222.Қр Үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы бойынша тәрбие бағыттары:

A) Эстетикалық тәрбие.D) Еңбек және экономикалық тәрбие.E) Кәсіби-шығармашылық тәрбие.

223. Азаматтық-патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие үйретеді:C) Гуманизмге, қазақ халқының тарихы мен салтын.F) Әлеуметтік және діни төзімділікті.G) Ұлт аралық мәдени қарым-қатынасты.

224. Азаматтық-патриоттық тәрбие үйретеді:A) Қазақ халқының тарихы мен салтын, тілін сүю және құрметтеуге.

D) Қазақ халқының таңдаулы дәстүрлерін сақтауға және оны дамытуға.E) Гуманизмге.

225. Азаматтық-патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбиенің мақсаттары:B) Ұлт аралық мәдени қарым-қатынасты, әлеуметтік және діни төзімділікті қалыптастыру.E) Азаматтық ұстанымды және патриоттық сананы, құқықтық және полимәдениетті қалыптастыру.H) Тілін сүю және құрметтеуге, оның таңдаулы дәстүрлерін сақтауға және оны дамытуға қалыптастыру.

226. Құқықтық және полимәдениеттік тәрбие қалыптастырады:D) Патриоттық сананы.E) Ұлттық өзіндік сананы.

F) Ұлт аралық мәдени қарым-қатынасты.

227. Рухани-адамгершілік тәрбиесі қалыптастырады:B) Жеке тұлғаның әдеп ұстанымын.D) Өзіндік сананы дамытуға жағдай жасауды.G) Қоғам өмірінің нормаларын.

228. Отбасы тәрбиесі үйретеді:C) Рухани және гуманитарлық құндылықтарға басымдық беруді.D) Адамзаттық және ұлттық құндылықтарға.E) Адамгершілікке.

229. Отбасы тәрбиесі дегеніміз:A) Әлеуметтік-тарихи тәжірибені таратудың анықтаушы құрамдас бөлігі.

E) Ұлттық мәдениет негізінде құрылған балалар мен жастарды жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтарға бағдарлау.

H) Оңтайлы және эмоциoналды көңіл-күй қарым-қатынасы арқылы адамгершілік, рухани және гуманитарлық құндылықтарға басымдық беру.

230.Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту қажеттілігін қалыптастыру дегеніміз:E) Өзінің өмірлік ұстанымын анықтауға көмек беру.F) Қоршаған ортаны түсінуге, оған өзінің қатыстылығын саналы сезіну.H) Қоршаған ортаға өзінің көзқарасын жалпы адамзаттық құндылық ұстанымында жүйелеу.

231. Өзін-өзі танудың қажетті шарттары:A) Өзін дамыту.C) Жеке тұлғаның дербес белсенділік көрсетуі.E) Өзінің қабілеті мен әлеуеттік мүмкіндігін ашу.

232. Өзін-өзі тану нәтижесінде адам ие болатын қабілеттер:B) Өзінің дербес өсу және өзін-өзі жетілуі.E) Адами қасиеттердің толысуы.F) Өмір рақаты мен оның мәнін жете түсіне білу.

233.Әлеуметтік-мәнді және жеке қасиеттерін қалыптастыру дегеніміз:C) Шығармашылық пен дербестікті дамыту.

E) Қоғамдағы өзгерістерден дереу және тең әсер алу.G) Белсенді өмір ұстанымында болу.

234. Әлеуметтік-мәнді және жеке қасиеттерін қалыптастырудағы тұлғалық қасиеттерінің түрлері:

B) Әлеуметтік бейімділік.D) Әлеуметтік белсенділік.F) Әлеуметтік тұрақтылық.

235. Коммуникативті мәдениетті қалыптастыру дегеніміз:C) Құндылықтар жүйесін, иделдарды, нормаларды айшықтау.

D) Шығармашылық қызметте өзінің дербестігін көрсетуде қарым-қатынасты ұйымдастыру.F) Байланысты орнатуға, оларды дамытуға, келісуге, тәртіпке келтіруге және түзету.

236. Экологиялық тәрбие үйретеді:E) Табиғатқа әдепті көзқарастың және оған қарым-қатынастың қалыптасуы мен дамуын.G) Табиғи ресурстардың жағдайына жеке жауапкершілік сезімін.H) Адамдардың табиғатпен парасатты іс-әркеттерін.

