2. Меніңотбасымжәнедостарым

«Менің отбасым және достарым» тарауында оқушылар отбасы, отбасылық құндылық туралы ұғым-түсінік алады. Отан отбасынан басталатынына түсінік беріледі. Адам өміріндегі құндылық достық туралы мәтіндерді түсініпоқу,мазмұнын талдау барысында оқушының өзіндік көзқарасы қалыптасуға мүмкіндік туады.Тапсырмаларарқылы оқушы қолдануға, алған ақпаратты талдауға және жинақтауға дағдыланады. Мәтіндердегі автордың айтпақ ойына өз көзқарастарын білдіріп, ойларын жинақтайды. Алған білім мазмұнын қолданып, өз шығармашылықтарына бастауалады.

Оқу мақсаты:

Осытараудыңоқумақсаты6-8-беттердегіКөлем мен құрылым кестесінде берілген6-8-беттерде.

2.1.1.1шығарманыңмазмұныбойыншаберілген сұрақтарға жауапберу;

2.1.2.1 Шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойыншанемесеөзсөзіменмазмұндау/үзіндісін мазмұндау/сахналау;

2.1.3.1 Шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау;

2.1.4.1 Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;

2.1.5.1 өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу;

1. шығарманы дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу/рөлге бөліп/ мәнерлепоқу;

2. шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілепоқу;

2.2.2.1 мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оныңжауабын

Негізгі тіл

Бұлтарау12сабақтантұрады.Сабақтыңтақырып- тарытөмендегідей:

1. Отбасым –бақытым

2. Біріміз – бәрімізүшін!

3. Бірлік – таусылмасбайлық

4. Ізгілікбастауы

5. Мейірімкөзі

6. Татулық– таптырмасбайлық

7. Адал достық

8. Нағыз дос

9. Досы көпті жауалмайды

шығармадан таба білу;

2.2.3.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау;

2.2.6.1 кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау;

2.2.6.1 Шығармадағы кейіпкердің сыртқы бейнесін сипаттау, оның іс-әрекетіне, мінез- құлқына сәйкес қарапайым тілмен пікірін білдіру;

2.2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдеуіш құралдарды (салыстыру, кейіптеу) табу;

2.2.8.1 мұғалімнің көмегімен сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау;

2.2.9.1 сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан/ жинақтардан/ сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі/ кестеге салу;

2.3.2.1 мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер/ жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар/санамақтар құрастыру;

2.3.3.1мұғалімніңкөмегіменсурет/каллиграмма/ аппликация/ фотосуреттер пайдаланып, шығармашылық жұмысжазу;

2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету.

10. Дос

11. Менің досымқандай?

12. Маған жақынадамдар

Тірек сөздер: бақыт, сезім, шаттық, мейірім, құн- дылық, алаңқай, ық, сая, таса, пана, береке, бір- лік, ынтымақ, шыдамдылық, сүйіспеншілік, ақ-қа- расын анықтау, келісім, қауым, бақ, асыл, нағыз, нәрлі, жылу, нұр, ғұмыр, арайлы, әділ, шыншыл, қызықты, сырқат, тұтылу, әурелену, илеу, илеулес, жалғыздық, сырлас, сыйлас, тамыр, көрші, жана- шыр, шұрқырасып, жылы шуақ, алғыс хат.

49

2.1.5.1 өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу;

2.1.1.1 шығарманың мазмұны бойыншаберілген сұрақтарға жауапберу;

2.3.3.1 мұғалімнің көмегімен сурет/ каллиграмма/ аппликация/ фотосуреттер пайдаланып, шығармашылық жұмыс жазу.

қуаныш, жақсы көру, қамқорлық, мейірім, бақыт.

отбасы суреттер, плакат, түрлі түсті бояу, отбасы тақырыбына қатысты суреттер.

• тыңдалым мәтіні арқылы өз ойын, сезімін білдіреалады;

• отбасылардың ерекшеліктерінсалыстырып, айта алады.

Сабаққа қатыстынұсқаулар

Сыныпты ұйымдастыру:тапсырманы барлық сыныппен бірге орындау ұсынылады.

Тапсырманыңнегіздемесі:берілген суреттер- ге назар аударып, суреттерді салыстырады.Топтаөзара сурет бойынша өз ойларын айту арқылы сөздік қоры кеңейеді.

