Практическое занятие 1. Социальная психология как наука.

Источник: Практикум по социальной психологии\Под. Ред. И. С. Клециной. - СПб.: Питер, 2008. – 256 с.

Цель занятия: расширение знаний о социально-психологических явлениях. Формирование навыков видения и анализа социально-психологических явлений в обыденной жизни, в продуктах деятельности человека (СМИ, литература, искусство и т.д.)

Занятие состоит из трёх этапов:

1 Этап. Информационный.

На данном этапе обсуждаются понятия «социально-психологические явления», «социально-психологические процессы», «социально-психологические явления». Учащимся предлагается привести примеры социально-психологических явлений, возникающих в процессе взаимодействия «человек-человек», «человек-группа», «человек-общество».

2 Этап. Практический.

На данном этапе формируются навыки видения и анализа социально-психологических явлений. Данный этап включает 2 упражнения:

1. Упражнение 1. Описание социально-психологических явлений.

Учащимся выдаются по две чистых карточки, на которых они записывают по одному социально-психологическому явлению (стереотипы, слухи, конфликт, внушение и др.). Карточки собираются, перемешиваются и снова раздаются. Далее каждый студент переворачивает карточку и пытается объяснить написанное на ней социально-психологическое явление, не используя однокоренных слов. Угадавший явление по описанию, забирает карточку себе. Если группа не угадывает, то карточка возвращается в игру. В завершении подсчитывается количество карточек у каждого участника. Продолжительность упражнения – от 15 до 25 минут.

2. Упражнение 2. Анализ текста.

Работа проходит в мини-группах (3-4 человека). Каждой группе предлагаются отрывки текстов из художественной литературы, которые одержат описание взаимодействия или деятельности людей, сказочных героев.

Студентам предлагается внимательно прочитать текст и выделить все описываемые в нём социально-психологические явления. Затем определить к какой группе относится каждое социально-психологическое явление. (Тексты приведены в приложении 1). Затем групповая работа совместно обсуждается в коллективе.

3 Этап. Заключительный

Подведение итогов работы и обсуждение следующих вопросов:

1. В чём заключается специфика социально-психологических явлений в отличие от общепсихологических?

2. Какова возможная проблематика социально-психологических исследований?

Тестовые задания к разделу 1

1. Годом рождения социальной психологии как самостоятельной науки принято считать:

1. 1879

2. 1908

3. 1784

4. 1965

2. Важнейшей проблемой социальной психологии с точки зрения когнитивистской ориентации является:

1. изучение закономерностей и механизмов социального поведения;

2. эмоциональная регуляция межличностных отношений в малых группах;

3. способы и закономерности конструирования человеком индивидуальной связанной и непротиворечивой картины мира;

4. социальная детерминация человеческого поведения, социализация личности.

3. К видам опроса относят:

1. интервью;

2. анкеты;

3. тесты;

4. все ответы верны.

4. В дискуссии о предмете социальной психологии, которая развернулась в России в 20-е годы ХХ века активное участие приняли:

1. В.Н. Мясищев, А.Г. Ковалёв, Б.Д. Парыгин;

2. Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, В.М. Бехтерев;

3. В.А. Артёмов, Б.Д. Парыгин, А.Г. Ковалёв;

4. Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, К.Н. Корнилов;

5. Все ответы верны;

6. Верны ответы а) и d)

5. В структуре предмета социальной психологии выделяют следующие аспекты:

1. Личность в группе и общении;

2. Социальные группы;

3. Общение;

4. Психология больших социальных групп и движений;

5. Все ответы верны;

6. Верны ответы b) и c).

6. Исследователь, использующий метод наблюдения должен:

1. вмешиваться в поведение наблюдаемого;

2. искать причины явления;

3. фиксировать поведение;

4. делать выводы о причинно-следственных взаимосвязях;

5. все ответы верны;

6. все ответы не верны.

7. Вопрос о статусе социальной психологии в настоящее время решён следующим образом:

1. социальная психология является частью общей психологии;

2. социальная психология является частью социологии;

3. социальная психология развивается на стыке социологии и психологии;

4. социальная психология автономна от психологии и социологии;

5. вопрос о статусе продолжает быть дискуссионным;

6. все ответы не верны

8. Значение «Психологии народов» заключается в том, что:

1. в рамках этой концепции обосновывается существование коллективной психики и сознания, не сводимых к индивидуальному сознанию;

2. в этой теории был поставлен вопрос о взаимоотношении элиты общества и массы;

3. в этой теории социальное поведение интерпретируется как спонтанное движение к цели;

4. в этой теории показано существование феноменов, которые порождены не индивидуальным, а коллективным сознанием;

5. верны только ответы a) и c);

6. верны только ответы a) и d)

9. Предположим, вы хотите обследовать небольшую репрезентативную выборку в посёлке с населением в 100 человек. Четверть жителей здесь старше 65 лет. Какой процент вашей выборки должны составлять люди старше 65 лет?

