- •Сборник профессиональных задач по курсу «Теории обучения»
- •4. Профессиональная задача 18
- •5. Профессиональная задача в форме кейса 20
- •6. Профессиональная задача в форме кейса 24
- •11. Профессиональная задача в форме кейса 48
- •14. Профессиональная задача 63
- •15. Профессиональная задача в форме кейса 68
- •1. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование процессуальных целей (целей-направлений) воспитания»
- •Алгоритм проектирования процессуальных целей и задач воспитания
- •Виды процессуальных целей
- •Компоненты патриотической культуры личности
- •Перечень оперативных задач, конкретизирующих тактическую задачу «воспитание патриотических чувств»
- •Компоненты культуры личности (по б.Т. Лихачеву)
- •Пример алгоритма проектирования процессуальных воспитательных задач по направлению воспитания «экологическое воспитание»
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •2. Профессиональная задача «Проектирование цели и задач воспитательного мероприятия»
- •Структура мероприятия тему «Этикет в наши дни» (разработана студенткой иФиМк сафу Поляковой ю.)
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •3. Профессиональная задача в форме кейса «Технология проектирования цели и задач плана воспитательной работы класса»
- •Алгоритм проектирования цели и задач плана воспитательной работы класса
- •Типология видов целей и задач воспитания
- •Перечень источников проектирования целей и задач плана воспитательной работы
- •Фрагмент «Примерной программы воспитания и социализации обучающихся» фгос общего образования
- •Фрагмент «Программы воспитания Архангельского городского лицея имени м.В.Ломоносова»
- •Результаты диагностики особенностей ученического коллектива 8-го класса агл имени м.В.Ломоносова
- •Самоанализ качества проектирования цели и задач плана воспитательной работы
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •4. Профессиональная задача «Проектирование памятки для родителей «Правила применения методов воспитания»
- •Условия применения методов воспитания
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •5. Профессиональная задача в форме кейса «Решение воспитательных ситуаций»
- •Сборник воспитательных ситуаций
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •6. Профессиональная задача в форме кейса «Экспертиза качества беседы на этическую тему» Вариант 1.
- •Текст этической беседы (разработан студенткой иФиМк сафу Спировой а.)
- •Особенности этической беседы как метода воспитания
- •Вариант 2.
- •Текст этической беседы (разработан студенткой иФиМк сафу Богдановской а.)
- •Вариант 3.
- •Текст этической беседы (разработан студенткой иФиМк сафу Трубкиной е.)
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •7. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование паспорта социального детского проекта»
- •Особенности социального проектирования
- •Классификация видов детских социальных проектов
- •Этапы детского социального проектирования
- •Структура паспорта социального проекта
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •8. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование деловой игры для организации процесса коллективного целеполагания и планирования жизни класса»
- •Имитируемые события и обстановка
- •Структура модели деловой игры
- •Образец составления сценарного плана игры
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •9. Профессиональная задача в форме кейса «Выбор наиболее эффективной формы проведения классного часа»
- •Информация для проведения классного часа (разработана на основе книги е.М. Вроно «Предотвращение самоубийства подростков»)
- •Анализ форм организации классного часа
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •10. Профессиональная задача в форме кейса «Экспертиза структуры и содержания классного часа в форме беседы на этическую тему»
- •Особенности этической беседы как метода воспитания
- •Сценарий классного часа в форме беседы на тему «Твой выбор: Жизнь виртуальная или реальная» (сценарий разработан студенткой мФиМк сафу Лихачевой л.)
- •«Достоинства и недостатки беседы «Твой выбор: Жизнь виртуальная или реальная»
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •11. Профессиональная задача в форме кейса «Анализ воспитательного мероприятия»
- •Типология видов анализа воспитательного мероприятия
- •(Разработана Аверкиевой г.В.)
- •Психологический анализ воспитательного мероприятия (Данилова и.Л., Илгунова о.Е, Макаровская и.В., Сизова о.Р., Скороходова н.Ю.)