237. Экологиялық тәрбиенің негізі көздейді:B) Қоршаған ортаны және халықтың денсаулығын қорғауды.

C) Еліміздің экологиялық жағдайының жақсаруын.D) Экологиялық жағдай туралы халықты ақпаратпен қамтамасыз етуді.

238. Эстетикалық тәрбие дегеніміз тұлғаны:B) Көркем мәдениет арқылы қалыптастыру.C) Ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарын зерделеу арқылы қалыптастыру.E) Халықтар мен дәуірдің әлемдік көркем құндылықтары арқылы қалыптастыру.

239. Эстетикалық тәрбие өнер құралдары арқылы:C) Жоғары сана-сезім қалыптастырады.F) Тұжырымдамалы ойлауға қабілет қалыптастырады.G) Ұжымда жұмыс істеуге бейімді, мәдениет әлемінде және адамдармен қарым-қатынас қалыптастырады.

240. Дене тәрбиесі және салауатты өмір салтын қалыптастырудың тәрбиелік мүмкіндігі:C) Жастардың бойында психикалық тұрақтылықты қамтамасыз ету.D) Салауатты өмір салтын дарыту мен жеке тұлғалық сапаны қамтамасыз ету.

E) Тиімді кәсіби қызмет қажеттілігін қамтамасыз ету.

241.Дене тәрбиесі және салауатты өмір салтын қалыптастырудың мақсаты:C) Салауатты өмір салтын дарыту.

D) Жеке тұлғалық сапаны қалыптастыру.E) Психикалық тұрақтылықты және тиімді кәсіби қызмет қажеттілігін қамтамасыз ететін тұлға қалыптастыру.

242. Салауатты өмір салтын қалыптастыру:D) Адам ағзасының мүмкіндіктерін, оның қызметінің ерекшеліктерін болжау.

F) Адамның физикалық, психикалық және рухани саулығының өзара байланысы.H) Жеке тұлғаны сан алуан спорт түрлеріне тікелей қатыстыру.

243.Еңбек және экономикалық тәрбие қалыптастырады:A) Балалардың, жас өспірімдердің, және жастардың өзіне-өзі қызмет көрсету шеберлік.B) Еңбек қызметінің саналуан түрлеріне адал, шығармашылық және жауапкершілікпен жұмыс істей білу.D) Ұжымда, топта жұмыс істей білу.

244.Еңбек және экономикалық тәрбиенің мақсаты:C) Адамның жеке шеберлік, белсенді және болмысымен беріліп іс-әрекет жасауы.F) Адамның қажетті ресурстарды жұмылдырып, істің мәнісін дұрыс бағалауы.G) Жеке тұлғаның өз іс-әрекетінің қажетсіз қалмауына мән беріп, олардың түпкілікті тиімділігін тиянақтап жаңа өндіріс және қоғам жасауы.

245.Кәсіби-шығармашылық тәрбие:C) Кәсіби және жеке құзыреттілік көзінің мәнін қалыптастыру.D) Білім алушылардың дәстүрді және кәсіби қауымдастық құндылықтарын игеруі.G) Кәсіби әдеп нормаларын сақтауы.

246.Интеллектуалды мәдениетті дамыту дегеніміз:B) Білім алушылардың белсенді ойлау қызметінің дамуы.

C) Болашақ мамандық таңдауы.G) Олардың сана-сезімінің сенімді және қажетті біліммен толығуы.

247. Жалпы білім беретін мектепте еңбек тәрбиесінің мынадай міндеттері жүзеге асырылады:B) Еңбек – өмірдегі ең жоғары құндылық екенін санаға сіңіру және еңбек етудің жоғары әлеуметтік мотивтерін қалыптастыру.E) Білімге танымдық қызығушылығын арттыру, еңбекке шығармашылық қабілеттілік таныту, білімін тәжірибеде қолдана білу.H) Жоғары моральдық сапалар қалыптастыру, еңбексүйгіштік, парыз бен жауапкершілік, алға қойған мақсатты кәсіби біліктілік, адалдықпен орындау.

248.Дене еңбегі барысында балалардың мынадай қасиеттер пайда болады:D) Адамгершілік, ұжымшылдық.E) Өзара көмек көрсету.G) Адамдарды және еңбек нәтижесін құрметтеу.

