Распределение программного материала студии «Наши песни»

№ п/п

Задачи

Оборудование, персонажи

Предварительная работа в группе

Распределение программного материала

1.

Развивать у детей мелодический, звуко-высотный слух, ритмический слух, устойчивый ладо-тональный слух.

Учить детей правильно брать дыхание.

Воспитывать интерес к слушанию и исполнению русских народных песен и песен композиторов.

Развивать творческое воображение, способность импровизировать.

Фланелеграф с большими и маленькими мячиками, обозначающими длительность звуков.

Матрешка.

Музыкальная лесенка.

Бумажные ленточки.

Попевка «У кота-воркота»

Слушание песен В. Шаинского «Улыбка», «Вместе весело шагать».

Слушание русской народной песни «Во саду ли, в огороде»

Прохлопывание ритма; ритмические примеры.

Упражнение на дыхание: «Дуй на цветок».

Попевка «У кота-воркота».

Исполнение песен – индивидуально.

Сочинение песенки на текст А. Барто «Зайка»

Игра «Проведи матрешку по лесенке»

2.

Развивать у детей мелодический слух, ладо-тональный слух, правильное дыхание, способность к понятийному мышлению посредством использования информационных символов.

Развивать творческие способности в процессе сочинения небольших песенок.

Фланелеграф с обозначением коротких и долгих звуков (мячики, матрешки).

Музыкальная лесенка.

Ленточки с изображением цветов.

Попевки «Не летай, соловей», «У кота-воркота»

Слушание песен В. Шаинского «Антошка», «Улыбка»

Музыкальное приветствие.

Артикуляционная гимнастика. «Дудочка», «Улыбка».

Попевки «У кота-воркота», «Не летай соловей».

Исполнение любимых песен

Знакомство с песней.

Песенное творчество «Мишка косолапый»

3.

Развивать у детей мелодический, звуко-высотный слух.

Учить детей правильно брать дыхание.

Развивать у детей способность к понятийному мышлению с использованием информационных символов.

Развивать творческое воображение в процессе сочинения попевок.

Воспитывать интерес к музицированию.

Матрешка.

Фланелеграф.

Шапочки кота, мишки.

Музыкальные инструменты: бубны, колокольчики, треугольник, маракасы.

Попевки «Не летай, соловей», «У кота-воркота».

Мольберт, чистые листы бумаги, фломастеры.

Слушание детских песен по желанию детей.

Музыкальное приветствие.

Артикуляционная гимнастика.

Попевки «Не летай, соловей», «У кота-воркота».

«Нарисуй песенку»

Упражнение на дыхание «Насос», «Пушинка»

Разучивание песни с музыкальными инструментами.

Песенное творчество «Мишка косолапый», «Оторвали мишке лапу»

4.

Развивать у детей мелодический слух, умение правильно брать дыхание.

Продолжать развивать способность к понятийному мышлению с использованием информационных символов.

Воспитывать интерес к музицированию, исполнению песен.

Развивать творческие способности в сочинении песенок в разных жанрах.

Маленькая и большая матрешка.

Фланелеграф.

Музыкальные инструменты: бубен, колокольчики, треугольник, маракасы

Попевки «Не летай, соловей», «Конь»

Шапочка зайчика.

Слушание любимых песен

Проигрывание попевок на одном звуке «Труба»

Музыкальное приветствие.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение на дыхание.

Попевки «Не летай, соловей», «Конь»

Разучивание песни с использованием музыкальных инструментов.

Песенное творчество «Слон», «Зайку бросила хозяйка»

5.

Развивать мелодический, звуко-высотный слух, творческое воображение.

Продолжать формировать навык совместного исполнения с правильным дыханием.

Воспитывать интерес к слушанию и исполнению песен различного характера.

Фланелеграф.

Иллюстрации к попевкам.

Шапочка зайчика.

Музыкальные инструменты.

Слушание русских народных песен.

Музыкальное приветствие.

Упражнения на дыхание «Насос», «Пушинка», «Горячая картошка».

Артикуляционная гимнастика. «Дудочка», «Улыбка», «Змейка»

Скороговорка «Карл и Клара»

Попевки «Не летай, соловей», «Конь».

Исполнение песен с инструментами

Песенное творчество «Зайку бросила хозяйка», «Грузовик»

6.

Развивать мелодический слух, чувство ритма, музыкальную память, творческое воображение.

Продолжать формировать у детей навык дыхания через нос и медленного выдоха.

Воспитывать интерес к музицированию.

Способствовать созданию фонда любимых песен.

Фланелеграф.

Попевки.

Кукла Клара.

Попевка «Лестница».

Музыкальные инструменты.

Слушание песен по желанию детей.

Музыкальное приветствие.

Артикуляционная гимнастика.

Скороговорка «Карл и Клара» на разной высоте звука.

Попевка «Лестница».

Упражнение на дыхание «Насос», «Пушинка», «Горячая картошка».

Исполнение песни с музыкальным сопровождением

Песенное творчество «Наша Таня», «У меня живет козленок»

7.

Развивать мелодический и ритмический слух, музыкальную память, внимание.

Воспитывать у детей устойчивый интерес к музицированию.

Закреплять навык певческого дыхания.

Формировать фонд любимых песен.

Развивать творческие способности.

Фланелеграф.

Шапочка медведя, зайца.

Иллюстрации слона.

Попевки.

Рассматривание иллюстраций с изображением музыкальных инструментов.

Слушание русских народных инструментов: баян, балалайка

Музыкальное приветствие.

Ритмическая зарядка.

Артикуляционная гимнастика «Огурец», «Улыбка», «Помидор», «Дудочка», «Шарик».

Упражнение на дыхание «Насос», «Подуй на цветок»

Исполнение песни по подгруппам.

Сочинение песенок на стихи Агнии Барто «зайка», «Слон», «Наша Таня»

8.

Заключительное занятие.

Закрепить движения мелодии.

Активизировать у детей навык совместного исполнения песни с музыкальным сопровождением и без него.

Развивать творческие способности в сочинении небольших песен на заданный текст.

Формировать фонд любимых песен.

Воспитывать интерес к музицированию.

Фланелеграф.

Шапочки кота, зайца, медведя.

Чистые листы, фломастеры.

Рассматривание иллюстраций с изображением музыкальных инструментов.

Слушание оркестра русских народных инструментов

Музыкальное приветствие.

Ритмическая зарядка.

Артикуляционная гимнастика «Огурец», «Улыбка», «Помидор».

Пение песни индивидуально и подгруппам.

Сочинение песенок на заданный текст «Заяц», «Медведь», «Кот», - на стихи А. Барто.