- •1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого
- •1.3. Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов
- •1.4. Тематический план изучения дисциплины
- •Тематический план специальность 050704 «Дошкольное образование»
- •1 Вариант1
- •2 Вариант2
- •Тематический план специальность 050705 «Специальное дошкольное образование»
- •1 Вариант 3
- •2 Вариант 4
- •Раздел I. Фонетика. Графика. Орфоэпия
- •Раздел II. Морфемика. Словообразование
- •Раздел III. Лексика. Фразеология
- •Раздел IV. Морфология
- •Раздел V. Синтаксис
- •Раздел VI. Орфография
- •Раздел VII. Пунктуация
- •Раздел VIII. Стилистика
- •1.6. Рекомендуемая литература к изучению курса
- •Глава II. Русский литературный язык. Его структура. Свойства
- •2.1. Структура языка
- •Единицы устной речи:
- •Единицы письменной речи:
- •2.2. Язык и речь – единый продукт человеческого существования
- •2.3. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм
- •Глава III. Фонетика
- •3.1. Основные единицы фонетической системы
- •3.2. Звуки речи. Особенности образования гласных и согласных звуков
- •3.3. Классификация гласных (по ряду и подъему)
- •3.4. Классификация согласных (по глухости-звонкости, твердости-мягкости)
- •3.5. Слог. Виды слогов
- •3.6. Основные законы деления на слоги
- •3.7. Семинарское занятие* Основные фонетические единицы. Классификация звуков (2 часа)
- •3.8. Материал для практических занятий
- •3.9. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Глава IV. Орфоэпия
- •4.1. Стили произношения в зависимости от темпа речи и от условий общения
- •4.2. Нормы произношения
- •4.3. Семинарское занятие* Основные правила произношения (2 часа)
- •4.4. Материал для практических занятий
- •4.5. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Задание 1. Допишите определение: «Орфоэпия – это…»
- •Глава V. Морфемика и словообразование
- •5.1. Виды морфем по характеру выражаемого значения
- •5.2. Виды морфем по функции в слове
- •5.3. Принцип и порядок морфемного разбора
- •5.4. Материал для практических занятий
- •5.5. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Глава VI. Лексикология
- •6.1. Изобразительно-выразительные средства языка. Их роль в речевом общении
- •6.2. Тропы. Виды тропов
- •6.3. Стилистические фигуры. Их виды
- •6.4. Лексические нормы. Условия успешного выбора слова
- •Условия успешного выбора слов:
- •6.5. Пути пополнения русской лексики
- •6.6. Сочетаемость слов
- •6.7. Семинарское занятие*. Изобразительно-выразительные средства языка. Их типы
- •6.8. Материал для практических занятий
- •6.9. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Глава VII. Лексикография
- •7.1. Значение словарей в жизни человека
- •7.2. Энциклопедические словари
- •7.3. Лингвистические словари. Их основные типы
- •7.4. Семинарское занятие. Основные типы лингвистических словарей (2 часа)
- •7.5. Материал для практических занятий
- •7.6. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Глава VIII. Фразеология
- •8.1. Понятие о фразеологических единицах. Их особенности
- •8.2. Типы фразеологических единиц
- •8.3. Источники фразеологии
- •8.4. Происхождение фразеологических единиц
- •8.5. Семинарское занятие.* Типы фразеологических единиц. Происхождение (2 часа)
- •8.6. Семинарское занятие. Использование фразеологизмов в речи. (1 час)
- •8.7. Материал для практических занятий Задание 1. Определите виды фразеологических оборотов.
- •8.8. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Промежуточный контроль
- •Раздел III. Фонетика
- •Раздел IV. Орфоэпия
- •Раздел V. Морфемика и словообразование
- •Раздел VI. Лексикология
- •Раздел VII. Лексикография
- •Раздел VIII. Фразеология
- •Глава IX. Морфология
- •9.1. Грамматические категории слов. Грамматические значения. Грамматические формы. Их специфика
- •9.2. Самостоятельные части речи
- •9.3. Служебные части речи
- •9.4. Междометие
- •9.5. Грамматические нормы
- •1. Некоторые грамматические нормы в употреблении существительных
- •1.1. Вариантные падежные окончания существительных:
- •2. Грамматические нормы употребления прилагательных
- •3. Грамматические нормы в употреблении местоимений
- •4. Вариантные формы глагола
- •5. Грамматические нормы в употреблении глагольных форм
- •9.6. Семинарское занятие*. Грамматические нормы в употреблении существительных, прилагательных, местоимений, глаголов (2 часа)
- •9.7. Материал для практических занятий
- •9.8. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Глава X. Графика
- •10.1. Материал для практических занятий
- •Глава XI. Орфография. Нормы правописания
- •11.1. Правописание гласных в корне. Корни с чередованием
- •Тренировочные упражнения
- •11.2. Правописание приставок
- •I. Выделить приставку в слове
- •II. Проверить, следует ли
- •I. Выделить приставку в слове
- •II. Проверить, находится ли она под ударением
- •I. Выделить приставку в слове
- •II. Определить значение приставки
- •Тренировочные упражнения
- •11.3. Правописание личных окончаний глагола и глагольных суффиксов
- •I. Определите, ударное личное окончание
- •II. Поставьте глагол в неопределенную форму (не изменяйте вид глагола) Глагол оканчивается на -ить? пиши, как слышишь
- •Тренировочные упражнения
- •11.4. Правописание о, е, ё после шипящих и ц
- •I. Буквы ё, о после шипящих в корнях слов
- •I. Определите, в какой части слова находится орфограмма
- •II. Определите часть речи
- •1. Глагол;
- •2. Страд.