249.Отбасындағы және мектептегі еңбек түрлері:A) Ағаштар мен гүлзарларды күту.C) Сыныпты және мектеп ауласын тазалықта ұстау.F) Демалыс кезіндегі бау-бақшада, құрылыста атқарылатын жұмыстар.

250.Еңбек тәрбиесін ұйымдастырудың педагогикалық жағдайлары:B) Еңбектің маңызын түсіндіру, олардың жас ерекшеліктеріне, жеке бас қызығушылықтары мен қажеттіліктеріне сәйкес жүргізіледі.D) Баланың әл-қуаты мен күшін ескеруі қажет. F) Қоғамдық мәні бар еңбекті оқушы қызығушылығын ескере отырып қарастыру керек.

251.Кәсіби бағдар беру оқушыларға болашақ мамандығын анықтауға көмек көрсететін жүйе түрлері:C) Психологиялық-педагогикалық.E) Әлеуметтік-экономикалық.G) Өндірістік-техникалық.

252.Кәсіби ағартушылық жұмыс дегеніміз:B) Оқушыларды шаруашылық пен өндіріске, түрлі жеңіл өнеркәсіп салаларына қажетті мамандықтармен таныстыру.D) Мектеп пен ата-аналар бірігіп, оқушылардың дұрыс мамандық таңдауына көмектесу.G) Оқушыларға әлеуметтік-экономикалық ерекшеліктер туралы білім туралы және сол мамандыққа қажет психологиялық-физиологиялық талаптармен таныстыру.

253.Кәсіби диагностикалық жұмыста ескеріледі:D) Жоғары нерв жүйесінің ерекшеліктері, денсаулығы.E) Қызығушылығы, мотиві, құндылық бағдары.F) Мамандық таңдаудағы басты ұстанымы.

254.Кәсіби кеңес беру – бұл:B) Арнайы мамандардың (психолог, педагог, дәрігер) кеңес беруі.E) Таңдаған кәсібіне қойылатын талаптармен танысу.H) Жеке басынан талап етілетін ерекшеліктермен таныстыру.

255.Кәсіби таңдау дегеніміз:C) Жоғары оқу орындары мен арнайы оқу орындарының оқуға түсушілерге сай болуы.E) Жеке тұлғаның еркімен өзіне қажетті мамандықты таңдауы.G) Қызметке қабылданушыларға қоятын талаптарына сай болуы.

256.Кәсіби бейімділік:B) Жас маманның кәсіби қызметке араласуына бейімділігі.C) Өндіріс жүйесіне, еңбек ұжымына, жұмыс жағдайына бейімділігі.F) Мамандықтың ерекшеліктеріне бейімділігі.

257. Педагогикалық технологияның белгілі авторлары:B) Д.Бруннер, Д.Хамблин.C) Дж.Кэролл, Б.Блум.E) Г.Гейс, В.Коскарелли

258.Педагогикалық технология теориясы мен тәжірибесін өз еңбектерінде қолданған ресейлік ғалымдар:B) П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, А.Г.Ривин.D) Н.Ланд, Ю.К. Бабанский, П.М.Эрдниев.H) И.П.Раченко, Л.Я.Зорина, В.П.Беспалько, М.В.Кларин.

259.Педагогикалық технология:A) Ғылыми жобаланған және педагогикалық үдерістің жетістігін қамтамасыз ететін іс-әрекет.D) Алдын ала жобаланған жоспарлы және бірізді педагогикалық үдерісті жүзеге асыратын бірімен-бірі тығыз байланысты педагогтің әрекет жүйесі.F) Педагог тұлғасының алуан түрлі әрекетіне тәуелді білікті педагог технологияға сәйкес, алуан түрлі әрекеттер жүйесі.

260.В.В.Пикан бөліп көрсеткен педагогикалық технологияның маңызды белгілері:B) Педагогикалық технология мен диагностикалық процедуралар органикалық байланыста болуы тиіс.D) Педагогикалық әрекеттердің технологиялық тізбегі, операциялары, коммуникациялары қойылған мақсатқа сай жүйеленіп, алынатын нәтиже формасын белгілейді.

F) Технология нақты автордың әдіснамалық, философиялық ұстанымын айқындайды.

261.Педагогикалық бақылау әдісіне мыналар жатады:C) Тәрбиелік деңгейін анықтау үшін әңгіме жүргізу.

