Білімді бекітуге арналған тапсырма

Патша құстың арман еткен туған жерін көрген- де қандай ой түйді деп ойлайсың?

Оқушылар өздерінің ойларын «сәйкестік зо- насы» стр. арқылы білдіреді. Топта әр оқушы өз ойларын парақтардың шетіне жазады. Барлығы жазғаннан кейін ортада оқылып, ортақ ойларын парақ ортасына жазады. Сыныпта топтардың жұ- мысы оқылып таныстырылады.

Қосымша тапсырма

Аңыздың мазмұны бойынша өзің ерекше деп таныған көріністің суретін сал.

Оқушыларға аңыз оқиғасында өздеріне ұнаған жерінің суретін салу үшін уақыт беріледі. Сабақта суреттерін тақтаға іліп, неге осы суретті салғанын таныстырады.

Оқушылардың білімін бағалау

Мұғалім оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі қажет. Сонымен қатар, Кіріспедегі көлемі мен құрылымын көрсететін секциядан тиесілі бағалау стратегиясын таңдауы керек.

2.2.6.1 кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау;

2.3.3.1 мұғалімнің көмегімен сурет/ каллиграмма/ аппликация/ фотосуреттер пайдаланып, шығармашылық жұмыс жазу;

2.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану.

• кейіпкердің бейнесін сипаттап,іс-әрекетіне пікір білдіреалады;

• мұғалім көмегімен шағын ертегі құрайалады.

батыр, ерлік, елдік.

мақал-мәтелдер жинағы, парақтар, бояулар.

Сабаққа қатысты нұсқаулар

Тапсырманың негіздемесі: сурет арқылы өз ойларын айтуға, тақырыпты болжау дағдысы қа- лыптасады.

Тапсырманыңорындалуы:оқулықтағыұсы-нылғансуреткеназараудартылады,суреттен кімді көріп тұрғандарын айтады. Суреттегі адамныңси-патын айта отырып,таудынеүшін көтеріпкележатқандығына болжам жасалады, оған мінездеме беріп, суреттегі адамның батырекендігіанықта-лады. Батырдыңтаудынеүшін көтеріпкележатуы мүмкіндігінеөзболжамдары айтылады.Суреткеқандай тақырып қоятындарын ұсынады.Топтар-дыңболжамыменсуреткеқойған тақырыптарға-тыңдалады, сыныптаеңұтымды тақырыбы қолдаукөрсетіліп немесе сұрақтар қойылып нақтыланады.Саралау мүмкіндіктері:диалог бойынша са-ралау орын алады. Сұрақ қоюдакей оқушыларғажауабын тез тауып айтуға болатын сауалдар қой-

ылады.

Сыныпты ұйымдастыру:тапсырма барысы жеке - сыныппен жұмыс ұсынылады. Болжам жа- сап, суретке тақырып қоюда топпен жұмыс ұй- ымдастырылады.

Тапсырманыңнегіздемесі:тапсырмада мақал мазмұныменберілгенсуреттіңбайланысынтауып, осы тақырып бойынша өз пікірін, идеясын таныта алу дағдысықалыптасады.

Тапсырманыңорындалуы:оқушылар топта мақал мазмұнынаөзойларын айтады.Өздерікөргенкино,мультфильмнен,оқығанертегі- денмысалдаркелтіріпмақалдаберілгенойдыдәлелдейді.ТаукөтеріпкележатқанТолағайдыңсуретіносымақалменбайланыстыруда оныңісіерлік екендігінжәнежанқиярлық ерліктіеліүшінжасап отырғандығыанықталады.

Саралау мүмкіндіктері:Нәтиже бойынша са- ралау көрініс табады. Барлық оқушыға бірдей тапсырма болғанмен, әр топтағы оқушылардың қабілетіне қарай әртүрлі нәтиже күтіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:жеке жұмыс ұсыны- лады.