- •3. Сущ. И прил.,
- •2. Прил.
- •3. Наречие
- •III. Буквы о, е после ц
- •Тренировочные упражнения
- •А дело все был под шёпот, просто биржевый трюк, но многие, денежки вхлопав, остались почти без брюк. (Ес.)
- •11.5. Правописание н и нн в прилагательных и причастиях
- •I. Прилагательные, образованные от существительных
- •II. Прилагательные, образованные от глаголов
- •I. От существительного
- •II. От глагола
- •Тренировочные упражнения
- •11.6. Правописание частиц не и ни с местоимениями и наречиями
- •Тренировочные упражнения
- •11.7. Правописание приставки не и частицы не
- •Тренировочные упражнения
- •11.8. Правописание сложных слов
- •Общие правила написания сложных слов
- •Правописание сложных существительных
- •Правописание сложных прилагательных
- •Тренировочные упражнения
- •11.9. Правописание предлогов и союзов
- •Правописание предлогов
- •Тренировочные упражнения
- •Глава XII. Синтаксис. Основные единицы. Синтаксические нормы
- •12.1. Понятие о словосочетании. Отличие от слова и предложения
- •12.2. Виды подчинительной связи в словосочетании
- •12.3. Типы словосочетаний в зависимости от главного слова
- •Типы предложений по цели высказывания, интонации и составу
- •12.6. Типы предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов предложения и всех необходимых членов данной структуры
- •12.7. Порядок слов в предложении
- •12.8. Особенности согласования сказуемого с подлежащим, определения с определяемым словом Согласование сказуемого с подлежащим
- •Согласование определения с определяемым словом
- •12.9. Способы выражения сказуемых, способы управления падежом существительных
- •12.10. Семинарское занятие*. Синтаксические нормы (2 часа)
- •12.11. Материал для практических занятий
- •12.12. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Глава XIII. Пунктуация. Пунктуационные нормы
- •13.1. Общие понятия об осложненном предложении
- •13.2. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения
- •Употребление двоеточия и тире
- •13.3. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения
- •Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями
- •Обособление приложений
- •13.4. Знаки препинания в предложениях со вставными и вводными конструкциями
- •13.5. Знаки препинания в предложениях с обращениями
- •13.6. Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •13.7. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •13.8. Материал для практических занятий
- •13.9. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Глава XIV. Функциональные стили речи. Стилистические нормы
- •14.1. Специфика публицистического стиля. Жанры
- •14.2. Научный стиль. Лексика. Сфера употребления
- •14.3. Официально-деловой стиль. Штампы. Канцелярит
- •14.4. Стиль художественной литературы. Жанры
- •14.5. Семинарское занятие*. Функциональные стили речи
- •14.6. Семинарское занятие**. Разговорно-бытовой стиль. Лексика. Сфера употребления (1 час)
- •14.7. Материал для практических занятий
- •14.8. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Глава XV. Педагогическая речь
- •15.1. Семинарское занятие. Коммуникативные качества речи. Жанры речи (2 час)
- •15.2. Материал для подготовки к контрольным занятиям
- •Рубежный контроль Вопросы к экзамену по русскому языку и культуре речи
- •Примерные задания к экзамену по русскому языку и культуре речи
- •Контроль остаточных знаний
- •Раздел III. Фонетика
- •Раздел V. Морфемика и словообразование
- •Раздел VI. Лексикология
- •Раздел VII. Лексикология
- •Раздел VII. Фразеология
- •Раздел IX. Морфология
- •Раздел XII. Синтаксис. Основные синтаксические единицы
- •Раздел XIII. Пунктуационные нормы
- •Раздел XIV. Функциональные стили речи
- •Раздел XV. Педагогическая речь
- •Содержание
- •Русский язык и культура речи
- •050705 «Специальное дошкольное образование»
5.5. Материал для подготовки к контрольным занятиям
Тема: Виды морфем. Морфемный разбор
Задание 1. Что объединяет все самостоятельные части речи, кроме наречия?
Задание 2. Выпишите однокоренные слова к существительному «нога».
Ножницы, подножка, нагой, вынашивать, сороконожка, босоногий, ножны, подножный (корм), безногий, ножичек, обнажаться, ножовка, ножевая (рана).
