1.4 Современная технология тико-моделирования как эффективный ресурс познавательного развития дошкольников

В настоящее время идет активный поиск современных методов и приемов, которые могли бы эффективно решить задачи ФГОС и подготовить ребенка к жизни в будущем. Ребенок должен знать и уметь, как искать новую информацию, обрабатывать ее, и применять в жизни.

Наряду с традиционными подходами я изучала и использовала в своей работе современные образовательные технологии. Очень эффективным средством для формирования познавательной активности, развитии интеллектуальных и творческих способностей, а также инициативы и самостоятельности стала технология ТИКО-моделирования, которую уже второй год наш детский сад внедряет в педагогическую деятельность.

Данная технология успешно решает задачу интеграции образовательных областей и применима к любым формам организации детской деятельности.

Работая с конструктором, дети развивали мелкую моторику, воображение, эстетический вкус, пространственное мышление, логику, сообразительность и внимание. ТИКО- конструктор мы использовали на занятиях как дидактический материал, конструировали из него предметы оперирования, маркеры пространства для сюжетно - ролевых игр, создавали персонажей и декорации для театрализованной деятельности, делали тематические выставки. Данная технология вызвала большой интерес у наших родителей, они активно принимали участия в таких мероприятиях, как

«Знакомимся – новый конструктор», «Мастер-класс для мам и пап», совместные выставки поделок на различные темы «Военная техника», «Космос», «Мой город», презентация конструкций «Фантастическая постройка».

Кружок «ТИКО-городок» у нас проходит раз в неделю по программе, составленной педагогами нашего детского сада. Конструкты этих занимательных занятий мы тоже придумывали сами. Наши дети с увлечением моделируют плоскостные и объемные конструкции.

Вместе с коллегами нашего дошкольного учреждения мы представили технологию ТИКО-моделирования педагогическому сообществу II Весеннем образовательном форуме «Перспектива».

1.5. Метод проектов как эффективное условие организации познавательной активности дошкольников

Одним из перспективных методов, способствующих развитию познавательной активности, является метод проектной деятельности, который развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, практические умения, а также является уникальным способом сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации. Проектирование – один из методов интегрированного обучения дошкольников. Считаю, что он сможет обеспечить развитие творческой инициативы и самостоятельности в обучении, связь теории с практикой. Метод проектов – это обучение через деятельность: дети получают знания и овладевают умениями в процессе выполнения системы спланированных практических заданий.

В нашей группе мы реализовали несколько долгосрочных и краткосрочных проектов:

«Матрешки-веселые подружки», «Ребятам о зверятах», «В гостях у сказки», «Новый год со сказками Бажова П.П. «Серебряное копытце», «Моя семья -моя радость!», «Пернатые друзья» и многие другие. (В приложении).

Технологию проектирования я использовала при календарном планировании предстоящей образовательной деятельности с детьми и родителями по определенной теме недели.

К использованию проектной деятельности в работе с семьей мы подошли потому, что перед нами – педагогами, детьми и родителями возникали проблемы, решить которые было эффективно общими усилиями.

Для метода проектов характерна групповая деятельность. Поэтому именно с помощью него можно эффективно вовлечь родителей в совместную с детьми работу. Таким образом, метод проектов стал эффективным способом организации педагогического процесса, основанного на взаимном сотрудничестве всех участников этого процесса между собой и окружающей средой.