1. Реактивному научению

2. оперантному научению

3. когнитивному научению

4. хаотичной активности

5. не относят к научению

ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАЩИТЫ, МОТИВАЦИЯ

1. В макроструктуру деятельности не входят:

1. потребности

2. действия

3. эмоции

4. цели

5. мотивы

2. Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение:

1. задача

2. потребность

3. итог

4. мотив

5. цель

3. В соответствии с теорией деятельности мотивы:

1. всегда осознаются

2. не всегда осознаются

3. могут передаваться по наследству

4. не влияют на деятельность

4. Автор «пирамиды потребностей»:

1. З. Фрейд

2. точно З. Фрейд

3. А. Бандура

4. А. Маслоу

5. К. Роджерс

5. Процесс, в результате которого внешние по своей форме процессы преобразуются в протекающие во внутреннем плане:

1. трансценденция

2. экстериоризация

3. фрустрация

4. интериоризация

5. каузальная атрибуция

6. Перенаправление сексуальных и агрессивных стимулов в социально приемлемую деятельность:

1. сублимация

2. проекция

3. трапеция

4. сенсибилизация

5. триангуляция

7. Возвращение в состоянии стресса к более ранним способам поведения:

1. сублимация

2. десенсибилизация

3. идеализация

4. интроекция

5. регрессия

8. Восприятие внутрипсихических процессов как внешних по отношению к психике:

1. интроекция

2. рационализация

3. интеллектуализация

4. сублимация

5. проекция

9. Какого механизма психологической защиты не существует:

1. проекция

2. интеллектуализация

3. аутоагрессия

4. самоактуализация

5. интроекция

10. Тенденция переживать соматический дистресс в ответ на психологический стресс:

1. вытеснение

2. соматизация

3. сублимация

4. конвергенция

5. регрессия

11. Механизмы психологической защиты действуют:

1. на бессознательном уровне

2. на сознательном уровне

3. на сверхсознательном уровне

4. на мегасознательном уровне

5. ни на каком уровне они не действуют

12. Исключение из сознания событий и явлений, вызывающих тревогу, травмирующих психику:

1. сублимация

2. интроекция

3. вытеснение

4. соматизация

5. интеллектуализация

13. Неосознанное стремление контролировать эмоции и импульсы на основе рациональной интерпретации ситуации:

1. конверсия

2. интеллектуализация

3. сублимация

4. регрессия

5. компенсация

14. Поиск способа убедить себя в моральной необходимости происходящего:

1. нормализация

2. рационализация

3. морализация

4. аморализация

5. амортизация

15. Психологические защиты бывают:

1. зрелыми

2. прикольными

3. перезрелыми

4. инфантильными

5. неискажающими реальность

16. В макроструктуру деятельности не входит:

1. потребности

2. мотивы

3. цели

4. действия

5. состояние сознания

17. В структуру психической деятельности согласно отечественной научной школы не входит:

1. мотивация

2. цель

3. действие

4. операции

5. интропсихическая защита

18. Выберите из нижеприведенных определений определение потребности:

1. состояние нужды в чем-либо

2. побуждение к деятельности, вызванное той или иной потребностью

3. прообраз желаемого результата

4. побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности субъекта и определяющее направление его деятельности

5. техническая сторона выполнения действия

19. Мотивация - это:

1. денежное вознаграждение

2. совокупность побуждающих факторов

3. совокупность физиологических потребностей

4. действия, приводящие к реализации цели

5. осознание результата деятельности

20. Мотивы в соответствии с отечественной теорией деятельности:

1. всегда осознаются

2. не всегда осознаются

3. активизируют деятельность

4. могут передаваться по наследству

5. направляют действия

21. Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение, называется:

1. потребностью

2. мотивом

3. задачей

4. целью

5. действием

22. По А.Н. Леонтьеву, элементом структуры деятельности выступают:

1. поведение

2. жест, мимика

3. действие

4. активность

5. эмоции

23. Предмет потребности, направляющий деятельность, носит название:

1. стимул

2. мотив

3. цель

4. действие

5. направленность

24. Процесс, направленный на достижение цели, называется:

1. операцией

2. действием

3. мотивом

4. умением

5. потребностью

25.Психологом, который изучал иерархию потребностей, и на основе которого создана "пирамида потребностей" был:

1. А. Бандура

2. А. Бин

3. А. Маслоу

4. Г. Олпорт

5. Хеопс

26. Защитные механизмы способствуют сохранению целостности:

1. психики в целом

2. эго

3. ид

4. супер-эго

5. супер-пупер эго

27. Игнорирование болезненной реальности, отвлечение от болезненных идей и чувств, называется:

1. отрицание

2. регрессия

3. интеллектуализация

4. компенсация

5. сублимация

28. Исключение из сознания событий и явлений, вызывающих тревогу, называется:

1. вытеснением

2. отрицанием

3. проекцией

4. сублимацией

5. забыванием

29. Отрицание проявление защитных механизмов выражается в:

1. возникновении психосоматических заболеваний

2. в искажении восприятия окружающего мира

3. в агрессивном поведении

4. в дезадаптации личности

5. не выражается ни в чем

30. Замена объекта чувств, перенос психической энергии с опасного объекта на безопасный называется:

1. замещение

2. вытеснение

3. сублимация

4. соматизация

5. рационализация

КОГНИТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ

1.Основное отличие восприятия от ощущения - это:

1. предметность

2. интенсивность

3. модальность

4. пространственная локализованность

2.Что из перечисленного действительно является видом мышления:

1. трансцендентное

2. латентное

3. наглядно-образное

4. комплексное

3.К когнитивным процессам относят:

1. эмоции

2. волю

3. психологические защиты

4. внимание

4.Каким типом мышления пользуется ребенок до года:

1. наглядно-действенное

2. наглядно-образное

3. вербально-логическое

4. творческое

5.Объем внимания в среднем равен:

1. 5±2

2. 7±2

3. 10

4. 3

6.Вид памяти, характеризующийся использованием средств, помогающих запоминать:

1. непроизвольная

2. долговременная

3. непосредственная

4. опосредованная

7.Неожиданный, отчасти интуитивный прорыв к пониманию поставленной проблемы и «внезапное» нахождение её решения:

1. гештальт

2. инсайт

3. аутсайд

4. фрустрация

8.Качества внимания (выберите лишний вариант):

1. быстрота

2. объем

3. устойчивость

4. переключаемость

5. распределение

9.Функции памяти (выберите лишний вариант):

1. запоминание

2. забывание

3. хранение

4. воспроизведение

5. воображение

10.Сосредоточенность сознания на каком-либо объекте, при одновременном отвлечении от других:

1. память

2. восприятие

3. ощущение

4. внимание

11. В отличие от ощущений, восприятие характеризуется:

1. пространственной локализованностью

2. яркостью

3. предметностью

4. силой

5. интенсивностью

12. Выделяют следующие виды мышления:

1. наглядно-действенное

2. умственные стереотипы

3. умозаключение

4. понятие

5. интуиция

13. К когнитивным процессам относят:

1. волевые процессы

2. память

3. эмоциональные процессы

4. механизмы интрапсихической защиты

5. состояния сознания

14. На занятии по курсу "Общая и социальная психология" студентам была выдана следующая задача: из 6 спичек построить четыре равных треугольника, не ломая спички. Студенты долго решали данную задачу, но так и не решили. О каких познавательных процессах идет речь в данном случае?

1. ощущение

2. восприятие

3. внимание

4. память

5. мышление

15.При извлечении информации из памяти всегда легче:

1. вспоминать какой-то отдельно взятый элемент

2. распознать элемент информации среди предъявленных других

3. ответить на открытые вопросы

4. не учитывать контексты

5. воспользоваться справочником

16. При преднамеренном переходе субъекта от одной деятельности к другой, от одного объекта к другому, внимание проявляет следующее качество:

1. колебание

2. неустойчивость

3. переключение

4. концентрация

5. распределение

17. Продуктивность памяти определяется всем перечисленным, кроме:

1. объема памяти

2. переключаемости

3. быстроты запоминания

4. длительности хранения

5. точности воспроизведения

18. Процесс организации и сохранения прошлого опыта, делающего возможным его повторное возвращение в сферу сознания и использование в деятельности - это:

1. память

2. научение

3. обучение

4. перцепция

5. воображение

19. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:

1. рефлексия

2. восприятие

3. внимание

4. память

5. мышление

ЭМОЦИИ

1.Длительные, устойчивые компоненты психической структуры человека, возникающие в результате обобщения эмоций

1. мысли

2. настроения

3. аффекты

4. чувства

2.Для человека в состоянии дистресса не характерно:

1. ошибочность восприятия

2. сужение объема внимания

3. отсутствие безусловных рефлексов

4. сужение объема памяти

3.Негативное психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей: