126. Балалар бірлестіктерін ұйымдастырудың теориялық-практикалық негіздерін қалаған:

A) Н.К.Крупская B) С.А.Макаренко E) И.П.Иванов

127. Қазақстанда «қиын балаларды» тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар : D) Л.Керімов F) В.Парфенов G) Г.Уманов

128.Кәсіп таңдау тұлғалық теңестіруіне канадалық психолог Д.Марше ұсынған жіктеме: A) «Пісіп жетілген ұқсастық»

D) «Рөлдеуде сынау» немесе «белсенді ізденіс» E) «Алдын ала шешілген вариант» немесе «байланған рөл»

129.Мамандықтың ерекшеліктеріне сай қойылатын қатаң талаптар: B) Психологиялық C) Физиологиялық

H) Физикалық ерекшеліктері

130. Мамандық таңдау туралы кәсіби кеңес беруде педагог міндетті түрде сақтауы тиіс: B) Бір немесе бірнеше мамандықты ұсына алмайды E) Педагогтер мен психологтер мамандықтауда тек көмек көрсету

H) Әр адам соңғы шешімді өзі шығаруы тиіс

131. Жалпыадамзаттық құндылықтардың қалыптасуының көрінісі:D) Патриотизм E) Интернализм G) Борыш

132. Оқушылар ұжымы дегеніміз: A) Жалпы әлеуметік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы. E) Әрекет етуде өзара бірлескен іс-қимылдың болуы. F) Өзара қарым-қатынаста жауапкершіліктің болуы.

133. Оқушылар ұжымына тән қасиет:B) Мақсаттылығы, ауызбірлігі.F) Белсенділігі, іскерлігі.H) Жауапкершілігі.

134. Салауатты өмір сүру:A) Әлеуметтік тұрмысты жақсарту B) Денсаулық сақтау D) Рухани және материалдық құндылықтарды сапалы пайдалану

135.«Салауатты өмір сүру салтына» негізгі 3 идея: A) Дене үйлесімділігі E) Жан тазалығы F) Ақыл-ойдың айқындылығы

136. "Салауатты өмір салтының" рухани-имандылық негізгі мақсаттары: B) Рухани мәдениетке үйрету D) Адамгершілік әдепке баулу F) Дәстүрді қалпына келтіру

137. Салауатты өмір салтын негізгі құруға дәрігердің берген кеңесі:C) Күн сәулесін пайдалануF) Таза ауамен демалу

G) Табиғи тамақтану

138.Салауатты өмір сүру салты:A) Зиянды әдеттерден аулақ болуD) Ең жақсы үйлесімді тәртіп F) Иммунитетті және денені шынықтыру G) Ұзақ ұйықтау

139. Тәрбиедегі алдын алудың проблемалары: A) Білім беру үздіксіздігі, міндеті мен жүйелігінің болмауы

F) Балалармен жұмыс жасайтын мамандардын қажетті деңгейде маманданбауы H) Әлеуметтік психологиялық көмектің болмауы

140. Педагогикалық әрекеттегі үшбұрыш:C) Ата-анаE) Оқушы G) Мұғалім

141. Сынып жетекші мен ата-аналардың ортақ мүддесі: A) Оқушының өмірін ұйымдастыруда, тәрбиесін шешуге ортақ көзқарас. C) Оқушыны түрлі орта, түрлі жағдайда жақсы танып-білу үшін.F) Тәрбиелік ықпалды тиімді және нәтижелі ұйымдастыруда.

142.Сынып жетекшінің ата-аналармен жүргізілетін жұмысындағы негізгі міндеттері:F) Ата-анамен тұрақты байланыс орнату.G) Ата-аналар ұжымын құру.H) Отбасы мен балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз ету.

143.Ата-аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшінің қызметі:A) Ата-аналарды сыныптағы оқу-тәрбие процесінің мазмұнымен және әдістемесімен таныстыру.C) Ата-аналармен педагогикалық және психологиялық ағарту жұмыстарын ұйымдастыру.D) Ата-аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстыру.

