- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •Содержание лекционных и семинарских занятий курса
- •Раздел 1. Предмет и методы социальной
- •Психологии, основные области
- •Исследования, краткий исторический очерк
- •Лекция 1. Социальная психология как наука
- •Лекция 2. История развития социальной психологии
- •Практическое занятие 1. Социальная психология как наука.
- •1 Этап. Информационный.
- •2 Этап. Практический.
- •3 Этап. Заключительный
- •Тестовые задания к разделу 1
- •Раздел 2. Социальная психология общения Лекция 3. Социальная психология общения.
- •Отчёт исследования невербальной коммуникации
- •Практическое занятие 2. Невербальное общение.
- •Лекция 4. Стороны общения.
- •Практическое занятие 3. Транзактный анализ э. Берна.
- •Тестовые задания по разделу 2.
- •Раздел 3. Социальная психология групп Лекция 5. Социальная психология малых групп.
- •Вариант 2. Деловая игра «Путешествие на воздушном шаре»
- •Вариант 3. Видеосеминар «Конформизм и нонконформизм в малых группах»
- •Практическое занятие 5. Методы и методики изучения малых групп.
- •Внешнегрупповая референтометрия
- •Изучение психологического климата в группе (а.Н. Лутошкин)
- •Лекция 6. Социальная психология больших групп и массовидных явлений.
- •Результаты сравнения поведения толпы различных типов
- •Тестовые задания к разделу 3.
- •Конформизм – это:
- •Раздел 4. Социально-психологическая характеристика личности Лекция 7. Понятие личности в социальной психологии.
- •Вариант 2. Обсуждение информации о направлениях анализа процесса социализации
- •Вариант 3.
- •Лекция 8. Личность и социум.
- •Практическое занятие 9. Гендерная психология.
- •Первый этап:
- •Второй этап:
- •Тренинговое упражнение «Гендерные стереотипы: лидерство в семье» (методика д. Айвея и с. Коноли — Ivey, Conoley, 1994 — модификация т. В. Бендас).
- •Методика изучения свидетельских показаний (а. Ф. Кони)
- •Тестовые задания к разделу 4.
- •Раздел 5. Социальные установки личности
- •Лекции 9-10.
- •Различные подходы к исследованию социальных установок в отечественной и зарубежной психологии.
- •Формирование и изменение социальных установок личности.
- •Результаты исследования обращения к людям с целью их убеждения
- •Бланк телевизионных наблюдений
- •3 Этап. Заключительный.
- •Тестовые задания к разделу 5
- •Литература
- •Текстовой материал к упражнению 2. «Анализ текста» Практическое занятие 1. «Социальная психология как наука»
- •Методика с. Л. Братченко «Направленность личности в общении»
- •Изучение психологического климата в группе
- •(А.Н. Лутошкин)
- •Материал к практическому занятию 5.
- •Методы и методики изучения малых групп.
- •Исследование собственной этнической идентичности. Методика г.У. Солдатовой «Типы этнической идентичности»
- •Методики исследования личности
- •Тест смысложизненных ориентаций
- •Методика по изучению самоотношений в.В.Столина
- •Изучение эмоциональной направленности личности
- •Тексты к практическому занятию 7. Обсуждение информации о направлениях анализа процесса социализации
- •Практическое занятие 10. Формирование и изменения социальных установок. (список пассажиров)
- •Опросник Сандры Бэм по изучению маскулинности-фемининности
Раздел 2. Социальная психология общения Лекция 3. Социальная психология общения.
План лекции.
Социально-психологические проблемы общения в современном обществе.
Феномены общения и деятельности в человеческом обществе.
Структура процесса общения.
Невербальная коммуникация.
Способы вербального воздействия.
Основные понятия: социальная дистанция, психологическая дистанция, социальное восприятие, межличностное восприятие, невербальное общение, обратная связь, экстралингвистика, паралингвистика, такесика, деловое общение, проксемика, ольфакторные средства, «контакт масок», публичное выступление.