1. 5;

2. 10;

3. 12,5

4. 25.

10. Непосредственными создателями «Психологии народов» были:

1. М. Лазарус и Г. Штейнталь;

2. С. Сигеле и Г. ЛеБон;

3. Г. ЛеБон и Г. Штейнталь;

4. У. Макдугалл;

5. Г. Тард.

11. Вывод о том, что различные формы социальной психики являются качественно новым образованием, а не среднеарифметической суммой индивидуальных психик, был впервые сформулирован:

1. в психологии масс;

2. в теории инстинктов социального поведения;

3. в рамках деятельностного подхода;

4. в психологии народов;

5. в функционализме;

6. в интеракционизме.

12. Концепции психологии масс содержали в себе важные социально-психологические закономерности:

1. взаимодействия людей в толпе;

2. отношений массы и элиты;

3. влияния массовой культуры на общественное и индивидуальное сознание;

4. верны только ответы а) и с);

5. все ответы верны;

13. Что является самым большим недостатком рассылки анкет по почте:

1. люди менее честно отвечают на анкеты, присланные по почте;

2. лишь небольшой процент людей, получивших анкеты, возвращает их;

3. этот метод является дорогостоящим и требует больших временных затрат;

4. многие люди не получают почту;

5. все ответы верны.

14. В концепции инстинктов социального поведения утверждается, что:

1. механизмы социальной адаптации тождественны у человека и животных;

2. причины социального поведения человека связаны врождёнными инстинктами;

3. людей вместе (в обществе) удерживает стадный инстинкт;

4. верны только ответы а) и с);

5. верны только ответы b) и c);

6. все ответы верны

15. Центральной идеей бихевиоризма в социальной психологии является:

1. идея подкрепления;

2. идея наказания;

3. идея поощрения;

4. идея измерения;

5. идея циркулярности воздействия;

6. идея неизбежности влияния.

16. Психолог предложил детям арифметический тест. После этого, в течение месяца он давал им леденцы за правильное решение заданий, а затем протестировал снова. Результаты тестирования улучшились. Чего недостаёт в этом эксперименте:

1. наблюдения;

2. адекватного тестирования;

3. опроса;

4. контрольной группы.

17. В рамках психоаналитического направления в социальной психологии утверждается, что основным источником активности индивида является:

1. социальные стимулы, порождаемые другими индивидами;

2. образы ситуации, возникающие у индивида;

3. стремление снять внутреннее напряжение за счёт удовлетворения первичных потребностей;

4. стремление увеличить напряжение за счёт фрустрации первичных потребностей;

5. стремление к удовлетворению вторичных потребностей;

6. верны ответы d) и e)

18. Источник социального поведения индивида, усматривается сторонниками гуманистической психологии в:

1. стремлении личности к совершенству;

2. стремлении индивида к редукции напряжения;

3. диалектическом единстве стремления личности самоактуализациии редукции напряжения;

4. игнорировании биологических потребностей;

5. игнорировании социального давления;

6. идеях гуманизма, равенства и социальной справедливости.

19. Социальная психология является:

1. частью социологии;

2. частью психологии;

3. оба утверждения верны;

4. оба утверждения неверны

20. Соотнесите основные отрасли социальной психологии с их определениями:

Этническая психология Психология религии Психология конфликтных отношений Психология массовых коммуникаций Социальная психология личности Психология общения Политическая психология

Наука, которая изучает социально-психологические процессы и явления, характеризующие особенности движения и распространения информации в обществе. Наука, которая изучает психологические особенности людей как представителей различных этнических общностей. Наука, изучающая социально-психологические особенности человека как личности. Отрасль социальной психологии, которая исследует психологические особенности различных конфликтов и пути наиболее эффективного их разрешения. Наука, которая изучает процессы взаимодействия и обмена информацией между людьми и социальными группами. Наука, которая занимается изучением психологии людей, вовлечённых в различные религиозные общности, а так же их религиозную деятельность. Наука, которая исследует различные стороны психологических феноменов и процессов, относящихся к сфере политической жизни общества и политической жизни людей.

