Оқушылардың қаншалықты меңгергенін тексеру

Мұғалім оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі қажет.

Өзім туралы Жақсы қасиеттерді бойыма жинаймын

2.2.8.1 мұғалімнің көмегімен сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау;

2.3.2.1 мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер/ жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырыпшумақтар/санамақтар құрастыру.

• негізгі оқиғаларды салыстырудыжәне өзгерістердіанықтайды;

• үлгі бойынша шағын ертегіқұрайды;

жападан-жалғыз, мұңаю, кенет, өрмелеу, бұрын- соңды.

А. Қалаубаеваның орындауындағы

«Ертегілер әлемі» әні басылған таспа, көбелектің даму кезеңдеріне арналған суреттер.

Сабаққа қатысты нұсқаулар

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма оқушы- лардың айтылым дағдысын жетілдіреді. Сонымен қатар сабақта жағымды көңіл күй орнатуға негіз- делген тапсырма.

Тапсырманыңорындалуы:өткен сабақта біз не туралы айттық және не істедік? т.с.с. сұрақтар қойып, оқушыларды жаңа сабаққа шақыра- ды және бүгінгі сабақ өткен сабақтың жалғасы екендігі ескертіледі. Мұғалім сабақта «Ертегілер әлемі» әнін тыңдатады. Оқушылар әнді бірге шы- рқап, көңілдерін көтереді. «Ертегілер әлемі» әні- не шыққан клипін көрсетуге болады(https://www. youtube.com/watch?v=Lkmv50XMrDE). Мұғалім бұл әнді тыңдату арқылы оқушыларға тақырып- тың ертегілер жайлы жалғасатынын түсіндіреді. Оқушылардың әнді белсене шырқауларына жағдай жасалуы керек. Шеңберге тұрып, әнді би қимылдарымен жалғастыруғаболады.

Әннен соң оқушылар оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді.

Саралау мүмкіндіктері:тапсырма арқылы са- ралау жүргізіледі. Әнді жақсы салатын оқушылар белсенділік танытады. Сабақ тақырыбын жақсы

білетін оқушылар бұл тапсырманы емес, қосым- ша тапсырманы орындауға болады.

Пәнаралық байланыс:тапсырмада «Музыка» пәнімен байланыс жүргізіледі.

Сыныпты ұйымдастыру.Ә. Қалаубаеваның орындауындағы «Ертегілер әлемі» әні басылған таспаны қойып тыңдату.

Тапсырманыңнегіздемесі:тапсырма оқушы- лардыңоқылымдағдысындамытуғажәнеақпарат алуларынанегізделген.

Тапсырманыңорындалуы:оқушылар оқу- лықтаберілгенертегініңанықтамасынөздеріоқи- ды. Мұғалім оқушыларға ертегі туралы қосымша ақпаратбереді.

Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша са- ралаужүргізіледі.Бұлбарлықоқушыларғаұсыны- лады, бірақ әртүрлі нәтижекүтіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:оқушылардың бел- сенді қатысуы үшін қолайлы орта жасалады.

Тапсырманыңнегіздемесі:тапсырма оқушы- лардың мәтін желісіндегі оқиғаны өмірмен бай- ланыстыра алу дағдысын жетілдіруге жәнемәтінді түсініп оқуынанегізделеді.

Тапсырманың орындалуы:мұғалім әңгімені

өзі оқып береді. (мәтінhttp://erketai.kz/сайтынан алынды) Оқушылар өткен сабақта оқытылған мәтіннің жалғасы екенін түсінеді. Оқу техника- ларын қолдану арқылы оқушыларды өз бетінше оқуғатартады.«Сөздердіоқу»стратегиясыоқушы- ларға жаңа сөздерді түсініп, оларды естесақтауға, мәтіннің ішінен табуға, дұрыс айтуғакөмектеседі.

«Бірігіп оқу» оқу стратегиясы арқылы төмендегі техникалардың бір немесе бірнешеуін қолдануы- наболады:сөздердібуындапоқытады,дыбыстар- дыбір-бірінебайланыстырып,сөзқұратады.Жаңа сөздің мағынасы анықталады. Содан соң балалар әңгіменііштейоқыптанысыпшығады.Оқыпшығу үшін оқушыларға уақыт беріледі. Оқушылардың бір-біріне бөгет жасамай оқып шығулары қа- дағаланады. Оқып болған соң, оқушылар мәтін бойынша бірнеше сұрақ қояды. Сұрақтар топта талқылану үшін уақыт беріледі. Ол үшін мұғалім топтарға сигналдық үлестірме парақшаларын та- ратады. Мұғалім балаларға оқулықтағы сұрақтар- ды қояды. Сұрақ-жауап кезінде оқушылар сиг- налдық үлестірме парақшаларын көтереді.Қызыл

–жауапдайынемес;сары–әліойланыпотыр;жа- сыл – жауап беруге дайын. Мәтінді талдап болған соң, рөлге бөліп оқытуғаболады.