Список рекомендуемой литературы:
№ |
Список литературы |
Страницы |
1. |
Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для вузов/ Под ред. Е.А. Сластенина.- М.: Академия, 2002.- 264с. |
179-202 |
2. |
Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов/ Г.М.Андреева.- 5-е изд.,испр.и доп..- М.: Аспект Пресс, 2005.- 363с. |
68-81 |
3. |
Горянина В.А. Психология общения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Горянина. – 5-е изд., стер. – М.: издательский центр «Академия», 2008. – 416 с. |
6-14 18-20 48-60 |
4. |
Панфилова А.П. Теория и практика общения: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений /А.П. Панфилова. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 288 с. |
12-87 |
5. |
Социальная психология: Учеб. пособие для вузов/Под. ред.проф. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,2001. – 543 с. |
118-125 |
6. |
Социальная психология: Учеб. пособие для вузов/ А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н.Казанцев и др.; Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача.- 2-е изд.,испр..- М.: Академия, 2003.- 600с. |
62-115 |
7. |
Рогов Е.И. Психология общения / Е.И. Рогов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 335 с. |
80-115 |
8. |
Семечкин Н.И. Социальная психология: Учебник для вузов/ Н.И.Семечкин.- СПб.: Питер, 2004.- 376с. |
171-191 |
9. |
Сухов А.Н. Реальная социальная психология: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:МПСИ,2004. – 350 с. |
184-243 |
Задания для самостоятельной работы:
Задание 1. Проведите самодиагностику по методике С.Л. Братченко «Направленность личности в общении» (Опросник и ключ к обработке приведены в приложении 2.) и проанализируйте полученные результаты.
Задание 2. Найдите и опишите методы, способы, психологические техники бесконфликтного общения.
Задание 3. Что может повлиять на первое впечатление клиента о психологе-консультанте? Какие ожидания могут возникнуть в результате этих впечатлений? Как они могут повлиять на процесс консультирования? Разберите на примере гипотетических или реальных ситуаций.
Задание 4. Существует ли стереотип психолога в массовом сознании? Среди самих психологов? Каковы его особенности? Является ли этот стереотип самоподтверждающимся? Если да, то приведите примеры.
Задание 5. Сформулируйте требования к невербальному поведению психолога-консультанта. Какие проблемы могут возникнуть в ходе психологического консультирования, если поведение психолога не будет соответствовать этим требованиям?
Задание 6. Составьте таблицу основных форм делового (бытового, педагогического и др.) общения. Какие из этих форм проявляются в наибольшей степени в деловой (бытовой, педагогической и др.) практике? Дайте краткое описание этих форм.
Задание 7. Составьте таблицу поз, жестов, направленности взгляда и мимики лица деловых партнеров, которые не могут способствовать эффективной деловой коммуникации. Приведите примеры их реализации в деловой практике.
Задание 8. Составьте таблицу невербальных сигналов, указывающих на то, что собеседник лжёт.
Задание 9. Составьте сравнительную таблицу межнациональных особенностей невербального общения.
Задание 10. Изучение невербальной коммуникации.
Необходимо провести два сеанса наблюдений в каком-нибудь общественном месте, например в парке, кафе или аудитории. Главные объекты наблюдения – две пары. Необходимо выбрать для наблюдений одну пару людей, которые кажутся друзьями или влюблёнными (высокая аффилиация). Другая пара должна состоять из людей, которые кажутся незнакомыми друг другу, как будто они только что встретились (низкая афиллиация). необходимо наблюдать за невербальной коммуникацией между членами каждой пары и записать наблюдения. Затем нужно сравнить оценки и указать черты сходства и/или различия между двумя парами в этом виде коммуникаций.
Отчёт о наблюдении.
В отчёте должно быть описание двух пар, за которыми велось наблюдение (пол, характер, обстановка, время суток и др.) и описание невербальных проявлений аффилиации. Так же необходимо дать описать сходные черты невербальной коммуникации у этих двух пар. Каковы различия в невербальной коммуникации этих двух пар? Так же можно отразить дополнительные комментарии к наблюдениям. Отчёт оформляется в форме таблицы (таблица 3.1.).
Таблица 3.1.