Білімді бекітуге арналған тапсырма

Мәтін бойынша сұрақтар дайында және жауап бер.

«Ыстық орындық» рөлдік ойыны ойналады. Аңыз мазмұны бойынша сұрақтар дайындайды, таңдалған балаға сұрақтар қойылады.

Қосымша тапсырма

Жер-су атаулары бойынша қандай аңыздар білесің?

Қосымша дереккөздер өзі білетін атаудың қой- ылу себебі туралы аңызды тауып, сыныпта айту тапсырылады.

Оқушылардың білімін бағалау

Мұғалім оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі қажет.

2.2.9.1 сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан/ жинақтардан/ сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі/ кестеге салу;

2.1.2.1 шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау/ үзіндісін мазмұндау/сахналау.

тәккаппар, шешен, би.

парақтар, сахнадағы рөлге қажетті киімдер.

• қосымша деректерден ақпарат алаалады;

• шешендік сөздерді өз сөзіменмазмұндайды.

Сабаққа қатысты нұсқаулар

Тапсырманың негіздемесі:оқушылар өз ой- ларын ортаға салып, топта талдап ортақ шешімге келу арқылы жинақтау дағдысы қалыптасады.

Тапсырманың орындалуы: тапсырмада

«дастарқан»стратегиясықолданылады.Топмүше- лері өз пікірінжекежазып, ортадаталқылапор- тақ пікір қалыптастырады.Топмүшелерініңсаны 4оқушыданболуыкерек.Әртоптаратылғанпа- раққа тапсырмаға байланыстыжекеөзойларын жазады. Қағазды бұру арқылыбір-бірініңжауа- бымен танысады. Жауаптарыментанысыпортақпікірді қағаз ортасына жазып,ойларынқорғайды.Саралау мүмкіндіктері:араластоптарарқылы саралау орын алады.Топтағыоқушылардыңдең- гейі әртүрлі болуы тапсырманың нәтижеліболуы

мүмкіндік жасайды.

Пәнаралық байланыс:тапсырмада "Бейнелеу өнері" пәнімен жүргізіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:тапсырма топпен орындалады.

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма арқылы қосымша дереккөздермен жұмыс жасау дағдысы қалыптасады және тақырыпқа сай шешендік сөз- дер туралы ақпарат жинайды.

Тапсырманыңорындалуы:мұғалім сыныпты дереккөздерменқамтамасызетеді.Шешендіксөз- дер туралы бейнематериал көрсетеді. Оқушылар бейнематериалдан немесе тыңдалған мәтіннен шешендік сөздер жайында ақпаратты жазып, жи- нап отырады.Топтамазмұнын меңгерумақсатын- да бір-біріне айтады. Түсініксіз болған сөздермен жұмыс жасайды, сынып бөлмесіндегі түсіндірме сөздіктеніздейді.

Саралау мүмкіндіктері:ресурс бойынша са- ралау жүзеге асады. Қабілеті төмен оқушыларға сөздікпен жұмыста, түсінбеген сөздер бойынша мұғалім көмек жасайды.

Сыныпты ұйымдастыру:Топтық жұмыс ұсы- нылады.

Тапсырманың негіздемесі:тыңдаған немесе көрген шешендік сөздер туралы мағлұмат бой- ынша ақпараттарымен бөліседі. Қандай маңызды ақпараттар естігендерін топта талқылайды.

Тапсырманың орындалуы:топтарда оқушы- лар маңызды деген ақпаратты кезектесіп айтып, А3 парағына жазады. Әр топ сынып алдында бір ақпараттан айтады. Қандай топ көп ақпарат жи- нағаны анықталады. Сол жиналған ақпараттың маңыздылығына қарай топтастырады. Топ-топқа тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтар дайындайды.Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша са- ралау орын алады, әрбір топтағы оқушылардың жинаған ақпаратының маңыздылығына байланы- сты топтастыруы ескеріледі. Сонымен қатар жи- наған ақпараттың санына да байланысты сарала-

нады.

Пәнаралық байланыс:тапсырмада «Қазақ тілі» пәнімен байланыс жүргізіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:тапсырма толыққан- ды орындалуы үшін мұғалім топтарды ресурстар- мен қамтамасыз етуді ұйымдастырады.

Топтық жұмыс ұсынылады.

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма оқушы- лардың оқылым дағдысын жетілдіруге көмекте- седі. Мәтіннің мазмұнын түсінуге негізделген.

Тапсырманыңорындалуы:Шешендік сөзді мұғалімөзі оқыпбереді.Одан соңмұғалім оқу техникаларын қолдану арқылы оқушыларды өз бетіншеоқуғатартады. Сөздердіоқустратегиясыоқушыларға шешендік сөздің мағынасын түсініп, мағынасынөзашыпайтуғакөмектеседі.Жаңасөздің мағынасыбар ма?Анықталады.Сонан соңбалалар әңгімені іштейоқыптанысып шығады.Оқыпшығуүшіноқушыларғауақытберіледі.Оқыпболғаннан кейін төмендегі сұрақтарғажауапбереді:

Ақыл, білім неге ауыр? Оқу, ғылым неге терең?

Адамның өмірі неге оттан ыстық? Тәкәппар адам дегеніміз қандай адам? ЖЕРДЕН АУЫР НЕ?

Бала би қартайған шағында халқын жиып: Жерден ауыр не?

Судантерең не? Оттан ыстық не? Көктен биік не? –деп,

төрт сұрақ берген екен. Ешкім шеше алмапты. Сонда Бала би өзі айтқан сұрақтарын өзі былай деп шешкен екен:

Жерден ауыр дегенім – ақыл, білім. Судан терең дегенім – оқу, ғылым. Оттан ыстық дегенім – адамның өмірі.

Көктен биік дегенім – тәкәппардың көңілі.

Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша са- ралаужүргізіледі.Бұлбарлықоқушыларғаұсыны- лады, бірақ әртүрлі нәтижекүтіледі.

Сыныптыұйымдастыру:оқушылардыңмәтін- діоқыпотырғандабір-бірінебөгетжасамауынқа- дағалау керек.

Өзгертейік

Тапсырманыңнегіздемесі:алдыңғытапсы- рмаларда шешендік сөздердіңерекшелігіменқұрылымымен таныстығы болғандықтан, бұл тапсырмада берілген Бала бидің шешендік сөзін өз пікірімен өзгертіпжазады.

Тапсырманың орындалуы:алдымен шешен- дік сөз бойынша әңгімелеседі. Сосын оқушылар Бала бидің жауабын өз ойыңша өзгерту ұсыныла- ды. Сен қалай ойлайсың?

Оттан ыстық не бар? Көктен биік не бар?

Жауап үлгісі:Менің ойымша, оттан ыстықананың құшағы, оттан ыстық Отан т.б.

Менің ойымша, Көктен биік – арман, қиял бо-лады.

Сосын өз пікірлерін топта дәлелдейді. Мұғалім шешендік сөзді әрі қарай жалғастырып, топ оқушыларына:

Дүниеде: не жеңіл? не тәтті? не қатты?

деген сұрақтар қояды. Топ оқушылары жауап беріп, жауаптарын дәлелдейді

Саралаумүмкіндіктері:қабілетіәртүрлітоптар арқылы саралау орын алады. Қабілетті оқушылар қабілеті төмен оқушыларға қолдау жасап, нәти- желі жұмысболады.

Пәнаралық байланыс:тапсырмада «Қазақ тілі», «Сөз өнері» пәндерімен байланыс жүр- гізіледі. Байланыс орын алады.

Сыныпты ұйымдастыру:топтық жұмыс ұсы- нылады.