем воспитательного потенциала семьи, который включает в себя материальные и бытовые условия, численность, структуру и характер отношений в семье, уровень образования, культуры, уровень притязаний взрослых, способность их к постановке воспитательных задач и выбору оптимальной родительской позиции.
Родительская позиция, по мнению современных ученых, оптимальная в том случае, когда она адекватна, гибка и прогностична.
Адекватность предполагает умение родителей понимать психическую индивидуальность и уровень развития ребенка.
Гибкость – способность перестраивать воздействия на ребенка в зависимости от условий, его взросления и изменения родительского прогнозирования.
Прогностичность – необходимые целенаправленные воздействия с прогнозирование результатов.
Распад трехпоколенной семьи затрудняет передачу нравственных ценностей, ослабляет контроль старших над младшими. Все это привело к глубинным деформациям в психологии людей. В связи с этим воспитание в ряде семей сводится до примитивного уровня.
Это подтверждает тот факт, что 57% старшеклассников, принимавших участие в социологическом опросе, не удовлетворены своей семьей, характером отношений в ней и не хотели бы в собственной семье следовать образу жизни родителей и их семейным установкам. Отношения в этих семьях являются для детей постоянным психотравмирующим фактором, избавиться от которого они не в состоянии в силу материальной зависимости от семьи. В семьях, где родители злоупотребляют алкоголем, многие дети страдают от физического и психического насилия, год от года увеличивается численность детей, изъятых у родителей.
Эффективность воспитательной функции в последнее время снижается и в связи с ростом неполных семей.
Причины появления таких семей: разводы, смерть одного из родителей, внебрачные рождения. В семьях матерей-одиночек отмечаются частые случаи, когда мать транслирует на ребенка проблемы одиночества, воспитательной несостоятельности, психологического дискомфорта и др.
В неполных семьях в результате развода или иных обстоятельств всегда проблематичным остается формирование у ребенка половой идентичности, самодостаточности, адекватной самооценки и психологически комфортного состояния. В той или иной степени ребенок недополучает воспитательного воздействия из-за отсутствия одного из супругов.
Женщины-матери, воспитывающие детей в неполной семье, часто страдают от чувства вины перед детьми, что ведет к гиперопеке по отношению к ним.
Гиперопека (гиперпроекция) в последнее время становится типичной для многих семей с одним ребенком.
Уровень проекции принято определять тем, сколько сил, внимания и времени уделяют родители ребенку.
При гиперпроекции воспитание ребенка становится для родителей центральным делом из жизни. Важнейшими чертами гиперпроекции являются:
В семье создается «культ ребенка».
Смыслом жизни родителей становится ребенок, ради его «благополучия» они готовы на любые жертвы.
Деятельность родителей направлена на некритическое удовлетворение потребностей ребенка.
Используется преимущественно потворствующий стиль воспитания, при котором уровень требований к ребенку снижен.
Родители бессознательно проецируют на детей свои неудовлетворенные в детстве потребности и ищут способы заместительного удовлетворения их за счет воспитательных действий.
Последствие такого воспитания могут быть:
нарушение личностного развития ребенка (развитие истероидных и гипертимных черт);
неадекватный стиль общения со сверстниками и взрослыми (конфликтность, неумение видеть проблемы партнера, доминантный стиль общения во всех ситуациях);
завышенный уровень притязаний и т.п.
Не менее болезненные последствия для развития личности ребенка имеет и гиперпроекция, при которой ребенку уделяется недостаточное внимание.
Ее причины: чрезмерная занятость родителей добыванием средств к существованию, педагогическая и психологическая незрелость их родительских функций, асоциальные ориентации (пьянство, наркомания и т.п.).
Такие родители, как правило, равнодушны к ребенку, их участие в его судьбе ограничивается лишь предоставлением ему еды, крова, одежды, при этом родители проявляют полное невнимание к иным потребностям, интересам и эмоциональным состояниям ребенка.
При гипоопеке ребенок предоставлен сам себе, он не ощущает родительской любви, ощущает себя ненужным и нелюбимым, чувствует бесконтрольность и попустительство. Как правило, такие дети не считаются с мнением родителей, делают их зависимыми от своего стиля поведения. Они могут проявлять немотивированную агрессивность, подчас граничащую с моральным и физическим садизмом по отношению к родителям. Их отличают также низкий уровень самоконтроля, заниженная самооценка, они склонны к аутизму, излишней автономии и противоправным поступкам.
Изучая психологические причины отклонений в семейном воспитании, ученые выделили следующие их виды:
- недостаточная психологическая и педагогическая компетентность родителей в вопросах воспитания, неумение их организовывать адекватные возрасту ребенка и ситуации воспитательные воздействия;
- отклонения личности самих родителей (акцентуации и психопатии).
При неустойчивой акцентуации родители чаще склонны к пониженному уровню удовлетворения потребностей ребенка и низкому уровню требований к нему.
Эпилептоидная акцентуация родителей чаще других ведет к их доминированию, жестокому обращению с ребенком и эмоциональному его отвержению.
Истероидная психопатия нередко предрасполагает к противоречивому типу воспитания, при котором демонстрируемая при посторонних людях забота и любовь к ребенку меняется на эмоциональное отвержение при их отсутствии.
Исследования показывают, что источником нарушения воспитания в семье - психологические проблемы родителей, которые они решают за счет ребенка.
Для некоторых родителей характерно стремление игнорировать взросление детей, и они сознательно стимулируют у них детские проявления и сохранение всех атрибутов детскости. Им нравится играть роль родителей маленького, наивного, забавного ребенка. Подобные установки связаны с биографией самих родителей, в которой была ситуация необходимости делить любовь родителей с младшим братом или сестрой. Эта ситуация и явилась для них психотравмирующим фактором, в связи с чем свой старший возраст они воспринимали как несчастье.
Часто установка на сохранение у ребенка детскости связана с неуверенностью и некомпетентностью родителей в вопросах воспитания.
Она может проявляться как:
- следствие слишком юного либо очень зрелого возраста родителей;
- страх потери ребенка, что обычно связано с его физической слабостью, болезнью и т.п.;
- отсутствие необходимого родительского опыта при воспитании приемных детей;
- неадекватное понимание родительских функций;
- проявление родительского инфантилизма;
- ложные установки в формировании модели воспитания в семье;
- следствие внутриличностного конфликта у самого родителя.
Таким образом, деформации воспитания в семье связаны с множеством самых разнообразных факторов и выражаются в различных формах.