методички по физиологии / Мышцы / Занятие 3 Итоговое

Продолжительность изучения темы_______________ часов

Из них на занятие ___________ часов; самостоятельная работа_________ часов.

Место проведения учебная комната

Цель: Знать системную и многоуровневую организацию аппарата управления всеми многообразными двигательными рефлекторными актами организма; знать морфно-функциональные особенности скелетной мускулатуры, являющейся конечным исполнительным звеном для различных центральных систем регуляции её деятельности (пирамидной, экстрапирамидной, мозжечковой); уметь по внешним проявлениям тонической и фазной произвольной и непроизвольной двигательной активности определить состояние моторных центров и роль каждого из них в осуществлении поведенческих актов организма и приспособлении его к изменениям внешней среды.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:

1. Система опоры и движения, её исполнительные органы, роль в организме.

2. Моторные синапсы, строение, функциональные свойства, особенности передачи возбуждения.

3. Структурно-функциональные особенности скелетных мышц. Понятие о моторной единице.

4. Процессы мышечного сокращения и расслабления. Биоэлектрические, химические, структурные тепловые процессы в мышечном волокне.

5. Одиночное мышечное сокращение, его фазы. Изменение возбудимости скелетной мышцы во время одиночного мышечного сокращения.

6. Тетанус, его виды, механизмы образования (суммация полная и неполная).

7. Оптимум и пессимум частоты раздражения (Н.Е. Веденский).

8. Сила мышц, факторы её определяющие. Методы оценки.

9. Работа мышц, её величина. Методы оценки физической работоспособности.

10. Утомление изолированной мышцы и мышцы в целом организме. Признаки утомления.

11. Теории утомления. Способы снятия утомления. Активный отдых и его механизмы.

12. Сегментарный уровень регуляции ОДА. Спинальные механизмы регуляции мышечного тонуса и фазных движений.

13. Проприорецепторы скелетных мышц и их роль в обеспечении двигательной активности и координации рефлекторных актов. Реципрокная иннервация мышц антогонистов.

14. Роль гамма-эфферентного контроля в поддержании тонуса скелетных мышц.

15. Спинальные двигательные рефлексы, их классификация и характеристика. Методы оценки.

16. Двигательные рефлексы спинного мозга в условиях нарушения их связи с вышележащими отделами головного мозга.

17. Надсегментарный регуляции ОДА. Роль заднего мозга в регуляции фазных движений и мышечного тонуса.

18. Рефлекторная деятельность среднего мозга. Ориентировочные рефлексы.

19. Децеребрационная ригидность, механизм ее возникновения.

20. Статические и статокинетические рефлексы.

21. Физиология мозжечка. Афферентные и эфферентные связи мозжечка. Коррегирующие и стабилизирующие влияния мозжечка на моторные функции.

22. Последствия частичного и полного разрушения мозжечка (А. Лючиани), проявления его поражения у человека.

23. Базальные ядра, их роль в формировании мышечного тонуса и сложных двигательных актов. Основные проявления поражений.

24. Роль коры головного мозга в регуляции двигательных функций.

Решите ситуационные задачи

Задача №1.

Длительность одиночного мышечного сокращения 200 мсек, возбуждения – 5 мсек. Определите частоту раздражения, вызывающую образование: зубчатого тетануса, гладкого тетануса максимальной амплитуды.

Задача №2.

Два нервно-мышечных препарата икроножной мышцы лягушки. В месте соединения нерва с мышцей первого препарата нанесли несколько капель яда кураре, второго – атропина. Затем осуществили непрямое раздражение электрическим током нервов обоих препаратов. Какова была при этом ответная реакция икроножной мышцы? Объясните, почему?

Задача №3.

Что произойдет с мускулатурой конечности, если:

А) ввести новокаин в передние корешки спинного мозга;

Б) ввести новокаин в задние корешки спинного мозга?

Задача №4.

Что произойдет со скелетной мышцей, если нарушена целостность: А) кортикоспинального тракта; Б) -мотонейрона; В) аксона мотонейрона?

Задача №5.

У человека после автомобильной катастрофы при обследовании обнаружено, что локтевые суставы и верхние брюшные рефлексы нормальные, а средние, нижние брюшные, коленный, ахиллов и подошвенный рефлексы не вызываются. О чем это свидетельствует?

Задача №6.

На каком из названных уровней необходимо произвести перерезку (дицеребрацию) мозга, чтобы вызвать состояние ригидности скелетных мышц:

А) выше четверохолмия;

Б) между верхним и нижним двухолмием;

В) на уровне пирамид.

Задача №7.

У человека повреждены червь и ядро шатра мозжечка. Какие симптомы позволят выявить нарушение функций мозжечка?

Задача №8.

Человек не может выполнить пальце-носову пробу. Как сказывается этот симптом и о нарушении каких структур мозга он свидетельствует?

Задача №9.

У двух обследуемых наблюдается тремор (дрожание) пальцев рук, но первый из них не может вдеть нитку в иголку, а второй может это сделать. Почему?

Задача №10.

Ребенок хватает взрослых за нос и тянет его к себе. Каков возраст ребенка?

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1). Материал лекций.

2). Физиология человека / Под редакцией А.В. Косицкого.-М.: Медицина, 1985.

3). Нормальная физиология / Под ред. А.В. Коробкова.-М.; Высшая школа, 1980.

4). Основы физиологии человека / Под ред. Б.И. Ткаченко.-Спб.; 1994.