Задание 3. Произвести морфемный разбор.
Наслаждение, свежесть, безвкусица, издавна, степь, нефтепродукты, пирожное, разведчик.
Задание 4. Выпишите из текста однокоренные слова в один столбик, в другой – формы одного и того же слова.
Днем паутина летала по воздуху, запутывалась в нескошенной траве, пряжей налипала на весла, на лица, на удилища, на рога коров. По утрам на паутине оседала роса. Покрытые паутиной и росами ивы стояли под солнцем, как сказочные деревья, пересаженные в наши земли из далеких стран. На каждой паутине сидел маленький паук. Он ткал паутину в то время, когда ветер нес его над землей. Он пролетал на паутине десяток километров. Это был перелет пауков, очень похожий на осенний перелет птиц. Паучьи перелеты очень живописны летом.
(К. Паустовский).
Глава VI. Лексикология
6.1. Изобразительно-выразительные средства языка. Их роль в речевом общении
М.В. Ломоносов писал: «Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем преклонять других к своему об оной мнению».
Выразительная речь с большей силой воздействует на слушателей. Теоретики ораторского искусства утверждают, что любой человек при желании может одолеть врожденную склонность к молчанию и научиться образно, выразительно говорить. Выразительность речи обнаруживается на всех уровнях языка, особенно на лексическом, потому что слово способно передать отношение говорящего, его оценку (положительную, отрицательную), его эмоции (неодобрение, пренебрежение, ласку, любовь, восторг), возможность быть экспрессивным (т.е. иметь большую или меньшую степени проявления признака: большой – гигантский).
Помимо слов, для создания образности и эмоциональности речи служит фразеология русского языка. Выразительность речи во многом зависит от того, в какой степени говорящий знаком с художественными приемами, традиционно называемыми тропами и фигурами.
6.2. Тропы. Виды тропов
Тропы – слова и выражения, употребляемые не в обычном, прямом значении, а в переносном смысле. В основе тропа лежит сопоставление явлений, сходных по каким-либо признакам или каким-либо образом связанных, соотносящихся между собой.
К тропам относятся: метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, сравнения, эпитеты, гиперболы, литоты, олицетворения.
Метафора основана на переносе наименования по сходству. Могут быть:
сухие, мертвые (кисть винограда, ножка стола);
образные (железный характер, ветер странствий);
авторские (оранжевые чайные блюдца – о грибах В. Солоухин).
Не стоит увлекаться метафорами, т.к. они затеняют смысл, и употреблять метафоры-шаблоны:
хлопок – «белое золото»
л
ес
– зеленое
уголь – черное
нефть – жидкое золото
пушнина – мягкое
кукуруза – желтое
Метонимия – перенос наименования по смежности. К. Симонов: «И зал встает, и зал поет, и в зале дышится легко». Существует несколько видов метонимии:
пространственная (одинаково назван предмет и то, что в нем: стакан хрустальный, стакан чая);
материал-изделие: слитки серебра – почистить серебро (изделия из металла);
процесс – результат: сочинение длилось два часа – сочинение все сдали вовремя.
Аллегория – иносказательное изображение отвлеченного понятия при помощи конкретного жизненного образа. Часто этот прием используется в баснях и сказках. С помощью образов животных высмеиваются различные человеческие пороки:
лиса – аллегория хитрости
заяц – ?
осел – ?
Сравнение – образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов или состояний, имеющих общий признак. Для сравнения должно быть два сравниваемых предмета и признак, на основании которого происходит сравнение: пшеница колышется, как море.
В речи старайтесь избегать штампов: «храбрый, как лев», «отражались, как в зеркале».
Эпитеты – художественные определения. Позволяют более ярко характеризовать свойства, качества предмета или явления и тем самым обогащают содержание высказывания: красная девица, буйная головушка, мармеладное настроение.
Перифраз – иносказательное описание действующего лица: вместо «я» - ваш покорный слуга, вместо «Наполеон» - победитель при Аустерлице.
Синекдоха – перенос наименования с одного предмета на другой по отношению «целое и его часть». Чаще всего синекдоха употребляется в художественной литературе и в речи применительно к человеку; очень часто человека называют или обращаются к нему, учитывая наиболее яркие, характерные детали одежды, особенности его внешности, поведения: В детстве она ничем не выделялась в толпе коричневых гимназических платьиц (речь идет об ученице, которая, как и все школьницы, носила гимназическую форму). Борода стоит у ворот (о человеке с бородой).
Гипербола – художественное преувеличение размеров предметов, силы каких-то действий и т.д. В сто сорок солнц закат пылал.
Литота – троп, прямо противоположный гиперболе – художественное уменьшение, умаление предметов, силы каких-то действий: Он был совсем крохотный, этакий мальчик с пальчик. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить.
Олицетворение – перенос свойств и качеств живой природы на неживые предметы: Лес шумел, деревья стонали.