Саралау мүмкіндіктері:тапсырмада қабілеті жоғары оқушылар қабілеті төмен оқушыларға көмек көрсетеді. Кейбір оқушыларға олардың қа- білеттері мен қажеттіліктеріне қарай сұрақ қой- ыңыз. Осылайша барлық оқушылар сұрақтарға жауап бере алады және өзгелердің толығырақ жауаптарын тыңдай алады.

Сыныпты ұйымдастыру:оқушылардың бел- сенді қатысуы үшін қолайлы орта жасалады.

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма оқушы- лардың ақпаратты басқа формада түсіне алу дағ- дысын дамытуға көмектеседі.

Тапсырманың орындалуы:оқушы ертегідегі оқиғаларды салыстырып, өзгерістерді анықтайды. Ол үшін оқулықта берілген сұрақтар бойынша су- рет салады.

Тапсырмаоқушылардың ертегіні басқа фор- мада ұғына алуларына арналған, сондықтан оқушылар осы сұрақтар бойынша сурет салады. Суреттерді салу үшін қағазда екі бөлікке бөліп салу тапсырылады. Бір бөлігіне маймылдардың керікті мазақтаған кезін бейнелесе, екінші жағы- на ұялып, кешірім сұрап тұрған кездерін сала- ды. Бұл тапсырманы топта орындайды. Мұғалім жиі бір топтан екінші топқа барып, олардың жұмыстарын бақылауы керек. Жұмыста қабілеті төмен оқушылар отырған топқа баса назарауда-рылады. Егер олардың жауаптары дұрыс болса, сол топтан бастаған дұрыс болады. Себебі ол топ мүшелерінің дұрыс жауаптары аз болса, басқа топтың оқушылары дұрыс жауаптардыберіп

қоюы мүмкін. Ал олар ұтымды жауаптар бере ал- маса, онда басқа топтардың берген жауаптары бойынша қай жерлерде қате жіберілгенін айту ұсынылады.

Саралау мүмкіндіктері:тапсырмада топтық саралау жүргізіледі, оқушылар бір-біріне қолдау көрсетеді.

Пәнаралық байланыс:тапсырмада «Бейнелеу өнері» пәнімен байланыс жүргізіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:топтың бірлескен жұмысын қамтамасыз ету үшін, бастапқы кезең- дерде барынша көп қолдау көрсету тиімді.

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма оқушы- лардың жазылым дағдысын дамытуға көмекте- седі. Шығармашылық тапсырмаларды орындауға негізделген.

Тапсырманыңорындалуы:ертегідегі жануар- ларды өзгертіп, өзің ертегі құра деген тапсырма- ны оқушыларжекеорындайды. Бұл үшін мұғалім керіктің орнына пілді қойып өзгертугеболатынын түсіндіреді. Яғни пілдің ұзын мұрнын мазақ еткен жануарлар, пілдің ренжуі, ұзын мұрнының пайда- сытуралыертегіүлгісінұсынады.Оқушыларөздері кез келген аңды таңдап, ертегіні өзгертіп жазады. Барлық оқушылардың жазғандары тексеріледі және неге сол аңды таңдағанын айтады. Мұнда әрбір ойдың құнды екендігі ескеріледі, ешқандай шектеу жасалмайды, идеялар сыналмайды, түзе- ту енгізілмейді. Оқушы теріс қорытынды жасаған кезде де оның қызығушылығын арттырып, оған қолдаукөрсетіледі.

Саралау мүмкіндіктері:тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Бұл барлық оқушыларға ұсы- нылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.

Пәнаралық байланыс:тапсырмада«Қазақ тілі» пәніменбайланысжүргізіледі. Оқушылар сөйлемдердің дұрыс жазылуы,тынысбелгілердің қойылуы туралы алған білімдерінқолданаалады.Сыныпты ұйымдастыру:оқушылардыңбел-

сенді қатысуы үшін қолайлы орта жасалады.

Анықтайық

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма оқушы- лардың жазылым дағдысын дамытуға көмекте- седі.

Тапсырманың орындалуы:оқылған ертегі бойынша кестені дәптерге толтырады.

Саралау мүмкіндіктері:тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Бұл барлық оқушыларға ұсы- нылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.

Сыныпты ұйымдастыру:оқушылардың бел- сенді қатысуы үшін қолайлы орта жасалады.