Қосымша тапсырма

Суреттегі отбасының қызығушылығы туралы әңгіме құра.

Өз отбасыңның ерекшелігін таныстыр.

Сурет бойынша сюжетті әңгіме құрайды. Онда кейіпкерлер, оқиға болу керек. Отбасыерекшелігі танылукерек.

Оқушылардың қаншалықты меңгергенін тексеру

Мұғалім оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі қажет.

Тапсырманыңнегіздемесі:алдыңғы тапсы- рмада берілген өлеңдегі аға мен қарындас қа- рым-қатынасы, отбасы туралы ойларын жинақта- уға мүмкіндік беріледі. Өз ойларын, идеясын шығармашылықпен беріп сын тұрғысынан ой- лау қабілеті дамиды және сурет пен өлеңді байланыстыра отырып әңгімежазады.

Тапсырманыңорындалуы:өлең менсуреттің арасында байланыс орната отырып, диалог құра- стырады.Аға менқарындастың бір-біріне қамқор болуы, құрметкөрсетуі туралы сөзқозғалуыкерек. Осыәңгімені дәптерлеріне көшіреді.

Оқушылар өз отбасыныңерекшелігінтаныту мақсатында мазмұнды әңгімеқұрап,бір-бірінеайтады. Сосын құрағанәңгімелеріндәптерлеріне жазады. Оны топта оқиды. Әр топтанерекшедеп тапқан әңгімені сынып алдындаоқуғаұсынылады.Саралау мүмкіндіктері:осытапсырмаүшін қабілеті әртүрлі балалар біртоптастырылады.

Сонда қабілеті жоғары оқушылар қабілеті төмен оқушыларға көмек көрсетеді.

Пәнаралық байланыс:тапсырмада «Бейнелеу өнері» мен «Сөз өнері» пәндерімен байланыс жүргізіледі.Сыныпты ұйымдастыру:тапсырма алдымен жеке орындалады. Талқылау топта жүр-

2.2.6.1 кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау;

2.2.1.2 шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу;

1. шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңынболжау.

білдіріп, баға береді.

алаңқай, ық, сая, таса, пана, жайбарақат.

Парақтағы «білемін, білгім келеді, үйрендім» кестесі, парақтар, бояу қарындаштар.

• ертегі мазмұнындағы қажеттіақпаратты анықтай алады;

• кейіпкерлерді сипаттайды және өзпікірін

Сабаққа қатысты нұсқаулар

Тапсырманың негіздемесі:ертегіні іштей оқып, түсініп оқу дағдысын дамытады.

Тапсырманыңорындалуы:«Үш көбелек» ер- тегісін оқу үшін мұғалім оқушыларды оқулықтағы ертегіге назар аудартады. Мұғалім мен оқушылар ертегіні бірге оқиды. Мұғалім екпінмен оқиды, ал оқушылар сөздерді саусақтарымен көрсетіп, мұғаліммен біргеоқиды.

Алдыңғы болжағандарын еске түсіріп және болжамдарын оқығандарымен байланыстырып, жұп арасында әңгімелейді. Оқушылар ертегінің соңында берілген сұрақтарға жауап береді.

Саралау мүмкіндіктері:жұбымен әңгімелеу тапсырмасы нәтиже бойынша саралау жүзеге асырылады.

Сыныпты ұйымдастыру:ертегініоқудаоқушылар бірге ілесіп іштейжекеоқуұйымдасты- рылса, әңгімелеуде жұптық жұмысұсынылады.

Тапсырманыңнегіздемесі:оқушының мәтінге үңіліп, мәтінмен жұмыс жасау дағдысы қалыпта- сады.

⁵² 2-тарау.Менің отбасым жәнедостарым

Тапсырманыңорындалуы:Оқушылар кейіп-керлердіатап,олардыңсыртбейнесінсуретарқылы өздері сипаттайды. Мұғалім суреткеназараудартып,

«Көбелектер қандай?» деген сұрақ қояды. Сурет арқылы олардыңтүсі,нәзіктігі, әдемілігі айтыла-ды.Үшкөбелектің мінезін сипаттайды.Оданкей-інмәтінде олардың сипатықалайберілгенінена-зараудартылады.Мәтінмен жұптаржұмысістейді.Мәтіндегі көбелектердің сипаттарынтауыпоқиды. Бір-бірін толықтырады. Көбелектерден кейінертегі-дегігүлдердіңсипатынтабады.Күнніңсипатынсурет арқылыжәнеәрекеті арқылыайтуғабағыттау үшін мұғалім сұрақтар қояды.Бұл мәтін туралысөйлесугежәнетереңірек ойлануға мүмкіндікбереді.

Саралау мүмкіндіктері:диалог бойыншаса-ралауорыналады. Сұрақ қоюда кей оқушыларға жауабын тезтауып айтуғаболатын сауалдарқойы-лады.

Сыныпты ұйымдастыру:тапсырма барысын- да суретпен, мәтінмен жұмыста жұптық жұмыс орын алса, кейіпкер рөлінде жеке - сыныппен жұмыс ұсынылады. Кейіпкер рөліне оқушыны ал- дымен қалауы бойынша, екінші кейіпкерді сана- мақ арқылы алу қызықтырақ болмақ.

Сен білесің бе?

Тапсырманың негіздемесі:оқушылардың тыңдалым жене айтылым дағдысы дамиды.

Тапсырманыңорындалуы:мұғалім оқушы- ларға"мақал-мәтел-тоқсанауызсөздіңтобықтай түйіні. Әрі ықшам, әрі көркем түрде жасалып, те- реңой,кеңмазмұндықамтиды"дептүсіндіреді.

Тапсырманың негіздемесі:оқушылардың оқылым дағдысы қалыптасады.

Тапсырманың орындалуы:оқушылар мақал-мәтелдерді оқып, мағынасын түсіндіреді.

Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша са- ралау орын алады.

Сыныпты ұйымдастыру:тапсырма сыныппен ұйымдастырылады. Оқушылар сынып алдында өз ойларымен бөліседі.

ралау орын алады.

Сыныпты ұйымдастыру:жағдаятты талдауда, диалог жазуда жұптық жұмыс орын алса, жұптар өз ойын топта жинақтап, шығармашылық жұмы- сын топта таныстырады. Топтағы үздік жұмыстар сыныпқа таныстырылады.