Тапсырманың орындалуы:оқулықтағы ил- люстрацияға назар аудартылады. Оқушылар- дан суреттен не көріп тұрғандары сұралады. Олар суретте не бейнеленгенін айтады. Осы суреттердің отбасымен қандай байланысы бар екендігі сұралады. Адамдардың алақандарында тұрған киіз үй макетінің отбасына қандай қаты- сы бар екендігі айтылады. Екінші суреттегі отба- сы туралы әңгімелейді. Екі суретті бір-бірімен салыстырады. Оқушылар екі суретті «Отбасы» ұғымымен байланыстырып сөйлейді.

Саралау мүмкіндіктері:бұл тапсырма барлық оқушыға бірдей ұсынылады. Оқушылар қойылған сұрақтарға өз деңгейлеріне қарай әртүрлі жауап бере алады. Әртүрлі нәтиже күтіліп, нәтиже бой- ынша саралау жүзеге асады.

Пәнаралық байланыс: бұл тапсырмада

«Бейнелеу өнері» пәніменбайланыс орын ала- ды.

⁵⁰ 2-тарау.Менің отбасым жәнедостарым

Тапсырманың негіздемесі:берілген сұрақтар арқылы отбасы мен отбасы қуанышы, бақыты ту- ралы ойларын ортаға салып, сөйлеу барысында тілдік, тілдік емес құралдарды орынды қолдану дағдысын дамытады.

Тапсырманың орындалуы:оқушыларға плакаттар беріледі. Оқушылар плакаттың шетіне отбасында қандай қуаныштар болатыны, отбасы өзін қандай жағдайда бақытты сезіне алатыны туралы өз ойларын жазады. Берілген уақыт ішін- де жазып аяқтағаннан кейін, топта бір-біріне та- ныстырады. Топта барлық ойлардың ішінде ең үздік 5 ойды ортаға жазу сұралады. Барлық топ аяқтағаннан кейін сыныпта таныстырылым жа- сайды. Таныстырылым барысында ерекше ой- ларды марапаттау, ерекше ойға сынып назарын аудартып, ойды толық таныстыру мақсатында қосымша сұрақтар қойылады.

Саралау мүмкіндіктері:таныстырылым бары- сында нәтиже бойынша саралау қолданылады. Ерекше ойдың иесіне мұғалім қолпаштау көрсете отырып,ойынәріқарайжетілдірумақсатындане-

гізгісұрақтарқойып,диалогбойыншақолдаукөр- сетіледі.

Сыныптыұйымдастыру:тапсырматоптықжұ- мыс түрінде ұйымдастырылады. Сынып үлкен от- басы,шағынотбасы,спортпенайналысудысүйетін отбасы, үй жануарлары бар отбасы болып, беріл- генсуретқиықтарынжинатуарқылыоқушыларды топқабөледі.

Тапсырманыңнегіздемесі:оқылым дағды- сын,суретпенөлеңарасындабайланысорнатуды жетілдіреді,

Тапсырманыңорындалуы:оқушылар өлеңді мәнерлеп оқып шығады. Кейін оқушылардың на- зарыоқулықтаберілгенсуреткеаударылады.Сурет арқылы баланың қарындасы туралы әңгіме жүр- гізіледі.Ағасыменқарындасыныңарасындағықа- рым-қатынас туралы сұралады. Ағасының қарын- дасына деген сүйіспеншілігібаяндалады.

Оқулықта берілген сұрақтарға оқушыларжауап береді. Сурет пен өлеңді байланыстырулары тиіс. Оқушыларөзотбасыларындағыағаменқарындас қарым-қатынасы туралы айтыпбереді.

Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша са- ралауорыналады.Оқушылардыңдеңгейінеқарай әртүрлі нәтижекүтіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:тапсырма сыныппен ұйымдастырылады. Оқушылар сынып алдында өз ойларымен бөліседі.

гізіледі.

Білімді бекітуге арналған тапсырма

Әр оқушы өзінің отбасы туралы ойларын ассо- циациямен (теңеумен) беру сұралады. Мұғалім өз ойларын таныстыруда креативтілікпен танысты- ру үлгісін көрсетеді. Мен үшін отбасы – бәйтерек ағашы. Атам – діңгек.

Ол өйткені барлығының тірегі.Албіз, ата-анам, ағатайларым мен тәтелерім және балалар, неме- релер – бұтақтармыз. Оқушы мұғалімнің үлгісін қайталамай өз ойларын қағазға түсіреді.Танысты-рылым жасайды.

Мен үшін отбасы ...