1 Этап. Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.

Проблема исследования. После посещения Вологодского театра юного зрителя и просмотра спектакля «Конек-Горбунок» по сказке П.Ершова, дети очень эмоционально обсуждали увиденное. Их поразили декорации, свет, костюмы и как замечательно играли актеры. Дети стали обсуждать: чья роль лучше и кто, какую роль хотел бы сыграть. Дети попросили меня: «Давайте поставим какую-нибудь сказку и покажем ее младшим детям или родителям».

Гипотеза исследования (выдвигалась в процессе совместного обсуждения воспитателя с детьми, бесед детей с музыкальным руководителем, с родителями, чтения сказок, посещения ТЮЗа, кукольного театра «Теремок» и музыкальной школы № 2).

Для того чтобы подготовить спектакль необходимо: познакомиться с литературным произведением (сказкой, пьесой, стихотворением, басней и т.д.), написать сценарий спектакля, распределить роли, изготовить декорации, подобрать музыку, подобрать костюмы.

В соответствии с проблемой и гипотезой исследования, дети с помощью музыкального руководителя поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:

- Подобрать сказку для театральной постановки, написать по ней сценарий.

- Разработать эскизы костюмов.

- Изготовить детали костюмов и декораций.

- Распределить и выучить роли, освоить основные средства передачи роли.

- Приобрести навыки сценического движения, умения вести ролевой диалог.

Результаты исследования:

- сценарий музыкальной сказки – мини-спектакля «Сказка про царя Егора»;

- фотоальбом, запись спектакля на диске;

- выставка детских рисунков по сюжету спектакля; эскизов театральных костюмов;

- костюмы, декорации к спектаклю;

- альбом загадок о театре;

- картотека литературного материала для обыгрывания.

2 этап. Организация исследования в рамках проекта.

1. Сбор, анализ и систематизация информации:

- Просмотр детских спектаклей в исполнении старших детей, на DVD.

- Слушание сказок в аудиозаписи.

- Чтение произведений детской литературы;

- Экскурсия в театры Вологды с целью познакомить детей с обстановкой театра;

- Подбор загадок, о театре;

- Подбор литературного материала для выразительного чтения и обыгрывания (стихи, шуточные диалоги, инсценировки и т.д.)

- Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта;

- Составление фотоальбома;

- Изготовление декораций, костюмов.

2. Творческая познавательная деятельность.

Организация совместных с воспитателем и музыкальным руководителем и самостоятельных театрализованных игр и упражнений:

- Игры на развитие слухового внимания, творческого воображения и фантазии;

- Игры с импровизированными шумовыми инструментами;

- Упражнения на развитие восприятия характера и содержания музыкального произведения;

- Творческие задания на развитие пантомимики;

- Этюды на общение;

- Этюды на развитие творческого воображения;

- Игры на импровизацию диалогов;

- Творческие задания на развитие воображения и речи;

- Оформление альбома с рисунками по спектаклю;

- Книга сказок придуманных детьми.

3 этап. Презентация результатов исследовательской деятельности детей.

- Подготовка и проведения финального конкурса «Супер-дети»;

- Открытое занятие для родителей на тему спектакля;

- Выступление перед родителями, младшими дошкольниками.

Тема проекта: «Умники и умницы».

Цель: развитие творческих интеллектуальных способностей и одаренности детей дошкольного возраста посредством развивающих игр.

Задачи:

1. Развивать у детей потребности в новых знаниях и способах их приобретения в ситуации познавательно-игровой деятельности.

2. Формировать у детей познавательные умения:

- сравнивать, анализировать, делать выводы, классифицировать, строить суждения на основе установления причинно-следственных связей;

- моделировать;

- отражать картину окружающего мира в творческой игровой деятельности.

3. Развивать способность к преобразованию объектов посредством анализа и синтеза.

4. Актуализировать умения детей ориентироваться на плоскости, анализировать сложные формы.

5. Развивать у детей мелкую моторику, компоненты наглядно-образного и логического мышления, произвольную память, произвольное внимание и творческое воображение.

6. Воспитывать находчивость и целеустремленность в решении познавательно-игровых задач.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители старших и подготовительных групп, руководитель студии Мишуринская Н.А.

Организация проекта.