21. Соотнесите названия методов исследования в социальной психологии с их определениями:

Наблюдение Эксперимент Метод анализа документов Анализ результатов деятельности Опрос Тестирование Социометрия

Метод социальной психологии, используемый для диагностики взаимных симпатий и антипатий и статусно–ролевых отношений между членами группы. Метод опосредованного изучения социально-психологических явлений по практическим результатам и предметам совместной деятельности. Метод, с помощью которого изучают социально-психологические явления и процессы в различных условиях, не вмешиваясь в их течение. Метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемых, чтобы создать наилучшие условия для изучения конкретных социально-психологических феноменов и процессов. Метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя. Метод, представляющий собой процесс осмысления информации о конкретных социально-психологических явлениях и процессах, которая содержится в различного рода источниках. Метод, во время применения которого испытуемые выполняют определённые действия по заданию исследователя.

22. Социально-психологическая теория, разрабатываемая В.Вундтом, М. Лацарусом и Г. Штейнталем называлась

1. «теория инстинктов социального поведения»;

2. «психология масс»;

3. «психология народов»;

4. «теория каузальной атрибуции».

23. Соотнесите основные направления социальной психологии с фамилиями их представителей:

Психоанализ Бихевиоризм Гештальт-психология Интеракционизм

Э. Толмен, Б. Скиннер, К. Халл Э. Гофман, Г. Келли, К.Левин З.Фрейд, К. Юнг, А. Адлер Д.Г. Мид, Г.Блумер

24. В рамках марксизма, с точки зрения Челпанова, должна развиваться:

1. общая психология;

2. социальная и общая психология;

3. социальная психология;

4. возрастная психология;

5. общая и возрастная психология.

25. Советскими психологами социальная психология воспринималась как «служанка буржуазии», потому что:

1. она активно развивалась на западе вне марксизма;

2. социальная психология не является инструментом анализа рабочего движения;

3. Маркс не упоминал в своих трудах социальную психологию;

4. она соответствовала генетическому принципу;

5. она соответствовала принципу системности.

26. Учение Выготского о высших психических функциях:

1. отрицало роль социальной психологии;

2. использовало лишь отчасти анализ общественного опыта;

3. делало всю психологию социальной;

4. распространилось еще в XIX веке;

5. было построено но основе психоанализа.

27. Основные социально-психологические дискуссии второй половины XX века касались:

1. понимания предмета советской психологии;

2. понимания предмета социальной психологии и соответственно круга ее задач;

3. связи марксизма и развития социальной психологии;

4. западных заимствований;

5. прикладных вопросов на основе исследований в детских коллективах.

28. Разделом социальной психологии является:

1. психология высшей нервной деятельности;

2. психология межгруппового взаимодействия;

3. психология памяти;

4. воля;

5. эмоции.

29. По мнению Олпорта родоначальником философского осмысления социально-психологических проблем следует считать:

1. Маркса;

2. Платона;

3. Ньютона;

4. Выготского;

5. Лурию.

30. Начало превращения социальной психологии в экспериментальную науку было положено:

1. экспериментами Вундта;

2. исследованиями Тарда;

3. программными заявлениями В. Мёде и Ф. Олпорта;

4. исследованиям Струве;

5. работами Адлера.

31. В XX веке с точки зрения объектов исследования главное внимание начинает уделяться:

1. индивиду;

2. социально-психологическим особенностям личности ;

3. толпе;

4. массовым настроениям;

5. малой группе.

32. Известным современным социальным психологом является:

1. Макдугалл;

2. Малкович;

3. Московиси;

4. Мендельсон;

5. К.Мур.

33. Проблемы экономической психологии в Европе одним из первых начал разрабатывать:

1. Фрейд;

2. Тард;

3. Лебон;

4. Лурия;

5. Фаберже.

34. Наиболее известной работой второго этапа развития этнической психологии являются первые тома многотомного издания немецкого ученого:

1. Струве;

2. Фрейда;

3. Вундта;

4. Фрайберга;

5. Зорге.

35. Основоположниками этнической психологии в России можно считать:

1. Шпета;

2. Ливанова;

3. Леонтьева;

4. Давыдова;

5. Смирнова.

36. Весь набор методов социальной психологии Г.М.Андреева подразделяет на две большие группы:

1. математические и исторические методы;

2. методы исследования и методы воздействия;

3. социальные и психологические методы;

4. классические и постклассические;

5. основные и дополнительные.

37. К методам исследования социальной психологии не относят:

1. корректурную пробу;

2. наблюдение;

3. метод анализа документов;

4. интервью;

5. анкету.