Общая характеристика и этапы нир

Основной формой прикладного исследования является научно-исследовательская работа (НИР). В результате исследования по теме НИР получают ответы на определенный круг научных вопросов, охватывающих часть научной проблемы. Под научными вопросами обычно понимают мелкие научные задачи, относящиеся к конкретной теме научного исследования. Проблема – это совокупность сложных теоретических и практических задач, противоречия, решения которых назрели в обществе (может быть глобальной, национальной, региональной, отраслевой, межотраслевой)¹⁴. Обобщение результатов по комплексу тем может дать решение научной проблемы.

Выбор направления исследования часто определяется спецификой научного учреждения, отрасли науки, в которых работает исследователь. Его конкретизация – формулирование темы, – является результатом изучения производственных запросов и текущего состояния исследований в данном направлении. Тема должна быть актуальной и экономически эффективной, иметь научную новизну и практическую значимость. Поэтому ее выбор базируется на специальном технико-экономическом расчете или на значимости для престижа науки. В рыночном обществе важнейшим критерием перспективности темы является ее экономическая эффективность, которая в упрощенном виде рассчитывается так: Кэ = Эп / Зи, где Кэ – критерий эффективности; Эп – предполагаемый экономический эффект от внедрения; Зи – затраты на научные исследования. Кэ не учитывает объем внедряемой продукции, период внедрения, поэтому обычно используются более объективные и сложные критерии.

Основными этапами НИР являются: 1. Разработка программы исследования. 2. Проведение эксперимента. 3. Подготовка, анализ и интерпретация данных. 4. Оформление и апробация результатов. Подробно этапы исследования описаны в методических рекомендациях к большому практикуму, производственной практике и к курсовым работам. Поэтому здесь на них остановимся лишь коротко.

1. Программа исследования включает методологический раздел (концепция, гипотеза, цель, задачи исследования, а также основные пути внедрения в практику ожидаемых результатов), методико-процессуальный раздел (методы сбора и анализа данных, принципы формирования выборочной совокупности, инструментальное обеспечение эксперимента) и процедурный (перечень и характеристика комплекса исследовательских приемов).

Прогнозом ожидаемого решения проблемы является гипотеза – научно обоснованное предположение о структуре объекта, характере связей и факторах, которые их предопределяют. Этот прогноз базируется на имеющихся теоретических знаниях об исследуемом объекте. В исследованиях используются различные виды гипотез: 1. Основная гипотеза указывает на важнейшие связи объекта. 2. Рабочая гипотеза выдвигается на начальных этапах анализа и может модифицироваться в процессе исследования. 2. Гипотезы-следствия, выводятся из основной и служат средством ее доказательства (они согласуются с задачами исследования).

На основе анализа проблемы определяют объект и предмет, цель и задачи исследования. Цель исследования – это ожидаемый конечный результат, который предопределяет общую направленность и логику исследования ("Для чего проводится исследование?") Четкое формулирование конкретной цели – одно из важнейших методологических требований к программе исследования. В задачах исследования формулируются вопросы, на которые следует дать ответ для реализации цели (обнаружить..., выяснить..., проанализировать..., определить..., оценить…). Они раскрывают содержание предмета исследования и согласуются с положениями, выносимыми на защиту.

2. Эксперимент – это оперирование объектом соответственно предварительно определенной гипотезе и программе исследования. Характерными признаками эксперимента считают способ формирования условий (естественные и искусственные), форму проведения (лабораторная, полевая) и количество факторов (однофакторные и многофакторные). При организации эксперимента любого вида следует придерживаться единых требований:

1. Теоретическое обоснование. Эксперимент, как правило, дает реальный результат (понимание характера и степени влияния экспериментальных факторов на предмет исследования) и познавательный результат (выявление соотношения реального результата с поставленной познавательной задачей). Наиболее распространенные ошибки: рабочая гипотеза не отражает проблемную ситуацию; неверно выбран объект; выбраны неадекватные показатели и т.п. Они нивелируют познавательный результат, эксперимент теряет связь с теорией, исследование теряет смысл.

2. Четкое разграничение факторов. Выбор факторов чрезвычайно важен, поскольку эксперимент, в принципе, сводится к нахождению и анализу причинно-следственных связей между ними. Зависимый фактор (Y) изменяется под влиянием независимой переменной. Для обеспечения достоверности полученного фактического материала, в процессе анализа выделяют ту его часть, которая обусловлена контролируемыми факторами. Независимый фактор (Х) вводится как причина, управляется и контролируется экспериментатором. Для обеспечения "чистоты эксперимента" (создания условий, исключающих неконтролируемые факторы, которые могут непосредственно или опосредованно влиять на состояние объекта) следует соблюдать 3 правила. 1) Учесть по возможности все факторы. Влиянием неучтенных факторов обусловлены случайные ошибки, которые невозможно предусмотреть. Их минимизация достигается либо стандартизацией условий во время эксперимента, либо уже при стат.обработке фактического материала (поиск артефактов, выбраковка выскакивающих, анализ распределения). 2) Среди учтенных выявить неконтролируемые факторы (пол, возраст, сопутствующие болезни и т.п.). Их влиянием обусловлены систематические ошибки, которые можно минимизировать при постановке эксперимента и обработке и анализе результатов (рандомизация, стратифицированная рандомизация, ослепление участников испытания). 3) Выявить существенные факторы (чувствительно влияющие на состояние объекта). Наиболее распространенные типы эксперимента – это выявление факторов, влияющих на предмет исследования, или оценка характера и условий этого влияния. В первом случае по очереди исключают независимые факторы (если их 1-3) или применяют многофакторный анализ, позволяющий выявить вклад каждого фактора в изменение зависимой переменной (если факторов 4-10). Во втором случае варьируют интенсивность воздействия одного и того же независимого фактора. Наиболее распространенные ошибки: в качестве независимой переменной выделен несущественный фактор; переоценивается влияние независимой переменной (если среди неконтролируемых факторов есть неучтенный или, еще хуже, среди неучтенных есть существенный¹⁵) и т.п. Данные ошибки возникают из-за слабой теоретической подготовки и ошибок планирования. Они нивелируют реальный результат, "чистота эксперимента" не соблюдена, исследование теряет смысл.