144.Сынып жетекшісінің ата-аналармен атқаратын жұмысының формалары мен әдістеріне жатпайтын:

D) Іс-тәжірибесін таратуF) Конференция өткізуG) Өзін-өзі басқару ұйымы

145. Ата-аналар комитетінің басты қызметі:A) Мектеп және сыныптар бойынша ата-аналар жиналысын өткізуге көмектесуB) Сынып жетекшілерге көмектесуD) Экскурсия ұйымдастыруға қатысу

146. Адамгершілік өлшемдері:B) ҚайырымдылықD) ЕркіндікE) Сүйіспеншілік

147. Құндылық қарым-қатынас:A) Адамның ең жоғарғы құндылықтарға қарым-қатынасыC) Адам өміріне бағалы қарым-қатынастар H) Жалпы адамзат үшін құнды қарым-қатынастар

148. Адамды құндылық ретінде қабылдаудың 3 түрі:D) Адамның өзін-өзі сезінуі мен қызғушылығына көңіл бөлу

F) Адамның жеке-дара екендігін сыйлау G) Өзінің күші жеткенше басқа адамдарға көмектесу

149.С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко, В.М Коротов, И.П.Иванов секілді педагогтер топтың ұжымға қарай жылжу жолын көрсететін негізгі кезеңдері: B) Ұжымдық әрекет, яғни топ мүшелерінің әрқайсысының күш-жігерімен қол жеткізетін бірыңғай нәтиже.E) Педагогикалық талап – топ өмірінің әлеуметтік құндылық нормаларын бекіту.

F) Өзін-өзі басқару – топ өмірінін, әрекетін әртүрлі әрекеттегі өкілеттіліктерін іске асыруға бағытталған басқарудың демократиялық негіздері.

150. Өзін-өзі тәрбиелеу: A) Өзін-өзі реттеу арқылы жүзеге асадыD) Оқушының өзін-өзі түзеу,ойлануH) Талаптануының негізінде пайда болған қажеттілік.

151. Дарындылық: A) Үйрену мен оқуда аса жоғары қабылдау мен шығармашылықтың ерекше көрініс беруіC) Жеке тұлғаның дамуына бағытталған кейбір ішкі талап-мақсаттар.E) Ақыл-ой дамуының жоғары деңгейі, әлеуметтік құбылыс.

152. Сананы қалыптастыру әдістеріне жататды:D) Этикалық әңгімелерE) Дәріс.F) Пікірталас.

153.Қоғамдық мінез-құлық қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру әдісіне жатады:B) Қоғамдық пікір.D) Үйрету.

F) Талап қою.

154.Ежелгі грек ойшылдары арасынан тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған:B) Сократ.

D) Платон.F) Аристотель.

155. Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін басты факторлар:A) Тұқым қуалаушылық .C) Әлеуметтік орта.G) Тәрбие.

156. Адамның дамуы барысында:A) Сана мен өзіндік сана қалыптасады.C) Жеке тұлға ретінде қалыптасады.

E) Дербес жаңғыртушы іс-әрекет иесі болып жетіледі.

157. Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі дегеніміз - оның:A) Жыныстық және рухани дамуы. C) Жан-жақты тұтас жетілуі.E) Тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуы.

158. Аристотель тұлғаның жан-жақты дамуына қатысты деп атады:D) Ақыл-ой тәрбиесіF) Адамгершілік тәрбиесі

H) Дене тәрбиесі.

159. Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:A) Сананы.C) Ақыл-ойды.H) Сезімді.

160. Я.А.Коменский бойынша тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы қажет:A) Өзіңді тану.D) Қоршаған ортаны тану.

G) Өзін-өзін тәрбиелеу.

161.Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:D) Макрофакторлар.F) Мезофакторлар.

H) Микрофакторлар.

162. Тәрбие бағыттарына жатады:B) Азаматтық тәрбие.D) Құқықтық тәрбие.F) Адамгершілік тәрбие.

163.Тәрбие бағыттарына мыналар жатады:C) Экологиялық тәрбие.E) Экономикалық тәрбие.G) Еңбек тәрбиеcі.

164.Еңбек тәрбиесін мазмұндық негізін мыналар құрайды:A) Оқу еңбегі.C) Өзіндік қызмет еңбегі.F) Қоғамдық пайдалы еңбек.

