Государственное образовательное учреждение

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Кемеровский педагогический колледж»

Русский язык

и культура речи

Учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей

средних специальных учебных заведений

Кемерово 2009

Рекомендовано к изданию научно-методическим советом ГОУ СПО КПК №2 Протоколом №9 от 04.05.2009 г.

Автор-составитель:	В.А. Хмельнова, преподаватель русского языка и культуры речи Кемеровского педагогического колледжа
Рецензенты:	И.А. Крым, канд. филол. наук, доцент кафедры стилистки и риторики ГОУ ВПО КемГУ Г.В. Угляница, канд. пед. наук, преподаватель русского языка и культуры речи Кемеровского педагогического колледжа

В учебном пособии излагаются основные цели, задачи изучения русского языка и культуры речи, представлен материал обо всех уровнях и составляющих русского литературного языка, контрольные вопросы, практический материал для освоения и закрепления всех теоретических понятий, задания для семинарских занятий, примерные задания для подготовки к контрольной работе, тестовый материал (входной, текущий, промежуточный, рубежный). Адресовано студентам и преподавателям средних специальных учебных заведений.

Русский язык и культура речи [Текст] : учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей средних специальных учебных заведений: специальности 050704 «Дошкольное образование», 050705 «Специальное дошкольное образование» / авт. сост. В.А. Хмельнова; под ред. Н.А. Дедерер.– Кемерово, 2006. – 135 с.

Предисловие

Данное учебное пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений средних специальных учебных заведений педагогического профиля.

В настоящее время в обществе, в котором свобода слова стала осознаваться как одна из высших ценностей, сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия, убеждения. Именно сегодня интерес к родному языку становится осознанной необходимостью для миллионов молодых людей, стремящихся достичь успеха в жизни с помощью профессиональных знаний и навыков.

При этом языковая подготовка студентов средних педагогических образовательных учреждений призвана решать не только обучающие, но и воспитательные задачи.

Знание языка, его законов, заложенных в нем возможностей позволяют воздействовать на других людей, использовать слово как «орудие», поэтому очень важно, кто орудием «владеет». Прежде чем вложить его в руки совсем юного поколения, следует воспитать в будущих педагогах те нравственные качества, которые не позволят обратить слово во вред другим.

Однако в ходе самостоятельной работы над курсом «Русский язык и культура речи» у студентов обычно возникают трудности, обусловленные отсутствием учебно-методических пособий для средних профессиональных образовательных учреждений. Такие материалы находятся в учебно-методических пособиях для студентов вузов, разрозненных литературных источниках и периодических изданиях.

Отсюда стало необходимостью разработать для студентов соответствующее пособие, которое направлено на оказание помощи обучающимся в усвоении лекционного, практического материала, при подготовке к семинарским, контрольным занятиям.

Составитель пособия ориентирует студентов на опережающий, рефлексивный и творческий характер усвоения теоретических и практических знаний русского языка и культуры речи. Структура пособия нацеливает студентов на ключевые проблемы учебной дисциплины. Оно состоит из нескольких глав. Первая глава посвящена организационно-методическим основам преподавания дисциплины.

Вторая глава знакомит обучающихся со структурой языка, его свойствами, раскрывает значение понятий «язык» и «речь», специфику устной и письменной речи. В ней даётся понятие о нормах русского литературного языка, их структурных типах и назначении.

Освоение материала этой главы предполагается через лекционную форму обучения.

При освоении материала всех следующих глав предполагается использование различных форм обучения: практические, семинарские, занятия контроля знаний. В свою очередь главы разбиты на параграфы.

Практические задания представлены в виде упражнений различной степени сложности, они способствуют более осмысленному усвоению материала, пониманию закономерностей функционирования и развития языка.

В системе дисциплин гуманитарного цикла «Русскому языку и культуре речи» отводится одно из ведущих мест в формировании личности, способной грамотно, в соответствии с нормами языка оформлять и высказывать свои мысли, чему способствуют задания и вопросы к семинарским занятиям, подобранные в соответствии с указанной темой и целью работы.

Пособие включает в себя задания для проведения следующих видов контроля знаний и умений студентов:

• Входной контроль. Представлен в пособии в виде теста перед изложением программного материала. При его составлении опирались на школьную типовую программу по русскому языку;

• Текущий контроль. Составлен по основным разделам курса в виде примерных заданий, аналогичных заданиям текущих контрольных работ.

