Практическое занятие 5. Методы и методики изучения малых групп.

1. Метод социометрии Дж. Морено. (выполняется самостоятельно)

Выполнить социометрическое исследование школьного класса или студенческой группы. Результаты исследования должны включать описание исследования, интерпретацию, заключение-характеристику и рекомендации по работе с группой.

2. Внешнегрупповая референтометрия

Шкалы: референтная группа респондента

Назначение теста: Методика предназначена для определения референтов. Для этого тестируемым предлагается 10 вопросов – ситуаций (1-А) и список людей, окружающих их (1-Б).

Инструкция к тесту

«Выберите по каждому вопросу-ситуации не менее двух человек; при этом второе лицо должно быть из тех, которые значимы в меньшей степени, чем первое лицо».

Опросник

1-А

1. С кем Вы отправитесь в поездку (деловую командировку) в другой город?

2. У Вас случилась неприятность. Кому Вы расскажете?

3. Вы хотите отпраздновать свой день рождения. С кем Вы его проведете?

4. Есть ли у Вас человек, с которым Вы стараетесь проводить больше времени?

5. Кто может указать Вам на Ваши недостатки, кого Вы больше послушаете?

6. Вы встретили человека, который Вам понравился. Кто может помочь правильно оценить его?

7. Вы хотите изменить свою жизнь. С кем Вы посоветуетесь об этом?

8. Кто может быть для Вас примером в жизни?

9. Кому Вы хотели бы понравиться больше всего?

10. С кем Вы больше всего откровенны?

1-Б

1. Родители (отец, мать).

2. Родственники (дедушка, бабушка, дядя, тетя).

3. Брат, сестра.

4. Взрослый знакомый.

5. Знакомый родителей.

6. Друзья.

7. Лучший друг (подруга).

8. Компания, приятели.

9. Знакомая девушка, знакомый юноша.

10. Товарищи по учебе, работе.

11. Товарищи по клубу, секции, студии и т.п.

12. Историческая личность.

13. Известный всем человек.

14. Человек, о котором ты знаешь от других.

15. Литературный персонаж.

Обработка и интерпретация результатов теста

После осуществленного выбора следует попросить отложить список 1-Б и по пятибалльной шкале (5,4,3,2,1) оценить каждое из выбранных лиц.

Далее все упомянутые лица записываются в отдельный список без повторений, затем «оценки» этих лиц заносятся в список и суммируются для каждого из них. После сравнения два-три лица, имеющие наибольшее количество баллов, выписываются на отдельный листок в порядке уменьшения количества баллов. Эти люди и составляют референтную группу данного респондента.

(Источник: Внешнегрупповая референтометрия// Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина: В 2т. – М., 2001. – Т.2. С.16-17.)

3. Изучение психологического климата в группе (а.Н. Лутошкин)

Цель: изучение степени благоприятности психологического климата группы.

Задачи: 1) получить индивидуальные оценки психологического климата; 2) подсчитать групповые оценки психологического климата. (Опросник, ключ к обработке и интерпретация находятся в приложении 3.)

Лекция 6. Социальная психология больших групп и массовидных явлений.

План лекции:

1. Большая группа как количественная социальная общность.

2. Стихийные группы как кратковременные объединения большого числа людей. Толпа: основные виды, понятия, формирование, трансформация.

3. Слухи и паника.

4. Этнические группы и классы как субъекты исторического процесса. Нации.

5. Групповое сознание, обычаи и традиции как социально-психологические регуляторы жизнедеятельности больших групп.

6. Стереотипы восприятия, обусловленные историческим прошлым, характерные для межэтнического взаимодействия.

7. Общественное мнение. Общественное настроение.

8. Психология массовой коммуникации.

Основные понятия: толпа, публика, социальные классы, слои, этнос, профессиональная группа, политическая партия, национальное самосознание, паника, слухи, заражение, внушение, подражание, суггестия, общественное мнение, этноцентризм, этнопсихология, реклама, мода, пропаганда, политическое сознание.

Список рекомендуемой литературы:

№	Список литературы	Страницы
1.	Андреева Г.М.    Социальная психология: Учебник для вузов/ Г.М.Андреева.- 5-е изд.,испр.и доп..- М.: Аспект Пресс, 2005.- 363с.	144-179
2.	Семечкин Н.И.    Психология социального влияния/ Н.И.Семечкин.- СПб.: Речь, 2004.- 304с.	254-275
3.	Социальная психология: Учеб. Пособие для вузов/Под. Ред.проф. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,2001. – 543 с.	221-306
4.	Социальная психология: Учеб. Пособие для вузов/ А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н.Казанцев и др.; Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача.- 2-е изд.,испр..- М.: Академия, 2003.- 600с.	116-133
5.	Сухов А.Н. Реальная социальная психология: Учеб.пособие для студ. Высш. учеб. Заведений. – М.:МПСИ,2004. – 350 с.	184-266

Задания для самостоятельной работы:

Задание 1. Прочитайте приведенный текст. С чем вы согласны и не согласны? Как вы считаете, стадный инстинкт и тенденция человека принадлежать к группе – сходные процессы?