- •I Обоснование содержания, формы и целей воспитательного мероприятия:
- •II Психологическое обоснование путей организации и подготовки мероприятия:
- •III Психолого-педагогический анализ хода мероприятия:
- •IV Общая оценка мероприятия:
- •(Составитель н.Е. Калашникова)
- •I. Этап анализа обстановки, в которой проводится воспитательное дело, и формулировки цели мероприятия
- •II. Этап анализа планирования мероприятия
- •III. Этап анализа подготовки мероприятия
- •IV. Этап анализа проведения мероприятия
- •V. Этап анализа организации рефлексии проведенного дела
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •12. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование диагностического инструментария для оценки уровня воспитанности личности»
- •Диагностическая карта
- •Классификация методов диагностики воспитанности личности
- •Краткая характеристика методов диагностики воспитанности личности
- •Программа изучения особенностей личностного развития воспитанников
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •13. Профессиональная задача «Проектирование плана воспитательной работы класса»
- •Анализ структуры планов воспитательной работы
- •Анализ плана воспитательной работы
- •Структура аналитической записки
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •14. Профессиональная задача «Проектирование методической разработки воспитательного мероприятия»
- •Этапы проектирования методической разработки воспитательного мероприятия
- •Список литературы для решения профессиональной задачи
- •Критерии для самоанализа качества сценария воспитательного мероприятия
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •15. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование плана работы классного руководителя с родителями учащихся»
- •Краткая характеристикой семей школьников
- •Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся
- •Структура плана работы классного руководителя с родителями воспитанников
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
Перечень оперативных задач, конкретизирующих тактическую задачу «воспитание патриотических чувств»
воспитание чувства любви к своей Родине; чувства гордости за свою страну, за подвиги старших поколений;
воспитание чувства ответственности за свой гражданский выбор, за распространение, сохранение и развитие национальной культуры, за высказывания по поводу политических институтов своей страны, государственного и конституционного строя;
воспитание чувства долга перед Отечеством; чувства уверенности в необходимости служения Отечеству; чувства благодарности защитникам Отечества; чувства удовлетворенности своей патриотической деятельностью,
воспитание чувства уважения к культурному и историческому прошлому России, к ее традициям, к Конституции Российской Федерации, к законам, нормам общественной и коллективной жизни, к символам Российской Федерации (Герба, Флага, Гимна), к другой российской символике и историческим святыням Отечества и др.
Документ 3
Компоненты культуры личности (по б.Т. Лихачеву)
Направление воспитания |
Компонент культуры |
Определение |
Правовое воспитание |
Правовая грамотность
|
Общее знакомство с правовыми основами государства, видами права и нормами, регулирующими отношения людей на основе закона |
Нравственно-правовое чувство |
Глубокое уважение к закону как проявление воли народов. |
|
Правосознание |
Система правовых взглядов, чувств, ценностных ориентаций, представлений, убеждений о праве (Певцова Е.А.). Основа – правовые принципы, идеи. Главный объект – право, действующее в данном обществе (Г.А.Кузнецов) |
|
Эстетическое воспитание |
|
|
Гражданское воспитание |
|
|
Нравственное воспитание |
|
|
Патриотическое воспитание |
|
|
Политическое воспитание |
|
|
Экономическое воспитание |
|
|
Экологическое воспитание |
|
|
Трудовое воспитание |
|
|
Физическое воспитание |
|
|
Культура быта и семейных отношений |
|
|
Документ 4.
Пример алгоритма проектирования процессуальных воспитательных задач по направлению воспитания «экологическое воспитание»
Стратегические задачи |
Тактические задачи |
Оперативные задачи |
1.Формирование экологической культуры школьников |
1.Формирование экологического мышления |
1.Продолжить работу, направленную на развитие способности прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности. 2.Отработать умение анализировать причины возникновения экологических проблем |
2.Формирование экологически оправданного поведения |
1.Обратить внимание учащихся на необходимость экологически оправданных и целесообразных действий на отдыхе. 2.Сформировать представление школьников об экологически грамотной деятельности в природной среде. |
|
|
4. |
|
|
5. |
|