6.3.3. Контрольная работа 2.

Вариант 1.

1. Что собой представляет дуализм как онтологический принцип? Как Вы считаете, в чем его главная идея?

Учение о существовании двух равноправных субстанций – материальной и духовной.

2. Свяжите данное высказывание с какими-то из принципов, категорий, законов диалектики. Объясните его смысл с использованием философской терминологии.

Для всякого дела спасение – мера.

Закон взаимного перехода количественных изменений в качественные

Вариант 2.

1. Что собой представляет монизм как онтологический принцип? Как Вы думаете, почему монизм поддерживает большинство философов?

Учение о существовании только одной субстанции Этот принцип связан чс убеждением в единстве мира.

2. Свяжите данное высказывание с какими-то из принципов, категорий, законов диалектики. Объясните его смысл с использованием философской терминологии.

Даже тысячемильная плотина истачивается муравьями.

Закон взаимного перехода количественных изменений в качественные

Вариант 3.

1. Что собой представляет плюрализм как онтологический принцип? Как Вы считаете, в чем главная идея взгляда на мир с позиций плюрализма?

Учение о существовании множества субстанций

2. Свяжите данное высказывание с какими-то из принципов, категорий, законов диалектики. Объясните его смысл с использованием философской терминологии.

Большое дерево начинается с маленького ростка, девятиэтажная башня – с горстки песка. Путь в тысячу ли начинается с одного шага.

Закон взаимного перехода количественных изменений в качественные

Вариант 4.

1. Что в классической онтологии означало понятие «субстанция»? Приведите пример трактовки этого понятия в какой-то конкретной философской концепции.

Всеобщая основа мира. Например, у Демокрита – совокупность атомов.

2. Свяжите данное высказывание с какими-то из принципов, категорий, законов диалектики. Объясните его смысл с использованием философской терминологии.

Трудное и легкое создают друг друга. Длинное и короткое сравниваются. Высокое и низкое соотносятся.

Закон единства и борьбы противоположностей.

6.3.4. Контрольная работа 3.

Вариант 1.

1. Изобразите графически соотношение понятий «гносеология», «эпистемология», «теория познания». Теория познания, в ее составе – гносеология и эпистемология.

2. Что появилось раньше в составе гносеологии – логика или методология? Логика

3. Какое понятие определяется так: воспроизведение структуры, свойств одного объекта в другом в результате их взаимодействия? Отражение

4. Вербальное мышление – часть чувственного или рационального познания? Рационального

5. Предмет науки – это: а) круг объектов, которые изучает данная наука; б) характеристики и взаимосвязи объектов, специально выделяемые для рассмотрения.

6. Вопрос для развернутого ответа. По каким внешним признакам мы отличаем научный текст от ненаучного повествования? Как связаны эти признаки с существенными характеристиками науки?

В ответе должны быть названы признаки: объективность и системность

Вариант 2.

1. Формой чувственного познания является понятие или восприятие? Восприятие

2. Какая дисциплина в составе гносеологии изучает правила мышления? Логика

3. Назовите философов ХХ в., которые развивали гносеологию.

Г. Гадамер, Б. Рассел, К. Поппер

4. Какое из трех приведенных понятий самое общее: понимание; описание; познание?

5. Какая форма систематизации научного знания определяется так: фиксация некоторого явления, события определенными языковыми средствами?

Научный факт

6. Вопрос для развернутого ответа. Приведите примеры знаний, которые Вы приобрели в процессе освоения своей специальности и которые относятся к предметно-практическому знанию. В ответе должно быть: я знаю структуру резюме и т.п. – практически ориентированные знания

Вариант 3.

1. Перечислите логические критерии истины. Системность, непротиворечивость

2. Отражение в абстрактной форме предметов, явлений, свойств, отношений – это восприятие, понятие или представление?

3. Кто предложил определение науки как «позитивного знания»? О. Конт

4. «Противоречие есть критерий истины, отсутствие противоречия – критерий заблуждения». Это идея: а) классической логики; б) диалектической методологии.

5. Расположите формы систематизации научного знания по порядку возникновения: гипотеза, факт, теория, проблема.

Факт, проблема, гипотеза, теория

6. Вопрос для развернутого ответа. “Если бы наши чувства и наше сознание не были ограничены, если бы наша способность внутреннего и внешнего восприятия была бесконечна, мы никогда не прибегали бы к понятиям и рассуждениям”. Определите направление в гносеологии, к которому принадлежит автор. Насколько, по-Вашему, верно его высказывание?

Рационализм: он признает чувства ограниченными

Вариант 4.

1. Какой метод определяется так: мысленное выделение наиболее значимых признаков и связей объекта с отвлечением от других? Абстрагирование

2. Верно ли, что скептицизм и агностицизм – это одно и то же? Нет

3. Какое определение называют «принципом корреспонденции»? Истина – соответствие знания действительности

4. Закончите фразу: предметный, операциональный и оценочный аспект имеет гносеологический ... Образ

5. К концептуальному вненаучному знанию не относится: а) мифы; б) обыденное познание; в) религиозное познание.

6. Вопрос для развернутого ответа. Что такое предмет деятельности, предмет познания, предмет науки? Почему для любой конкретной науки важно определить собственный предмет? Как бы Вы определили: что является объектом познания для социологии и каков ее предмет?

Предмет всегда – часть объекта, на которую непосредственно направлена деятельность. В исследовании: специально выделенные для изучения свойства объекта и взаимосвязи. В науке: круг проблем, которые она рассматривает.

Критерии оценки контрольной работы 3: за правильные ответы на вопросы 1 – 5 студент получает по 1 баллу, за правильный ответ на вопрос 6 – до 5 баллов. Оценки: «удовлетворительно» - 6 баллов, «хорошо» - 7- 8 баллов, «отлично» - 9 -10 баллов.