165.Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады:C) Азаматтық тәрбие.E) Еңбек тәрбиесі.G) Адамгершілік тәрбиесі.

166.Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады:D) Эстетикалық тәрбие.G) Ақыл-ой тәрбиесі.H) Дене тәрбиесі.

167. Г.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:C) Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

E) Іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері H) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.

168. Т.Е. Конниковтың анықтамасы бойынша тәрбие әдістері –C) жеке басқа ықпал ету құралыE) іс-әрекеттердің өзара байланыс тәсілдеріG) тәрбие мақсатына жету жолдары

169.Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады:A) Этикалық әңгіме.E) Дәріс.H) Үлгі-өнеге.

170.Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріне жатады .B) Жаттығу.

E) Тапсырма беру.G) Тәрбиелік жағдай туғызу.

171. Ынталандыру әдістеріне жатады:D) Мадақтау.F) Жарыс.G) Дұрыс бағалау.

172.Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:B) Гигиеналық талаптарға сай болуы.D) Эстетикалық талаптарға сай болуы.H) Оқушының жеке ерекшеліктеріне сай болуы.

173. Тәрбие жұмысының формасы:B) Тәрбие процесінің сырттай көрінісі.D) Тәрбиелік жұмыстар мен іс-шаралардың бірлікті жиынтығы.F) Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесі.

174.Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік қызметтерді орындайды:A) Тәрбиелілік.C) Ұйымдастырушылық.

E) Реттеушілік.

175.Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан ғалымдар:A) П.П.Блонский.

F) С.Т.Щацкий.H) А.С. Макаренко.

176.Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:B) П.Н.Лепешинский.D) А.С.Макаренко.H) Т.Е.Конникова.

177. Девиантты балалар:A) Талаптан ауытқушы балаларC) Ауытқыған мінез-құлқы бар балаларE) Қоғамдық ережелерді бұзушы балалар

178.Проблемалы балалар дегеніміз:A) Тәрбиенің дәстүрлі әдісіне көнбейтін балаларB) Ауытқу топтарына жататын балалар

D) Субмәдениетті топ мүшелері

179.Т.И. Шульга мен Л.Я. Олиференконың анықтауынша «қауіпті балалар тобы» дегеніміз:B) Өрескел патологиялық белгісі болмаса да дамуында проблемасы бар балалар.C) Түрлі жағдайлармен ата-ана қамқорлығынсыз қалған балалар.

E) Экономикалық, педагогикалық-психологиялық көмекке зәру отбасының балалары

180.Тәрбиенің дәстүрлі әдістеріне көнбейтін «қиын балалар» тобы:C) Девиантты балалар

E) Проблемалы балаларH) Қауіпті балалар тобы

181.Педагогикалық қолдау – оқушымен бірлесе отырып ... анықтау:A) Өзін-өзі ұйымдастыруда оң нәтижеге қол жеткізудіC) Қызығушылықтары мен мүмкіндіктеріне қол жеткізудіE) Кедергіні жеңу жолдарын табуды

182.Педагогикалық қолдау:B) Интеллектуалдық дарындылықтыE) Шығармашылық дарындылықты

H) Қауіпті топтағы балаларды

183. Оқушымен өзара әрекетте педагогикалық қолдау жасаудың мәні:A) Тұлғалық таңдау жасау.C) Өзін-өзі анықтау.

E) Өз мүмкіндігін жүзеге асыру.

184.Сыныпта танымдық тұрғыдан қолайлы ахуал жасауға анықтау қажет: B) Диагностика және оқушылардың ақпаратты қажеттілігін.E) Танымдық әрекетке деген дайындығының деңгейін есепке алу.G) Интеллектуалды қабілетін анықтау диагностикасын.

185. Педагог пен оқушының өзара өзара әрекеті арқылы қол жетімді табыстылық:D) Өз білім мекемесі, өз сыныбы, өз мұғалімі үшін мақтанышF) Өз сыныбының дәстүрлеріне берілгендігі, сыныбына қамқорлықH) Ересектердің тәжірибесі мен білімін құрметтейтін оқушы болуы

186. Үздіксіз дамушы әлемде оқушыны өмірге дайындау деген: B) Оқушыларға көмек көрсету.D) Әдіс-тәсілдерді, жалпы оқу білім-дағдыларын меңгерту.F) Өзіне сенуге, өз мүмкіндіктерін білуге жағдай жасау.