• Периодический контроль. Составлен на основе материала, изученного в I семестре.

• Рубежный контроль. Представлен в виде экзаменационных вопросов и примерных практических заданий по всему курсу.

• Контроль остаточных знаний. Составлен в виде тестовых вопросов и заданий.

В результате изучения данного курса студенты будут иметь четкое представление о структуре языка, его единицах; знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, а также, в результате освоения материалов практических и семинарских занятий, применять эти знания в повседневном речевом общении.

Содержание учебного пособия соотнесено с рабочей программой по дисциплине «Русский язык и культура речи», разработанной в соответствии с ГОС СПО по специальностям 050704 «Дошкольное образование», 050705 «Специальное дошкольное образование» и основными учебными пособиями.

Глава I.

Организационно-методические основы

преподавания дисциплины

1.1. Цели дисциплины

Курс «Русский язык и культура речи» направлен на оказание помощи обучающимся в усвоении и закреплении материала, совершенствование форм самоконтроля, что будет способствовать формированию грамотного специалиста, владеющего средствами нормативного русского языка и способного стать его носителем.

Изучение курса «Русский язык и культура речи» способствует формированию знаний:

• о единицах языковой системы различных уровней устной и письменной речи (звук, слог, фонетическое слово, речевой такт, фраза; буква, слог, слово, словосочетание, предложение).

• о речевых нормах по орфоэпии, лексикологии, морфологии, синтаксису и правописанию;

• о функциональных стилях речи и их специфике;

Знание основ русского языка и культуры речи поможет педагогу в следующем:

• правильно применять принцип русской графики, орфографии, соблюдать нормы пунктуации;

• пользоваться различными типами лингвистических словарей;

• редактировать свой и чужой текст в соответствии с нормами языка;

• определять принадлежность текста к тому или иному стилю речи и правильно использовать лексику в зависимости от условий общения;

• владеть культурой устной и письменной речи.

1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого

По окончании курса студент должен иметь полное представление:

• о различиях между языком и речью, специфике устной и письменной речи;

• о функции языка как средстве формирования и трансляции мысли;

• о нормах русского литературного языка;

• о принципах и порядке анализа единиц различных языковых уровней.

Изучив данный курс, студент также должен:

• укрепить орфографические и пунктуационные навыки на базе повторения грамматики и осознания сущности русской орфографии и пунктуации;

• редактировать наиболее типичные отступления от произносительных, лексико-грамматических норм русского языка;

• пользоваться основными типами лингвистических словарей, применять по назначению материалы словарных статей;

• определять стилевую принадлежность текста, выделять морфологические, стилистические и синтаксические особенности функциональных стилей речи, правильно их использовать.

1.3. Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов

Подготовка современного специалиста предполагает, что еще в стенах среднего специального учебного заведения он владеет методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования, поэтому так важна проблема активизации самостоятельной работы.

С целью организации данного вида работы необходимо, в первую очередь, использовать материал лекционных и семинарских занятий.

Лекционный материал создает проблемный фон с обозначением ориентиров, наполнение которых содержанием производится студентами на семинарских занятиях после работы с учебными пособиями и монографиями, а также после проработки практического материала.

Большую пользу в усвоении раздела «орфография» приносит овладение материалом, представленным в пособии через опорные конспекты и алгоритмы.

Наряду с традиционной формой контроля – экзаменом, считаем необходимым использовать внутрисеместровую аттестацию в виде написания контрольных работ, рефератов, собеседования, фронтальный и индивидуальный опрос, выполнение различных заданий, включая тестирование как способ активации самостоятельной работы студентов.

1.4. Тематический план изучения дисциплины

Организация работы по учебному курсу «Русский язык и культура речи» выстроена в соответствии с рабочими учебными планами № 04 0313-П, № 04 0318-П.

Тематический план специальность 050704 «Дошкольное образование»

1 Вариант1

№ п/п	Наименование разделов	Макс. учебная нагрузка	Количество аудиторных часов				Самос. работа студентов
			Всего	Лекции	Семинары	Лабор.- прак.