E) Сауалнама (анкета, ауызша) жүргізу.F) Қоғамдық пайдалы әрекетке талдау жүргізу.

262.Педагогикалық бақылау әдістері:C) Оқушылардың өзін-өзі басқару қызметін талдау.E) Оқушыларды бақылау.

F) Тәрбиеленушілердің мінез-құлық, іс-әрекеттерін бақылайтын ситуация тудыру.

263. Педагогикалық бақылау түрлері:A) Ашық және жасырын бақылау, үздіксіз және қысқа мерзімді бақылау.

D) Тікелей және жанама бақылау.G) Монографиялық және тұлғаның жеке бір қырын ғана бақылау.

264.Тәрбиеленушінің тәрбиелік деңгейін анықтау үшін әңгіме жүргізу дегеніміз:C) Олардың адамгершілік қалыптары мен өлшемдері туралы ой-пікірлерінің ауқымын анықтап және түсініктерінің дұрыстығын тексеру.E) Тәрбиеші оқушылардың пікірлерін, өзара қарым-қатынасын байқау.F) Бірін-бірі жақсы көріп, құрметтеуін немесе араларындағы қайшылықтарды ескеру.

265.Психологиялық сұраулардың мақсаты мен талаптары:B) Тәрбиеленушілердің өзара қарым-қатынасын, жолдастық-достық қатынасын немесе бірін-бірі ұнатпауы сияқты қатынастарды анықтау.D) Психологиялық сұрауларды құрастырғанда белгілі ережеге сүйену керек.F) Жанама сұрақтар қойып, берілетін жауаптар бірін-бірі тексеріп отыруы тиіс.

266.Мұғалімнің тәрбие жұмысын бағалауда көзделеді;A) Қазіргі тәрбие әдістерін, формаларын, құралдарын осы заманғы талаптарға сай таңдай алуы.D) Тәрбиеленушілерді саралап тәрбие жүргізуі, олардың түрлі іс-әрекеттеріне талдау жүргізіп, негіздеп баға беруі.F) Мұғалімнің еңбек тәрбиесіне ықпалы мен кәсіби бағдар беруін, мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттесу сипатын ескеру.

267.Тәрбие жұмысының нәтижелік көрсеткіштері:F) Оқушылар дүниетанымының негіздерінің қалыптасуы, еліміздегі және шетелдердегі оқиғаларға баға бере білуі.G) Мораль негіздерін меңгеруі, құқықтық заңды, оқушы ережесін қадағалауы.

H) Қоғамдық белсенділік, ұжымшылдық, оқушылардың өзін-өзі басқаруына қатысуы.

268.Тәрбие әдістерінің талаптары:B) Жеке тұлғаға ықпалын тигізетін нәзік инструмент бола тұра, үнемі ұжымға бағытталады. C) Ұжымның даму деңгейіне байланысты, бір кезеңде оларға талап қою керек болған жағдайда, басқа әдісті қолданудың реті болмайды.F) Ұжымның дамуын, жетілуін, ұйымдастырылуын ескереді.

269.Тәрбие әдісін таңдау негізделеді:A) Тәрбие мақсатына.D) Мазмұны мен принциптеріне, оны шешу жолдарына.

E) Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктерін ескеру заңдылықтарына.

270.Жеке технологияға тәрбие мақсатының мынадай түрлерін шешу жатады:B) Оқушылар әрекетіне түрткі тудыру.

C) Нәтижені бақылау және бағалау.D) Нақты мақсатты, мысалы, тәрбие ситуациясын талдап, оны шешу жолдарын анықтау.

271.Мұғалімдердің әдістемелік деңгейін көтеруде жүргізілетін жұмыстар:A) мұғалімдердің білімін үздіксіз жетілдіріп отыру,аттестациялауF) көпшілік ақпарат құралдарын пайдалануG) тәжірибе алмасу,озат және жаңашыл мұғалімдердің іс-тәжірибесін зерттеу

272.Тәрбиеші мәдениетінің маңызды компоненті:B) Тәрбиешінің синтезіндегі гуманистік қасиетC) Тәрбиешінің балалармен қарым-қатынасында өнімді стильді құра білу шеберлігі H) Балаларды құрметтеуі,үлгілі,өнегелі болуы