187.Оқушының жан-жақты тұлғалық қалыптасуына ықпал ететін мектептен тыс ұйымдар:B) Оқушылар сарайлары.

E) ЛагерлерG) Оқушылардың қосымша білім беру орталығы

188.Балалар қосымша білім алатын мектептен тыс ұйымдарB) Спорт мектебі.D) Өнер мектебі.F) Музыка мектебі.

189.Өзін-өзі тәрбиелеу мәселесі бойынша еңбек жазған ғалымдар:A) С.Б. ЕлкановC) Б.Н. ЗязинE) О.А. Абдуллина

190.Өзін-өзі тәрбиелеу әдістеріB) Өзін-өзі тану және өзін-өзі бағалау.E) Өзін-өзі бағдарламалауH) Өзіне-өзі ықпал етудің әдістері мен тәсілдері.

191.Өзін-өзі басқару – тәсіл ретінде:A) Оқушылар мен студенттердің шығармашылық әлеуетін ашадыD) Өзін-өзі табысты көрсетуге мүмкіндік бередіH) Өзін-өзі ұйымдастыру

192.Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз:A) Өзін-өзі тануC) Өзін-өзі байқауE) Өзін-өзі талдау

193. Өзін-өзі тану тұтастық саналады:B) Өз-өзіне деген қатынасыменE) Өзін білуіменG) Өзін-өзі рефлексиялауымен

194.Тұлғаның өзіндік үдерістерін қолдау:A) Өзін-өзі тану.C) Өзін-өзі байқау.E) Өзін-өзі талдау.

195.Тұлғаның өзіндік үдерістерін қолдау дегеніміз:C) Өзін-өзі іс жүзінде көрсетуE) Өзін-өзі тану H) Өзін-өзі болжау

196.Өзін-өзі танудың негізгі үш тәсілі:C) Өзіндік бақылау.E) Өзіндік сын.F) Өзіндік талдау.

197. Өзін-өзі танудың үш негізгі жолы бар: C) Іс-әрекет нәтижелерінің өзінде бар жағымды және жағымсыз сапалармен байланысы E) Басқалармен өзін салыстырып көру және өзі туралы өз пікірі H) Басқалардың өзі туралы пікірлерін салыстыру (сын мен өзіндік сынның үйлесуі).

198.Өзін-өзі тәрбиелеу:B) Өзін идеалдармен, үлгілермен байланысты қарастыру. E) Идеал адамның тұлғалық ерекшелігі, мінез-құлқы мен адамдарға қарым-қатынасы туралы ой елестері. H) Өз мақсатына сай тұлғаның белсенді әрекеті.

199.Өзін-өзі қабылдау:A) Өз болмысының нақтылығына сенім.C) Өз болмысының ішкі заңдылығына сенім.

E) Өз жауапкершілігіне сенім

200. Өзін-өзі тануды жүзеге асыру жолдары:A) Өзіндік реттеуC) Өзіндік сезімH) Өзіндік құрылым

201. Өзін-өзі тану:C) Өзіндік талаптануF) Өзіндік ынталануH) Өзін-өзі сендіру.

202.Өзін-өзі тану негіздері:C) Өзіндік қарым-қатынас.E) Құндылық бағдарлар.H) Талап қоюшылық.

203. Балалар бірлестігі ұғымының анықтамасы:A) Балалар мен жасөспірімдердің ерікті ұйымдары.

C) Қоғамдық ұйымның айрықша түрі. E) Халық қауіпсіздігін қамтамасыз етуші ұйым.

204.Ағылшын тіліндегі scout сөзіның мағынасы:A) барлаушы C) хатшы E) оқытушы

205.В.И Ленин атындағы бүкілодақтық пионерлер ұйымы құрылған жылдар: A)1922 ж.C)1932ж .E) 1934жылы.

