Тема 2. Принцип природосообразности в истории педагогических учений.

Вопросы для обсуждения:

1. Философы древности о природосообразности воспитания и образования. /Демокрит/.

2. Принцип природосообразности воспитания и образования в трактовке зарубежных педагогов XVII-XIX в.в. /Я.А.Коменский, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци, А.Дистервег/.

3. Подходы современной педагогической науки к обоснованию принципа природосообразности воспитания и образования.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составьте таблицу, отражающую различия трактовок принципа природосообразности у педагогов XVII-XIX вв /

Педагог	Понимание природы	Трактовка взаимосвязи природы, воспитания образования /принципа природосообраности

2. Проанализировав разделы о принципах воспитания и обучения в учебниках и учебных пособиях по педагогике, вышедших в 70-80-х г.г. XX в., согласитесь ли Вы с мнением авторов /Ю.К.Бабанский, Н.А.Сорокин, И.Ф.Харламов и др./ о том, что принцип природосообразности исторически исчерпал себя и что в современных условиях его заменил принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся? Свой ответ постарайтесь аргументировать.

Тема 3. Проблема нравственного воспитания в педагогических теориях.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие идеи нравственного воспитания заложены педагогами эпохи Возрождения? (Мишель Монтень, Томас Мор, Франсуа Рабле, Эразм Роттердамский и др.)

2. Покажите развитие теории нравственного воспитания в трудах просветителей (Гельвеции и Дидро) и утопистов (Р.Оуэн).

3. Соотношение свободы и долга (ответственности) как основа нравственности ( по произведениям Ж.-Ж.Руссо).

4. Дисциплина - средство развития нравственности ( по произведениям И.Ф.Гербарта)

5. Религиозное воспитание - воспитание нравственности.

Задания для самостоятельной работы:

1. Продумайте над следующими вопросами:

- Чем вызваны изменения в подходах к решению проблем нравственного воспитания в разные исторические эпохи, в разных педагогических системах?

- В чем Вы видите сходство, а в чем отличие теоретических воззрений педагогов прошлого?

2. Раскройте сущность взглядов на нравственное воспитание в разных педагогических теориях, заполнив следующую таблицу:

Название пед.	Цель нравств.	Качества	Принципы	Формы и
теории,	воспитания	личности,	нравствен.	методы
системы; ее		формируемые	воспитания	нравств.
автор, эпоха		при достижении		воспитани
		цели нравств.		я
		воспитания