Білімді бекітуге арналған тапсырма

Адамдатуғанжергедегенқандайсезімдербола- ды?

«Туған ел» ұғымына өз ойыңды сызбамен бер. Алдымен туған жерге қандай сезімдер болаты-

нындәптерлерінееркінжазады.Осысөздердіжұп- тақандайтоптарғабөліпжазатынынталқылап,топ- тастырусұралады.

Туғанел туралы ойларын ақ параққа «туған ел» деп жазып, айналдыра жазуға кеңес беріледі.

Қосымша тапсырма

Мақалдыоқы,мағынасынтүсіндір.Туғанжердей жерболмас,

Туған елдей ел болмас.

Мұғалім оқушыларға мақалдыоқудыұйымдасты-рады. Оқыған мақал мазмұны бойынша өз ойла- рын«5неге»дегенсауалқойғызып,жауапайтқызу арқылыталдатады.

Оқушылардың білімін бағалау

Мұғалім оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі қажет.

2.2.1.2 шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу;

2.2.2.1 мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу;

2.1.5.1 өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.

жұмақ, ғажап, тікенек.

парақтар, «білемін, білгім келеді, білдім» парағы.

• туған жер туралы аңызбентанысады;

• аңыз мазмұны бойынша сұрақ қойып, жауап береалады.

Сабаққа қатыстынұсқаулар

Сыныпты ұйымдастыру:жұптық жұмыс ұсы- нылады.

Тапсырманыңнегіздемесі:тапсырма оқушы- лардың суретпен жұмыс жасау дағдысындамыта- ды және өз ойларын толық жеткізе алу дағдысын дамытуға мүмкіндікбереді.

Тапсырманың орындалуы:оқулықтағы су- ретке назар аудартылады. Оқулықта берілген су- реттер топтамасы бойынша не көргендерін айта- ды. Сурет бойынша болжау сұрақтары қойылады:

• Суреттегі құстың туған елі барма?

• Еркіндіктегі құстар мен торда ұстайтын қан- дай құстардыбілесің?

Сурет не туралы екені анықталғаннан кейін

«Түртіп алу» стратегиясы бойынша жұмыс жасау ұсынылады. Онда «білемін, білгім келеді, білдім» бағандарынамәліметтердіқысқашаорналастыра- ды.Тапсырмажұппен орындалғандықтан, өзара талқылап, ортақ жазуұсынылады.

Саралау мүмкіндіктері:қабілеті әртүрлі оқушыныжұпқабөлуұсынылады.Қабілеттіоқушы өз жұбына көмекжасайды.

Пәнаралық байланыс:бұл тапсырмада «Дү- ниетану» пәнімен байланыс жүргізіледі.

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма оқушы- лардың оқылым дағдысын қалыптастырады. Ұсы- нылған мәтінді оқу арқылы жаңа мәліметпен та- нысады.

Тапсырманыңорындалуы:оқушылардан аңыз не жайында жазылғаны сұралады. "Аңыз не туралы? Аңыздың мазмұны бойынша сені не таңғалдырды?" деген сұрақтар арқылы жұбымен ой бөліседі. Жұбымен бір айтқаннан кейінмәтінге қайта назар аудартылады. Екінші оқығаннан кейін мәтін толық меңгерілді депесептеледі.

Саралау мүмкіндіктері:қабілеті әртүрлі оқу- шыны жұпқа бөлу ұсынылады. Қабілетті оқушы өз жұбына көмекжасайды.

Сыныпты ұйымдастыру:Жұптық жұмыс ұсы- нылады.

Мәтін.

Ертеде бірқұсты ұстап алып,торғақамап қой- ыпты.Торға түскен құскүні-түні бірдей:«Елім,елім, елім, елім»,– депқақсай беріпті.Құсиесіойлапты: «Мұныңеліқандайекен, олқай-даболдыекен?Мүмкін мұның елі,жұмақтағыағаш өсіп, жұмақтағықұсмекендейтінгүлжай-

наған тамаша бақ секілді шығар? Мен осы құсты қоя берейін де, оның қай жаққа ұшып кеткенін көрейінші, сонау алыстағы ғажап елдің жолын көрсетсін маған». Сөйтіп ол тордың қақпағын ашыпты. Өзі құстың соңынан еріпті. Құс жа- лаңаш тасты қақ жарып өсіп тұрған тікенек бұтаға қоныпты. Осы бұтаның жапырағының арасында ұясы бар екен.

Тапсырманың негіздемесі:аңыз мазмұны- бойынша сұрақтар қоя отырып, мазмұнға жоспар құру арқылы оқушының алған білім мазмұнын қолдану дағдысы қалыптасады.

Тапсырманың орындалуы:тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтар қоя отырып, аңыз жоспарын жасау талап етіледі. Жоспар құруда аңыз оқиға- сын бөліктерге бөледі. Әр бөліктегі тірек сөздер анықталады. Негізгі оқиғаларға сұрақ қояды. Осы сұрақтар арқылы аңыз жоспарын жасайды.

Саралау мүмкіндіктері:нәтиже арқылы сара- лау орын алады. Мұғалім қабілетті оқушылардан тиянақты дұрыс нәтиже көре алады. Ал қабілеті төмен оқушылар да өз деңгейінде жоспарларын жасайды.

Сыныпты ұйымдастыру:жұмыс топпен ұсы- нылады.

Тапсырманыңнегіздемесі:аңыздағы оқиғаны жалғастырып жазу арқылы шығармашылық қа- білетінің артуына мүмкіндік жасалады.

Тапсырманы қалай орындау керек:алдымен аңыз кұстың өз ұясына жетуімен аяқталды. "Егер аңыз әрі қарай жалғасса, қандай оқиға орын алар еді деп ойлайсыңдар?" деп аңызда әр қа- рай қандай оқиға болуы мүмкін екендігі сұрала- ды. Оқушылардың болжамы тыңдалғаннан кейін, өздері оқиғаны жалғастырып жазуға тапсырма беріледі. Оқиға жалғасын парақтарға жазады. Су- реттермен көркемдеуге кеңес беріледі. Соңынан сыныпта таныстырылады. Оқушылардың жұмы- сына «ең қызықты», «ең тапқыр» деген марапат- тарберіледі.

Саралау мүмкіндіктері:нәтиже арқылы са- ралау орын алады. Әр топтағы оқушылардың шығармашылық қабілетіне қарай әртүрлі нәтиже күтіледі.

Пәнаралық байланыс:тапсырмада «Бейнелеу өнері пәнімен» байланыс жүргізіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:жұмыс топта орын- далады.

Кел, сөйлесейік!

Тапсырманың негіздемесі:ұсынылған мақалға пікір білдіруде өз ойын, идеясын еркін жеткізе алу алдыңғы тыңдалған пікірлерді қолда- на алу дағдысы қалыптасады.

Тапсырманыңорындалуы:мақалды топта талқылайды. Өз ойларын айтуға жоспар құра- ды. Мәтін туралы өз ойларын айтуда алдыңғы тыңдалған пікірлерді байланыстыру талабын ескереді. Өз ойларын өмірден мысалдар алып, дәйектеп беру сұралады. Өзінің туған жерімен байланыстырады. Оқушыларға мұғалім бағыттап көмек береді.Топтан1-2 спикер шығып топ жұ- мысынтаныстырады.

Саралау мүмкіндіктері:тапсырма арқылы са- ралау орын алады. Мұғалім оқушылардыңқамты- май кеткен сұрақтарын өзі қабілетті деген балаға соңынан арнайықояды.

Сыныпты ұйымдастыру:Топтық жұмыс ұсы- нылады.