4.2. Уровень профессиональной компетентности воспитателей в вопросах организации экспериментальной деятельности дошкольников

В результате реализации проекта повысилась педагогическая компетентность воспитателей в вопросах организации экспериментальной деятельности дошкольников. В группах созданы условия для организации детского экспериментирования в соответствии с требованиями Программы, возрастом детей и с учетом техники безопасности. Планирование экспериментальной деятельности осуществляется в системе, с учетом интересов детей, возраста, времени года, календарных и народных праздников. При планировании учитывается краеведческий компонент. Воспитатели включились в педагогический поиск по эффективной организации экспериментальной деятельности детей в МБДОУ. Овладели методикой проведения экспериментов с детьми дошкольного возраста. В МБДОУ работает постоянно действующий семинар по теме: «Влияние экспериментальной деятельности на интеллектуальное развитие дошкольников». Положительный опыт работы воспитателей по использованию новых подходов в организации детского экспериментирования заслушивался на педагогическом совете МБДОУ. Работа осуществляется в тесной взаимосвязи с родителями воспитанников. Воспитателями подготовительной к школе группы проведено родительское собрание «Экспериментальная деятельность дошкольников в семье». Родители ознакомились с содержанием программы развития экспериментальной деятельности. Воспитателями оформлены буклеты «Педагогические советы родителям по организации экспериментальной деятельности ребенка», «Развитие познавательной активности при общении с природой». Проведен лекторий для родителей «Роль семьи в развитии интереса ребенка к экспериментальной деятельности». Родители ознакомлены с методами и формами работы по разделу «Детское экспериментирование».

4.3. Уровень компетентности родителей воспитанников

У родителей повысилась заинтересованность к данному виду деятельности детей. Появилось желание сотрудничать с педагогическим коллективом ДОУ в данном направлении. Повысилась компетентность в вопросах организации экспериментальной деятельности ребенка в домашних условиях. Родители стали поощрять любопытство ребенка, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность, которая порождает потребность в исследовании. Стали предоставлять возможность ребенку действовать дома с различными предметами и материалами, помогать ему в исследовании своим участием. Во время экспериментальной деятельности обращать внимание на то, чтобы ребенок доводил начатое дело до конца, положительно оценивать его волевые усилия и активность. Проявлять заинтересованность к деятельности ребенка, беседовать с ним о полученных результатах, о его дальнейших намерениях и целях.

ЛИТЕРАТУРА

А. Данюкова. Вы любите проекты?//Обруч.-2001.-№4.-с.11-13.

О.В Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.- М.: ТЦ «Сфера», 2001.-192с.

И.А. Иванова Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Творческий цент «Сфера» город Москва 2008 год.

О.С. Круглова Технология проектного обучения.//Завуч.-1999.- № 6.-с. 91-94.

Л.Н. Прохорова Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Издательство Аркти город Москва 2004 год.

Л.С. Киселева.- Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ М.: АРКТИ, 2003.- 96 с.

Л. Рагулина, Н Крюкова, Л. Каргопольцева Бизнес проект в ДОУ.//Обруч.- 2002.- № 6.- С.7-9.

А.И. Савенков Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики.//Дошкольное воспитание.- 2000.- № 2.- С.8-17.

О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Вода»,

О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетина «Неизведанное рядом». Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

Л.Г. Горького, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников». * В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология».

Т.А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей».

О.Ф. Горбатенко «Система экологического воспитания в ДОУ».

А.И. Шапиро «Тайны окружающего мира или секреты знакомых вещей. Твоя первая лаборатория».

А. Алексин, С. Михалков, Л. Разгон, В. Хелемендик «Почемучка. Энциклопедия».

С.Н Николаева., И.А. Комарова. Сюжетные игры в экологическом воспитании детей. – М.: Гном-Пресс, 2003.

Рыжова Н.А. Экологическое образование дошкольников: теория и практика. — М.: Ин-т развития проф. образования, 1999.

Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. Монография (серия “Программа “Истоки”). — М.: Карапуз.

Рыжова Н.А. Невидимые ниточки природы. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. — М.: Международный университет, 1995.

Рыжова Н.А. Я и природа. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. — М.: Линка-Пресс, 1996.

Рыжова Н.А. Волшебница вода. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. — М.: Линка-Пресс, 1997.

Рыжова Н.А. Наш дом — природа. Программа экологического образования дошкольников. — М.: ИСАР, 1998.

Рыжова Н.А. Сказка о Человеке и Золотой Рыбке. Экологическая сказка для детей и взрослых (серия “Поиграем в сказку”). — М.: Карапуз, 1998.

Рыжова Н.А. Серая Шапочка и Красный Волк. Экологическая сказка для детей и взрослых (серия “Поиграем в сказку”). — М.: Карапуз, 1999.

Рыжова Н.А. Ребенок и природа: Справочник для родителей будущего первоклассника. — М.: АСТ, — 1999.

Рыжова Н.А. Не просто сказки (экологические рассказы, сказки, праздники). – М.: Ин-т развития проф. образования, 2000.

Рыжова Н.А. Не просто сказки. — М.: Линка-Пресс, 2002.

Рыжова Н.А. Кто в озере живет. Книга для детей и родителей. — М.: Карапуз, 2002.

Рыжова Н.А. Игровые карточки “Экология” (серия “Логико-малыш”) М.: Карапуз, 2002.