«В. Тротгер ведет наблюдаемые у массы психические феномены от стадного инстинкта, который прирожден человеку так же, как и другим видам животных. Биологически эта стадность есть аналогия и как бы продолжение многоклеточности, а в духе теории либидо дальнейшее выражение склонности всех однородных живых существ к соединению во все более крупные единства. Отдельный индивид чувствует себя незавершенным, если он один. Уже страх маленького ребенка есть проявление стадного инстинкта. Противоречие стаду равносильно отделению от него, и поэтому противоречия боязливо избегают. Но стадо отвергает все новое, непривычное.»

Задание 2. Какая психологическая концепция лежит в основе приведенных утверждений? Согласны ли вы с предложенной трактовкой и почему? Чем, на ваш взгляд, объясняется страх человека перед толпой? Управляемы ли большие массы людей? Можете ли вы, опираясь на данную концепцию, попытаться объяснить действия испанской инквизиции, поиск и сжигание ведьм, трагедию на Ходынском поле, события 1953 г. В день похорон Сталина, современные нам октябрьские события, а также действия некоторых политиков?

1. Главные отличительные признаки находящегося в массе индивида таковы: исчезновение сознательной личности, преобладание бессознательной личности, ориентация мыслей и чувств в одном и том же направлении вследствие внушения и заражения, тенденция к безотлагательному осуществлению внушенных идей. Индивид не является больше самим собой, он стал безвольным аппаратом.

2. Масса импульсивна, изменчива и возбудима… Импульсы, которым повинуется масса, могут быть, смотря по обстоятельствам, благородными или жестокими, героическими или трусливыми, но во всех случаях они столь повелительны, что не дают проявляться не только личному инстинкту, но даже инстинкту самосохранения. …Она не выносит отсрочки между желанием и осуществлением желаемого. Она чувствует себя всемогущей, у индивида в массе исчезает понятие невозможного.

3. Чувства массы всегда просты и весьма гиперболичны. Масса… не знает ни сомнений, ни неуверенности. Масса немедленно доходит до крайности, высказанное подозрение сразу же превращается у нее в непоколебимую уверенность, зерно антипатии – в дикую ненависть. …Тот, кто хочет на нее влиять, не нуждается в логической проверке своей аргументации, ему подобает живописать ярчайшими красками, преувеличивать и всегда повторять то же самое.

4. Так как масса в истинности или ложности чего-либо не сомневается и при этом сознает свою громадную силу, она столь же нетерпима, как и подвластна авторитету. Она уважает силу… От своего героя она требует силы, даже насилия. Она хочет, чтобы ею владели и ее подавляли, хочет бояться своего господина.

5. Массы никогда не знали жажды истины. Они требуют иллюзий, без которых они не могут жить. Ирреальное для них всегда имеет приоритет перед реальным, нереальное влияет на них почти так же сильно, как реальное. Массы имеют явную тенденцию не видеть между ними разницы.

Задание 3. Какая психологическая концепция лежит в основе нижеприведённого утверждения?

«Главные отличительные признаки находящегося в толпе индивида таковы: исчезновение сознательной личности, преобладание бессознательных мотивов, ориентация мыслей и чувств в одном и том же направлении вследствие внушения и заражения, тенденция к безотлагательному осуществлению внушённых идей. Индивид не является больше самим собой, он стал безвольным аппаратом.»

Задание 4. Изучите самостоятельно понятия: «толпа», «масса», «аудитория», «публика». Проанализируйте основные различия между этими понятиями.

Задание 5. Наблюдение и сравнение поведения толпы различных типов [1]. Выберите две ситуации, когда собирается толпа (концерт, митинг, распродажа в торговом центре и пр.). понаблюдайте за аудиторией и оцените её поведение по нескольким общим показателя с помощью 5-тибалльной шкалы. Выберите три момента времени в течение мероприятия и оцените поведение аудитории (толпы). Занесите результаты своих наблюдений в таблицу (таблица 6.1.).

Ключ: 1 балл – мало или нет; 3 – умеренная степень; 5 – очень много.

1. Какие модели поведения наиболее характерны для аудитории на каждом из мероприятий?

2. Каковы, по вашему мнению, причины различий в поведении аудиторий?

3. Как бы вы охарактеризовали настроение или «групповое чувство» каждой из этих аудиторий? Как эти настроения связаны с поведением аудитории?

4. Подготовьте доклад на тему «Иерархия власти в животном мире».

5. Как можно применить результаты вашего анализа к другим ситуациям с участием толпы?

Таблица 6.1.