Распределение программного материала студии «Волшебные слова»

№ п/п

Задачи

Оборудование, персонажи

Предварительная работа в группе

Распределение программного материала

1.

Развивать диалогическую речь детей в процессе обсуждения прочитанного.

Учить детей анализировать характер героев сказки; находить причины их поступков.

Воспитывать у детей такие нравственные качества как терпимость, доброта, милосердия

Книга Аксакова «Аленький цветочек»

«Волшебный мешочек»

Чтение сказки «Аленький цветочек»

Рассматривание иллюстраций, обращая внимание на внешний вид героев сказки.

«На месте, какого героя сказки вы могли бы оказаться?»,

«Почему?»

Д/и: «Назови положительные (отрицательные) качества», «Какими словами начинаются сказки»

«Загадки Бабы-Яги»

2.

Совершенствовать диалогическую речь детей; работать над соотнесением слова и жеста, мимики.

Развивать у детей творческое воображение в процессе драматизации отдельных эпизодов сказки.

Воспитывать интерес к драматическому искусству.

Предметы, принадлежащие персонажам сказки.

Атрибуты для костюмов.

Д/и «Угадай по описанию»

Посещение спектакля драматического театра «Аленький цветочек» (Работа с семьей)

Проигрывание сюжетов из сказки «Аленький цветочек»

(роли между детьми меняются, для того, чтобы разные дети могли попробовать себя в роли главного героя).

3.

Развивать творческое воображение детей посредством изображения «волшебных вещей», из сказки.

Воспитывать настойчивость, умение доводить задуманное до конца.

Бумага А4, гуашь 6 цветов, кисть №№ 5, 2, цветные мелки, фломастеры.

«Волшебный мешочек»

Вспомнить с детьми все «волшебные вещи», которые бываю в сказках

Д/у «Волшебный мешочек» (назвать волшебные вещи)

Д/у «Моя шапка невидимка»

(описание предмета)

Дети рисуют «волшебные вещи»

4.

Развивать творческое воображение детей посредством придумывания необыкновенного существа.

Развивать умение детей отвечать на вопросы; помогаем детям дать несколько вариантов ответа на вопрос.

Формировать интерес к творческим играм.

Развивать эмпатию.

Круги разного цвета,

Полоски разной длины,

Подбор карточек с разными предметами.

Предложить детям нарисовать необычное животное, дать ему имя

Беседа «Представь, что ты – чудище»; «Представь, что ты паучок»

Придумывание сказки по смешным образам

Составление модели «Чудище»

(использование цветных кругов и полосок)

5.

Развивать творческое воображение детей, ломая установившиеся стереотипы; совершенствовать монологическую речь.

Формировать у детей умение придумывать вариант концовки знакомой сказки.

Развивать эмпатию.

Книга «Русские народные сказки»

Игрушка – Буратино

«Волшебный мешочек»

Повторение русских народных сказок

«Теремок», «Снегурочка»

Д/и: «Так бывает или нет», «Угадай, что в мешочке»

Придумывание новых концовок к сказкам «Теремок», «Снегурочка»

Игры-импровизации «Стрекоза», «Снежинки»

6.

Развивать творческое воображение детей посредством новой трактовки известных сказок; интерес к сочинительству.

Развивать монологическую речь детей, чувство юмора.

Игрушки: лиса, заяц, волк.

Текст сказок «Волк и 7 козлят», «Заюшкина избушка»

Чтение русских народных сказок «Волк и 7 козлят», «Заюшкина избушка», «Кот и лиса»

Предложить детям наделить героев знакомой сказки противоположными качествами; самим придумать присказку.

7.

Развивать у детей чувство юмора, учить понимать иронию.

Формировать активную позицию ребенка, предлагая исправлять запрограммированные ошибки взрослого.

Продолжить знакомство детей со структурой сказки.

Кукла – мальчик Митя.

«Волшебный мешочек»

пирамидка

Прочитать сказку «Красная шапочка» Ш. Перро

Д/и «Сказка наоборот»

(дети исправляют, услышанные ошибки)

Моделирование сказки при помощи пирамидки.

Дети вспоминают слова-окончания сказки.

8.

Развивать творческое воображение детей.

Формировать умение оценивать сказки, придуманные другими детьми.

Активизировать в речи детей слова и выражения в начале и завершении сказки.

Воспитывать дружеское отношение к сверстникам.

Наглядная модель сказки,

Фланелеграф,

«Волшебный мешочек»

Индивидуальная работа:

- модель сказки;

- образец воспитателя.

Чтение книги «Сказки, придуманные детьми»

Д/у «Кто интереснее придумает сказку»

с спользованием модели.