273.Технология ұғымы:A) Tehne-шеберлік және logos-ғылымD) Шеберлік туралы ғылымG) Tehne-өнер, logos-ғылым 274.Өзін-өзі тәрбиелеудің әрекеттері:A) Өзін-өзі жетілдіруC) Өзін-өзі бағалауF) Өзін-өзі қалыптастыру

275.Балаға ықпал ететін негізгі тұлғаA) Ата-ана тұлғасы, отбасы мәдениеті D) Педагог тұлғасы, білімі және біліктілігі

F) Өзге баланың тұлғасы және оның тәрбиелік деңгейі

276.Тәрбиешінің әдістемелік жұмыстар жүргізу әдістері:B) Конференция өткізуD) Семинар өткізу E) Шеберлік сыныптары және ашық сабақтар өткізу

277.Мұғалімдердің әдістемелік деңгейін көтеруде жүргізілетін жұмыстар:A) Мұғалімдердің білімін үздіксіз жетілдіріп отыру,аттестациялауE) Шығармашылық жағынан өзін-өзі дамытуG) Тәжірибе алмасу,озат және жаңашыл мұғалімдердің іс-тжірибесін зерттеу

{278.Патриозим мен азаматтықты қалыптастыру бағытында өткізетін іс-шаралар:B) "Менің Қазақстаным" ойын-эстафета.D) "Еліміздің қос қаласы" Алматы — Астана телекөпірі.F) "Отандық геральдика тарихы" сынып сағаттары.

279. Патриотизм қалыптастыруда өткізуге болатын іс-шаралар:A) «Eл ордасы – Астана» сынып сағаты.

B) «Oтaн неден басталады?» әңгіме.D) «Өз қаламыз туралы не білеміз?» атты конференция.

280. Құқықтық мәдениетті қалыптастыру үшін өткізетін іс-шараларды көрсетіңіз:A) "Менің құқықтарым" фестиваль.

C) "Жеке бастың қауіпсіздік ережелері" сынып сағаты.F) "Адам құқықтарының негізін оқып-үйренеміз" сынып сағаты.

281.Жеке тұлға бойында құқықтық мәдениетті қалыптастыру мақсатында жасалатын іс-шаралар:C) "Балалық тентектік" әңгіме.F) «Өз құқықтарымыз бен ережелеріміз туралы жазайық» ұжымдық шығармашылық әрекет.

G) «Өзіңді қауіпсіздендір» ойыны.

282.Кәсіби бағдар мен экономикалык мәдениетті қалыптастыру үшін жасалатын шараларды көрсетіңіз:C) "Менің анамның мамандығы", "Әкемнің кәсібі" сияқты тақырыптарда шығармалар байқауы.G) "Жарнамалық агенттік ", "Өндірістік серіктестік", "Дүкен", "Ферма", "Монополия" атты сюжетті-рөлдік ойындар ұйымдастыру.H) "Қайда және не салынуда?", "Құрылыстағы арифметика" экскурсиялары.

283. Отбасы тәрбиесі бойынша өткізілетін шаралар тізімі:D) "Әулетіміздің фотоальбомы" көрме.E) "Әжелердің өнері" ойыны.F) "Еркек пен әйел - отбасыныц қос діңгегі" ойын-сабақ.

284.Отбасы қатынасы мәдениетін қалыптастыру жолында өткізуге болатын іс-шаралар:A) «Менің ең қымбатты адамдарым - әкем мен анам» ертеңгілік.B) «Отбасылық турнир» ойыныC) «Отбасы кеңесі», «Отбасы каржысы», «Менің қарындасым (сіңілім)» рөлдік ойындар.

285. Адамгершілік мәдениетін қалыптастыру үшін жасалатын іс-шараларды көрсетіңіз:D) «Жақсы деген немене, жаман деген немене?» рөлдік ойын.F) «Адамға ар-ұят не үшін қажет?» пікірталас.H) «Қамқорлық» атты ұжымдық шығармашылық жұмыс.

286Жеке тұлға бойында этномәдениетті қалыптастыру мақсатында өткізетін іс-шаралар:B) "Тапқырлар айтысы" қазақ халық ертегілері бойынша ойын.D) "Халық даналықтары аукционы" - танымдық ойын.H) "Бізде бүгін Алдар көсе қонақта" ауыз әдебиеті мерекесіне арналған көрініс.