Оқушылардың қаншалықты меңгергенін тексеру

Мұғалім оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі қажет.

Өзім туралы Таудай талабым

2.3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру;

2.2.2.1 мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оныңжауабын шығармадан табабілу.

таудай үлкен талап, қастерлеу, қадірлеу, ізетті.

флипчарт, маркер, суреттер, желім.

• оқылған өлеңдегі бөлімдер бойынша сұрақ құрастырып, жоспар құраалады;

• мәтін бойынша сұрақтар қойып, оның жауабын мәтіннентабады.

Сабаққа қатысты нұсқаулар

Тапсырманыңнегіздемесі:бұл тапсырманы орындау арқылы оқушылар айтылым дағдысын, айтылғанақпаратбойыншаөзпікірлерінқосудағ- дысын дамытады. Оқушыларды алда орындайтын тапсырмаларғадайындайды.

Тапсырманыңорындалуы:«Қошеметтер бұрқасыны» стратегиясы арқылы оқушылардың көңілкүйінкөтеру.Оқушыларғакішкентайкесілген қағазәзірлеп,бірсөздентұратынжағымдысөздер жазуынұсынады.

Кішкентайкесілгенқағазғасыныпоқушыларына арнап жағымды сөздер жазып, лақтырады. Әркім алдынатүскенқағаздыашып,дауыстапоқиды.

Содансоңмұғалімоқулықтағы«Талабымтау- дай»дегендіқалайтүсінесің?Түсіндіріпкөр»деген тапсырмабереді.Оқушылардыңтүрліпікірітыңда- лады. Соңында жаңа сабақтың тақырыбы айқын- далады.

Саралау мүмкіндіктері:мұнда нәтиже бойын- ша саралау жүргізіледі. Қабілеті әртүрлі оқушы- ларға бірдей тапсырма ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:оқушылардың бар- лығын сабаққа қатыстыру үшін оқушылардың аттары жазылған таяқшалар пайдаланылады. Бұл үшін оқушылардың аттары жазылған таяқшалар қажет. Мұғалім таяқшаларды өзі таңдап оқушы- лардың қабілетіне қарай сұрақтарды қояды.

Тапсырманыңнегіздемесі:бұлтапсырма оқу- шылардың оқылым дағдысынжетілдіругекөмекте-седі.Өлеңнің мазмұнын түсінугенегізделген.

Тапсырманыңорындалуы:мұғалім бірігіп оқу стратегиясы арқылы өлеңді өзі оқып береді, оқушылар ілесіп отырады. Бірігіп оқу стратегия- сынан кейін оқушылар өздері оқустратегияларын жалғастырады, яғни өлеңді іштей оқиды. Содан соң өлеңді барлық оқушы мәнерлеп оқып шыға- ды. Оқып болған соң, оқулықта берілген мынаса- уалдарға жауапбереді:

«Білгіш» деп кімді айтамыз?

«Ізетті» деп кімді айтамыз?

«Өнерпаз» деп кімді айтамыз?

Саралау мүмкіндіктері:бұл тапсырмада қа- білеті жоғары оқушылар қабілеті төмен оқушы- ларға көмек көрсетеді.

Сыныпты ұйымдастыру:өлеңді мәнерлеп оқуға жағдай жасалады, яғни оқушылардың қа- білеттері, ерекше мінездері ескеріледі.

Тапсырманыңнегіздемесі:тапсырма оқушы- лардың оқылым және сын тұрғысынан ойлау дағ- дыларынжетілдіругекөмектеседі.Өлеңніңмазмұ- нын түсінугенегізделген.

Тапсырманыңорындалуы:оқушыларды«Жұ- быңдытап!»ойыныарқылыжұпқабөледі.Олүшін түрлі түсті парақшаларды, суреттердіт.б.заттарды қолданады. Содан соң оқушыларға мәтін бойын- ша сұрақтар қойып, оның жауабын мәтіннен табу тапсырылады.Жұмыстыкелесікезеңдербойынша орында:

1. Өлең бойынша сұрақтарқұрастыр.

2. Жұбыңа сұрақтарыңдықой.

3. Жұбыңның қойған сұрақтарына жауап бер. Сұрақтарды келесі үлгіде оқушыларғакөрсетіп,

сұрақтар құрастыруға көмек көрсетіледі.

1. Қандай баланы «білгіш» депатаймыз?

2. Неге «ізетті» баланымақтаймыз?

3. «Өнерпаз» деп кімдіайтамыз?

Сұрақтарға жауап бергеннен кейін, сұрақтар бойынша жоспар құрылады. Мұғалім жоспардың құрылуына көмектесуі керек.

Оқушылардың барлығы өлең бойынша мұғалімнің көмегімен өлеңдегі кейіпкерді сурет- тейтінүзіндініжәнеондағыкөркемсөздерменсөз тіркестерін тауып оқиды. Өлеңдегі кейіпкердіңта- лабыменалдағытапсырмадағыөздерініңойларын салыстырып,«Таудайталап» дегеннің не екендігі түсіндіріледі.«Таудайүлкенталап,қастерлеу,қадір-леу,ізетті»дегентірексөздербойыншатүсіндірме жұмыстаржүргізіледі.«Сөздікдәптеріне»жазыла- ды. Келешекте бұл сөздерді шығармажазудақол- дануға болатыныескертіледі.

Саралаумүмкіндіктері:тапсырмабойыншаса- ралау жүргізіледі. Бұл барлық оқушыларғаұсыны- лады, бірақ әртүрлі нәтижекүтіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:жұппен жұмыс жүр- гізуге жағдай жасалуы керек.

Тапсырманыңнегіздемесі:тапсырмадаоқушы-лардың жазылым дағдысы дамиды,өлеңкейіпкеріарқылыөзіне баға береалуынанегізделген.

Тапсырманың орындалуы:Оқушы өзі құрған жоспарды пайдаланып, «Еркін жазу» стратегиясы арқылы «Менің талабым таудай» тақырыбында өзі туралы досына хат жазады. Ол үшін төмендегі жоспарды пайдалану керек:

1. Менбілімдімін.

2. Менізеттімін.

3. Мен өнерлімін.

Жазып болғаннан кейін «Автордың орындығы» стратегиясы арқылы оқушылар өздері жазғанда- ры бойынша оқып береді. Ол үшін ортаға орын- дық қойылады. Оқушылар орындыққа отырып, өз жазғандарын оқиды. Барлық оқушылар автор болғысыкелсе,өзқалауларыменорындыққаоты- рады. Белсенділігі жоғары оқушыларға кезекпен сөйлеу, белсенді тыңдау керектігіескертіледі.

Саралау мүмкіндіктері:тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Бұл барлық оқушыларға ұсы- нылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:оқушылардың жұ- мыс жасауына жағдай жасау.

Білімді бекітуге арналған тапсырма

Кейіпкердің сипаттамасын өзгертіп жаз.