- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •Содержание лекционных и семинарских занятий курса
- •Раздел 1. Предмет и методы социальной
- •Психологии, основные области
- •Исследования, краткий исторический очерк
- •Лекция 1. Социальная психология как наука
- •Лекция 2. История развития социальной психологии
- •Практическое занятие 1. Социальная психология как наука.
- •1 Этап. Информационный.
- •2 Этап. Практический.
- •3 Этап. Заключительный
- •Тестовые задания к разделу 1
- •Раздел 2. Социальная психология общения Лекция 3. Социальная психология общения.
- •Отчёт исследования невербальной коммуникации
- •Практическое занятие 2. Невербальное общение.
- •Лекция 4. Стороны общения.
- •Практическое занятие 3. Транзактный анализ э. Берна.
- •Тестовые задания по разделу 2.
- •Раздел 3. Социальная психология групп Лекция 5. Социальная психология малых групп.
- •Вариант 2. Деловая игра «Путешествие на воздушном шаре»
- •Вариант 3. Видеосеминар «Конформизм и нонконформизм в малых группах»
- •Практическое занятие 5. Методы и методики изучения малых групп.
- •Внешнегрупповая референтометрия
- •Изучение психологического климата в группе (а.Н. Лутошкин)
- •Лекция 6. Социальная психология больших групп и массовидных явлений.
- •Результаты сравнения поведения толпы различных типов
- •Тестовые задания к разделу 3.
- •Конформизм – это:
- •Раздел 4. Социально-психологическая характеристика личности Лекция 7. Понятие личности в социальной психологии.
- •Вариант 2. Обсуждение информации о направлениях анализа процесса социализации
- •Вариант 3.
- •Лекция 8. Личность и социум.
- •Практическое занятие 9. Гендерная психология.
- •Первый этап:
- •Второй этап:
- •Тренинговое упражнение «Гендерные стереотипы: лидерство в семье» (методика д. Айвея и с. Коноли — Ivey, Conoley, 1994 — модификация т. В. Бендас).
- •Методика изучения свидетельских показаний (а. Ф. Кони)
- •Тестовые задания к разделу 4.
- •Раздел 5. Социальные установки личности
- •Лекции 9-10.
- •Различные подходы к исследованию социальных установок в отечественной и зарубежной психологии.
- •Формирование и изменение социальных установок личности.
- •Результаты исследования обращения к людям с целью их убеждения
- •Бланк телевизионных наблюдений
- •3 Этап. Заключительный.
- •Тестовые задания к разделу 5
- •Литература
- •Текстовой материал к упражнению 2. «Анализ текста» Практическое занятие 1. «Социальная психология как наука»
- •Методика с. Л. Братченко «Направленность личности в общении»
- •Изучение психологического климата в группе
- •(А.Н. Лутошкин)
- •Материал к практическому занятию 5.
- •Методы и методики изучения малых групп.
- •Исследование собственной этнической идентичности. Методика г.У. Солдатовой «Типы этнической идентичности»
- •Методики исследования личности
- •Тест смысложизненных ориентаций
- •Методика по изучению самоотношений в.В.Столина
- •Изучение эмоциональной направленности личности
- •Тексты к практическому занятию 7. Обсуждение информации о направлениях анализа процесса социализации
- •Практическое занятие 10. Формирование и изменения социальных установок. (список пассажиров)
- •Опросник Сандры Бэм по изучению маскулинности-фемининности
Изучение психологического климата в группе
(А.Н. Лутошкин)
Материал к практическому занятию 5.
Методы и методики изучения малых групп.
Инструкция: «Оцените, пожалуйста, свою группу по характеристикам, приведенным в таблице. Для этого в предлагаемой схеме прочтите предложения слева, затем справа и после этого знаком + отметьте в средней части листка ту оценку, которая, по-вашему мнению, соответствует истине.