206.Ұжымдық тәрбиенің негізін салған кеңес педагогтері?A) А.С. МакаренкоC) А.В. ЛуначарскийE) Н.К. Крупская,

207.Өзін-өзі талдау дегеніміз: B) Өзін-өзі танудың екінші тәсілі.E) Фактілердің сыни бағалануын талап етеді.

H) Фактілердің белгілі құндылықтармен сәйкестілігін талап етеді.

208.Өзін-өзі талдаудың жиі кездесетін түрі:A) Адамның өзін идеалмен салыстыру тәсілі.C) Келешектегі өзінің бейнесімен салыстыру тәсілі.E) Өзін достарымен, не өткені, не бүгінімен салыстыру тәсілі.

209.Өзін-өзі ынталандыру: B) Өзін-өзі сынауыE) Өз кемшіліктерін анықтап, шеше білуіH) Өз өміріне белгілі бір мақсат қоя білуі

210.Өзін-өзі бағдарламалау: B) Өзін-өзі тәрбиелеу жоспарыE) Саналы мақсаттар мен міндеттер қойып ойша жоспарлау.

H) Жазбаша түрде саналы мақсаттар мен міндеттер қойып жоспарлау.

211.Өзін-өзі тәрбиелеудің бағдарламасы:C) Тұлғаның толық өзгеру мүмкіндігін анықтауды болжайды.

F) Нақты әдістері мен құралдарын ескеруі шарт.H) Міндеттері және қолданылатын іс-шаралар.

212.К. Д. Ушинский жас кезінде өзін-өзі тәрбиелеуде мынадай жоспар құрған:A) Әр күні кеште өз іс-әрекеттеріне есеп беру.B) Сөз бен іс-әрекеттегі турашылдық.C) Егер қажет болмаса өзі туралы бір сөз де айтпау.

213.Өзіне-өзі ықпал етудің әдістері мен тәсілдері:B) Әркімнің жеке шығармашылығына байланысты әдіс-тәсілдер әр қилы болуы мүмкін.D) Өз тұлғасына ықпал ету әдістері мен тәсілдері жүйесінің шегі болмайды.F) Өзін-өзі бағалау мен өзі өзіне есеп беру.

214.Өзін-өзі бағалау мен өзі өзіне есеп беру: A) Өзін-өзі іс жүзінде көрсетуге даярланады.E) Өз қылықтарына сырт көзбен қарауға үйренеді.H) Өзіне-өзі баға беру, түзетулер енгізу.

215.Өзін-өзі бақылау: A) Өзін-өзі тәрбиелеудің құралы мен тәсілі.B) Тұлғаның өзіне бағытталған іс-әрекетінің, әдетінің тұрақталуын бақылау және түзету қызметтерін атқарады.E) Мотивация және іс-әрекет тәсілдерінің сипатына тәуелді.

216.Өзін-өзі сендіру: C) Өзін-өзі жақтау.D) Саналы ұстаным.F) Белсенді әрі ауыр ойлау жұмысы.

217.Өзін-өзі сендіру арқылы E) Өз іс-әрекеті мен дамуын басқарушыG) Қалай әрекет жасауына көзін жеткізуші.

H) Өзіне-өзі бұйрық бере алады.

218.Өзін-өзі күштеу:B) Өзін-өзі тәртіпке тәрбиелеу.E) Міндеттерді адал орындау.G) Ұжымның, басқарушының, қоғамның еркіне бағынудың мәні мен мазмұны.

219.Ата-аналар жиналысын ұйымдастыру әдістері:A) пікірталас өткізу.C) лекторийлер өткізу.E) тренинг өткізу.

220.Тәрбиенің жұмысының мынадай бағыттары бар:B) Рухани-адамгершілік тәрбиесі.D) Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту қажеттілігін қалыптастыру. F) Коммуникативті мәдениетті қалыптастыру.

221.Тәрбиенің қойған мақсатына сүйене отырып. тәрбие жұмысының мынадай бағыттары айқындалады:B) Отбасы тәрбиесі.C) Экологиялық тәрбие.G) Дене тәрбиесі және салауатты өмір салтын қалыптастыру.