1	2	3	4	5	6	7	8
I.	Русский литературный язык: структура, свойства. Язык и речь.	3	3	3
1.1.	Структура языка	2	2	2
1.2.	Язык и речь – единый продукт человеческого существования	1	1	1
II.	Понятие о нормах русского литературного языка, виды норм	1	1	1
2.1	Назначение норм и их структурные типы	1	1	1
III.	Фонетика	6	6	2		4
3.1.	Основные фонетические единицы. Классификация звуков	2	2	1		1
3.2.	Фонетическое членение речи	2	2			2
3.3.	Слог. Виды слогов. Деление на слоги	2	2	1		1
IV.	Орфоэпия	6	6	2		4
4.1.	Стили произношения	1	1	1
4.2.	Основные правила произношения	2	2			2
4.3.	Орфоэпические нормы	3	3	1		2
V.	Морфемика и словообразование	3	3	1		2
5.1.	Виды морфем. Морфемный разбор	2	2	1		1
5.2.	Словообразовательные нормы	1	1			1
VI.	Лексикология	5	5	2	1	2
6.1.	Изобразительно-выразительные средства языка. Их типы.	2	2	1	1
6.2.	Лексические нормы	3	3	1		2
VII.	Лексикография	5	5	1	2	2
7.1.	Основные типы лингвистических словарей	5	5	1	2	2
VIII.	Фразеология	4	4	1	1	2
8.1.	Типы фразеологических единиц. Происхождение	1	1	1
8.2.	Использование фразеологизмов в речи	3	3		1	2
IX.	Морфология	11	11	4		7
9.1.	Грамматические категории слов	3	3	1		2
9.2.	Знаменательные. Служебные части речи	3	3	1		2
9.3.	Грамматические нормы:	2	2	2
	в употреблении существительных;	1	1			1
	в употреблении прилагательных; местоимений;	1	1			1
	в употреблении глаголов, глагольных форм;	1	1			1
Х.	Графика	1	1			1
10.1.	Русский алфавит	1	1			1
XI.	Орфография. Нормы правописания	11					11
11.1.	Правописание гласных в корне. Корни с чередованием	1					1
11.2.	Правописание приставок:
	а) пре -; при -;	1					1
	б) на «з-», «с-»;	0,5					0,5
	в) всех остальных приставок.	0,5					0,5
11.3.	Правописание личных окончаний глагола и глагольных суффиксов.	1					1
11.4	Правописание о, е, ё после шипящих и ц	1					1
11.5.	Правописание н и нн в прилагательных и причастиях.	1					1
11.6.	Правописание частиц не и ни с местоимениями и наречиями	1					1
11.7.	Правописание приставки не- и частицы не	1					1
11.8.	Правописание сложных слов	2					2
11.9.	Правописание предлогов и союзов	1					1
XII.	Синтаксис. Основные единицы	4	4	2		2
12.1.	Словосочетания. Виды подчинительной связи в словосочетании	1,5	1,5	0,5		1
12.2.	Предложение. Виды по коммуникативной установке, интонации, составу, наличию второстепенных членов	1,5	1,5	0,5		1
12.3.	Синтаксические нормы	1	1	1
XIII.	Пунктуация. Пунктуационные нормы	13	13	3		10
13.1.	Знаки препинания в осложненных предложениях	1	1	1
13.1.1	В предложениях с однородными членами	1	1			1
13.1.2	В предложениях с обособленными членами предложения.	2	2			2
13.1.3	В предложениях с обращениями	1	1			1
13.1.4	В предложениях с вводными и вставными конструкциями	1	1			1
13.2.	Знаки препинания в сложных предложениях	2	2	2
13.2.1	В сложносочиненных предложениях	1	1			1
13.2.2	В сложноподчиненных предложениях	2	2			2
13.2.3	В бессоюзных сложных предложениях	2	2			2
XIV.	Функциональные стили речи. Стилистические нормы	10	10	2	2	6
14.1.	Специфика публицистического стиля. Жанры	2	2	0,5	0,5	1
14.2.	Научный стиль. Лексика. Сфера употребления	2	2	0,5	0,5	1
14.3.	Официально-деловой стиль. Штампы. Канцелярит	2	2	0,5	0,5	1
14.4.	Стиль художественной литературы. Жанры	2	2	0,5	0,5	1
14.5.	Разговорно-бытовой стиль. Лексика. Сфера употребления	2	2			2
XV.	Педагогическая речь	2	2		2
15.1.	Коммуникативные качества речи	1	1		1
15.2.	Жанры речи	1	1		1
	Итого:	85	74	24	8	42	11