Оценки означают:
+3 - это свойство проявляется в группе всегда;
+2 - в большинстве случаев;
+1 – нередко;
0 – никогда;
-1 - нередко проявляется противоположное свойство (справа);
-2 - в большинстве случаев;
-3 - всегда».
|
+3 |
+2 |
+1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
|
1. Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроений. |
|
|
|
|
|
|
|
Преобладает подавленное, пессимистическое настроение. |
2. Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии. |
|
|
|
|
|
|
|
Конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии. |
3. В отношениях между микрогруппировками внутри группы существует взаимное расположение и понимание. |
|
|
|
|
|
|
|
Конфликты между микрогруппировками |
4. Членам группы нравится бывать вместе, им хочется чаще находиться в группе, участвовать в совместной деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
Члены группы проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности. |
5. Успехи или неудачи других членов группы вызывают сопереживание, искреннее участие или сочувствие всех членов группы. |
|
|
|
|
|
|
|
Успехи или неудачи других членов группы оставляют равнодушными остальных, а иногда вызывают зависть и злорадство. |
6. Члены группы с уважением относятся к мнению друг друга. |
|
|
|
|
|
|
|
В группе каждый считает своё мнение главным и нетерпим к мнению других. |
7. В трудные для группы минуты происходит эмоциональное единение коллектива. |
|
|
|
|
|
|
|
В трудных ситуациях в группе преобладают растерянность, взаимные обвинения, ссоры. |
8. Достижения или неудачи группы переживаются как свои собственные. |
|
|
|
|
|
|
|
Достижения или неудачи группы не находят отклик у членов группы. |
9. У членов группы появляется чувство гордости за свой коллектив, если его отмечают руководители. |
|
|
|
|
|
|
|
К похвалам и поощрениям группы в целом относятся равнодушно. |
10. Группа участливо и доброжелательно относится к новым членам, старается помочь им освоиться и прижиться. |
|
|
|
|
|
|
|
Новички чувствуют себя лишними, чужими, к ним часто проявляется враждебность. |
11. Члены группы активны, полны энергии. |
|
|
|
|
|
|
|
Члены группы инертны, пассивны. |
12. Совместные дела увлекают всех. |
|
|
|
|
|
|
|
Членов группы невозможно увлечь совместными делами, каждый думает только о своих интересах и делах. |
13. В группе существует справедливое отношение ко всем членам, здесь всегда поддерживают слабых, выступают в их защиту. |
|
|
|
|
|
|
|
Группа заметно разделяется на «привилегированных» и «пренебрегаемых», пренебрежительно относится к слабым. |
Процедура обработки
Заполнить групповую матрицу оценок психологического климата. Подсчитать сумму и среднее значение по всем свойствам, получить общую оценку психологического климата.
Свойства |
ФИО членов группы: |
|
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
S |
х |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
S |
|
|
|
|
|
|
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
Подсчитать групповое значение психологического климата (ПК) по группе.
ПК= d (S+) и (S-) - (разность между суммами положительных и отрицательных оценок).
S+ - сумма всех положительных оценок,
S- - сумма всех отрицательных оценок.
Получить групповой профиль оценок психологического климата.
Интерпретация:
от +22 и более - высокая степень благоприятности психологического климата;
от +8 до +22 - средняя степень благоприятности;
от 0 до +8 - слабая степень благоприятности;
от 0 до -8 - слабая степень не благоприятности;
от -8 до -22 - средняя степень не благоприятности;
от -22 и менее - высокая степень не благоприятности.
Обработка результатов
Сложить оценки левой стороны в вопросах 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 — сумма А; сложить оценки правой стороны во всех вопросах — сумма В; найти разницу С = А – В.
Если С равно нулю или имеет отрицательную величину, то мы имеем ярко выраженный неблагоприятный психологический климат с точки зрения индивида. Если С более 25, то психологический климат благоприятен. Если С менее 25 — климат неустойчиво благоприятен. Рассчитывают среднегрупповую оценку психологического климата по формуле:
,
где N
— число членов группы.
Процент людей, оценивающих климат как неблагоприятный, определяется по формуле:
n (С¡–)/ N х 100%,
где n (С¡–) — количество людей, оценивающих климат коллектива как неблагоприятный,
N — число членов группы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