Тапсырманыңнегіздемесі:алдыңғытапсырма- дағы тақырып бойынша өз ойларын қалыптасты- ра алса, бұл тапсырмада өз ойларын жалғастыру- да кейіпкер сипаты, кейіпкер әрекетініңсебептері туралы ойларын жинақтауға мүмкіндікберіледі.

Тапсырмаоқушыныңой-өрісін,шығармашылығын дамытады.

Тапсырманың орындалуы:оқушылар бе- кетті аралай жүріп өздеріне берілген кейіпкер парақтарына әр бекет тапсырмасын орындай- ды. Мұғалім кейіпкер парағын алдын ала дайын- дайды. Оқушыларға парақтарды тиянақты тол- тыруға кеңес беріледі. Кейіпкерінің әрекеті мен сол әрекетті жасаудағы себептері тақырыппен байланысты болуы ескертіледі.

Саралаумүмкіндіктері:нәтижебойыншасара- лаукөріністабады.Барлықоқушығабірдейтапсы- рма болғанмен, әр оқушыдан қабілетіне қарай әр түрлі нәтижекүтіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:сыныпта әр оқушы тапсырманы жеке орындайды.

Тапсырманыңнегіздемесі:алдыңғытапсырма- ныңлогикалықжалғасыболыптабылады.Оқушы- ныңшығармашылыққабілетіндамытуғамүмкіндік жасалады.Тапсырмаоқушыныңой-өрісіндамыта- ды.

Тапсырманыңорындалуы:оқушылар ал- дыменсуреттенеберілгенітуралыөзжұптарымен талқылайды.

• Суретте қандай жербейнеленген?

• Суреттегібалаларнеістептұр депойлайсыңдар?

• Ауыл ақсақалдары кіммен сөйлесіптұр?

• Олар не туралы әңгімелесіп тұр деп ойлай- сыңдар?т.б.сұрақтардымұғалімқояотырып, сурет бойынша оқушылардысөйлетеді.

Суретпен таныстық аяқталғаннан кейін осы су- реттібіроқиғаетіп,әңгімеқұраутапсырылады.Әң- гіме 40-50 сөз шамасындаболады.

Аяқтағанәңгімелерінжұпарасындаоқып,үздік-терінсыныптаавторорындығындаоқуғаұсынады.Саралаумүмкіндіктері:нәтижебойыншасара-лаукөріністабады.Барлықоқушығабірдейтапсы-рмаболғанымен,әроқушыданқабілетінеқарай

әртүрлі нәтиже күтіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:сыныпта әр оқушы тапсырманы жеке орындайды.

Кел, сөйлесейік!

Тапсырманыңнегіздемесі:алдыңғытапсырма- ларда алған білім мағлұматтарын бүгінгі өмірмен байланыстырып, өз ойларын айта алуға,оқушыны сыниойлауғажетелейтінтапсырмаболыптабыла- ды.

Тапсырманыңорындалуы:оқушыларжұ- быменбір-бірінеқарсы қарап отырады.Біроқушы берілгенбіріншісұрақбойыншаөзойын айтудыбастайды.Осыжауаптан «неге?»деген сауал арқылытуындатып, екіншіоқушысұраққояды.Олсұрақтыңжауабынантағыда«неге?» деген сауалтуындатыпқойылады.Осылайша бірінші оқушыға5сұраққойыла-ды.Ұсынылған «Бүгінгікүні батыр атануүшінқандайерліктержасайды?» сауалыбойыншаекіншіоқушыжауапберіледі.Соныменқатар

«Бүгінгі күннің батыры кімдер?» сауалықойы- лады.Олоқушығадажұбындағыоқушы жау-аптары арқылы«5неге» сұрағынқояды.

Саралаумүмкіндіктері:диалогбойыншасара- лау көрініс табады. Оқушылар ашық және жабық сұрақтарқояды.

Сыныпты ұйымдастыру:тапсырма жұппен орындалады.