2. Общая тематика рефератов

• Профессионально-педагогическое образование: история, назначение, современная структура, проблемы.

• Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ) в системе подготовки педагогов профессионального обучения.

• Система профессионального образования России и зарубежных стран.

• Особенности содержания профессионально-педагогического образования.

• Организация и управление учебным процессом в современном вузе.

• Деятельность педагога профессионального обучения.

• Вопросы истории техники и технологий.

• Состояние и перспективы развития машиностроения России.

Общая тематика рефератов представляет собой перечень направлений, в рамках которых формулируются конкретные темы рефератов. В рамках каждого направления могут быть сформулированы несколько конкретных тем. Студенты имеют право самостоятельно сформулировать интересующую их тему в рамках одного из приведенных выше направлений или воспользоваться перечнем примерных тем рефератов, приведенных в разделе 3.

3. Примерные темы рефератов

Примерные темы рефератов составлены в соответствии с общей тематикой, приведенной в разделе 2. Студенты могут выбирать конкретную тему в той формулировке, в которой она приведена, либо изменять ее по своему усмотрению (конкретизировать, расширять).

Перечень примерных тем рефератов.

1. История становления и развития профессионально-педагогического образования.

2. Роль и место профессионально-педагогического образования в системе высшего образования России.

3. Характеристика современных стандартов и структуры профессионально-педагогического образования России.

4. История создания Российского государственного профессионально-педагогического университета.

5. Структура и сфера деятельности Российского государственного профессионально-педагогического университета.

6. Машиностроительный факультет РГППУ: история становления и развития, назначение, структура.

7. Система подготовки рабочих кадров в России.

8. Система профессионального образования Германии.

9. Характеристика и отличительные особенности содержания профессионально-педагогического образования.

10. Особенность специально-профессиональной подготовки будущих педагогов профессионального образования.

11. Профессионально-педагогическое образование как интегративный вид образования.

12. Формы и методы обучения и контроля в современном вузе.

13. Сущность рейтинговой системы оценки результатов обучения.

14. История студенческого самоуправления.

15. Виды деятельности педагога профессионального обучения.

16. Сущность методической деятельности педагога профессионального обучения.

17. Типы уроков в начальном профессиональном образовании.

18. Педагогическое общение как средство педагогического взаимодействия.

19. Особенности авторитарного, конформного и диалогового стилей педагогического общения.

20. Средства вербального и невербального педагогического общения.

21. История развития машиностроительного производства.

22. История становления и развития технологии машиностроения.

23. Вклад ученых России в развитие технологии машиностроения.

24. Структура и назначение машиностроения.

25. Рабочие профессии машиностроительной отрасли.

26. Станочная база современного механообрабатывающего производства.

27. Инструментальная база современного машиностроения.

28. Современные инструментальные материалы.

29. Современные конструкционные материалы.

30. Направление механизации и автоматизации механосборочного производства.

31. Система контроля качества в машиностроении.(Ядрышников 28.10.17)

32. Компьютеризация технологической и конструкторской подготовки машиностроительного производства.

33. Система профессионального образования Франции

34. Система профессионального образования США

35. Организация и управление учебным процессом в вузе

36. Педагогическое общение как средство педагогического взаимодействия

37. Система внутрифирменной подготовки кадров: назначение, опыт, перспективы развития в России и за рубежом.

38. Содержание подготовки педагога профессионального обучения.