3. Правильная организация эксперимента: 1) Последовательность (очередность) измерений и наблюдений, обстоятельность описания каждой операции с учетом выбранных методов. 2) Надежность и точность регистрации зависимых переменных и контроля, регулирования – независимых факторов; стандартизация экспериментальных условий; соответствие выбранной методики современному уровню науки и условиям, в которых выполняется исследование; оптимальный объем и репрезентативность выборки. 3) Адекватные средства обработки и анализа информации. 4) Схема "эксперимент-контроль" (одномоментное и ретроспективное исследование) или "до-после" (проспективное исследование) – сравнение параметров объекта при наличии и отсутствии независимой переменной или до и после эксперимента. Это классическая организация эксперимента, которая соответствует принципу единственной разницы: если создать в двух случаях абсолютно одинаковые условия, то должны наблюдаться одинаковые результаты (в пределах точности измерения); если изменение условия приводит к изменению результата в одном случае по сравнению с другим, то этот результат можно связывать с измененным условием. Принципиально важно, что такой эксперимент дает основание для оценки связи измененного условия и полученного результата как причинной связи. Наиболее распространенные ошибки: связи между зависимой и независимой переменной случайны; контрольный объект неоднороден с экспериментальным или вообще отсутствует. Если несоблюдение первых двух требований приводит к "стратегическим" ошибкам, то неправильная организация эксперимента – всего лишь к "тактическим" и "техническим". Их можно компенсировать на стадии обработки фактического материала, провести дополнительные исследования или, в худшем случае, полностью повторить эксперимент.

3. Подготовка, анализ и интерпретация данных. Обработку фактического материала начинают с формализации, унификации и классификации – присвоение числовых значений (если это необходимо), объединение данных в сводную таблицу, приведение в общий вид, выделение группоформирующих параметров. Вся совокупность данных представляет собой математическую модель качественных свойств исследуемого объекта. Все дальнейшие аналитические операции производятся уже с этой моделью. К ним относятся: расчет индексов, преобразование распределения, описательная статистика, сравнение групп по одному или нескольким признакам, анализ связи двух и более показателей, регрессионный, дисперсионный, (много-)факторный, кластерный анализ и т.п.

4. Оформление и апробация результатов. Задача апробации – не столько доказательство выдвинутого тезиса, сколько его проверка и уточнение. Диалектический подход к поиску истины, основоположником которого считается Сократ, построен на доказательстве собственных суждений и опровержении доказательств оппонентов в процессе полемики. Логическое подкрепление спорного тезиса с помощью доказательств называют аргументированием, а сами доказательства – аргументами. Если факты можно назвать структурной единицей практического знания, то аргументы – базовые элементы теоретического знания.

Аргументация достигает цели при соблюдении двух условий. Первое – справедливо сформулирован предмет доказательства, что обеспечивается тремя требованиями: 1. Спорный тезис доказательства следует формулировать четко, не допускать двусмысленности. 2. Доказательство тезиса следует оставлять неизменным, то есть он должен доказывать один и тот же вывод, положение. 3. Следует держать под постоянным контролем основную мысль и ход соображения, последовательную связь основных выводов, положений. Второе – правильно подобраны аргументы, что определяется четырьмя требованиями: 1. Аргументами могут служить лишь положения, истинность которых была доказана, или аксиомы. 2. Аргументы следует доказать независимо от тезиса, то есть придерживаться правила их автономного обоснования. 3. Аргументы не должны быть противоречивыми. 4. Аргументы должны быть достаточными.

Опровержение обычно осуществляют тремя основными способами: критикой тезиса, критикой аргументов и критикой демонстрации. Критика тезиса состоит в доказательстве необоснованности (ошибочности) выставленного пропонентом тезиса. Доказательство может быть прямым ("сведение к абсурду") или опосредованным. Прямая аргументация строится в три этапа: 1) условно допускают истинность спорного положения, из него логически выводят возможные следствия; 2) сравнивают следствия с объективными фактами, и в случае противоречия спорный тезис признается ошибочным. С помощью прямого опровержения доказывают необоснованность тезиса пропонента, не выдвигая никакой идеи взамен. При опосредованном доказательстве оппонент выдвигает собственный тезис (антитезис) и концентрирует внимание на его подробном и всестороннем обосновании. Если аргументация основательна, делается вывод об ошибочности тезиса пропонента. Такое доказательство возможно лишь в том случае, если истинным может быть лишь одно из двух утверждений ("третьего не дано").

Критика аргументов предусматривает использование доказательств, истинность которых не вызовет сомнений. Если оппоненту удается доказать сомнительность аргументов (неточное изложение фактов, двусмысленность обобщения статистических данных, некомпетентность эксперта и т.п.), то отсюда вытекает необоснованность тезиса.

Критика демонстрации – доказательство слабости логической связи между аргументами и тезисом. Если тезис не вытекает из аргументов, он считается необоснованным и требует новой аргументации.