3 2. Алгоритм реализации проекта

Стадии работы над проектом

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Выбор темы («Вода вокруг нас»), постановка цели.

Участвует в обсуждении темы проекта.

Выбирают тему, объясняют свой выбор, рассказывают о вопросах, которые их заинтересовали.

2. Определение формы отражения результатов проектной деятельности.

Принимает участие в обсуждении, предлагает возможные варианты, оформления результатов.

Обсуждают и выбирают формы представления результатов: рисунок, схема, доклад, макет, альбом, натуральные объекты.

3. Определение тем экспериментов.

Помогает детям в определении тем экспериментов.

Выбирают понравившуюся подтему, каждый ребенок выбирает себе роль.

4. Подготовка материалов к исследовательской деятельности.

Предлагает детям карточки-значки, обозначающие способ получения информации, помогает в составлении плана работы.

Определяются источники получения информации, составляют план исследования (последовательность действий).

5. реализация проекта.

Консультирует детей, координирует их работу, помогает фиксировать полученные данные, стимулирует деятельность детей.

Собственная поисковая деятельность ребенка.

6.Оформление результатов проекта.

Оказывает помощь детям по их просьбе (совместная деятельность)

Оформление результатов в соответствии с выбранной формой выражения итогов.

Презентация проекта.

Помогает решить организационные вопросы, обеспечивает аудиторию, дает позитивную оценку.

Докладывают о результатах своей работы.

№

МЕРОПРИЯТИЯ

СРОК

ЦЕЛЬ

1.

Беседы с детьми о том, кто такие ученые. Беседы о том, кто такие исследователи, что такое опыты, эксперименты, для чего они нужны.

Рассматривание иллюстраций научных лабораторий.

Предложить детям создать свою научную лабораторию.

Обговорить с детьми какое оборудование должно в ней находиться.

Дать детям задание подумать самим, посоветоваться дома с родителями, что они хотели бы изучать какие эксперименты проводить.

Совместно с детьми составить план проведения экспериментов.

Сентябрь

Развивать познавательную активность детей, умение активно высказывать свои предположения.

Учить детей самостоятельно планировать предстоящую деятельность, осознанно выбирать тему для проведения экспериментов.

2.

Беседа «Вода вокруг нас» (рассматривание глобуса, обратить внимание на то какую часть на нашей планете занимает вода, рассматривание географической карты России, какие океаны, моря, реки, озера находятся на ее территории).

Октябрь

Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления их с явлением природы; дать детям представление о том, какое большое значение имеет для нас вода; учить детей делать выводы, анализировать; учить четко формулировать свой ответ.

Учить детей составлять таблицы-схемы.

Составление таблицы-схемы «Где в природе есть вода».

Октябрь

Рисование: «Осенний дождь».

Октябрь

«Экскурсия к реке осенью».

Октябрь

Конструирование из бумаги, и природного материала.

Тема: «Встреча с ручейком».

Октябрь

Чтение: «Жила была река» Н.А. Рыжова.

Октябрь

3.

Беседа «Реки Ростовской области и города Новочеркасска» (рассматривание географической карты, иллюстраций рек, озер нашей области, города).

Ноябрь

Дать детям знания о реках и озерах родного края. Формировать экологическую культуру детей дошкольного возраста, воспитывать гуманное отношение к окружающей природе;

расширять у детей знания и представления о водных ресурсах области и города.

Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщения;

Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

Конструирование из картона и природного материала.

Тема: «Как образуется река».

Ноябрь

Лепка «Подводный мир».

Ноябрь

Рассматривание альбома «Реки нашей области».

Ноябрь

Рассматривания коллекции камней.

Ноябрь

4.

Беседа «Помощница вода».

Декабрь

Учить детей грамотно отвечать на вопросы; способствовать развитию внимания, воспитывать бережное отношение к природе;

Составление таблицы-схемы «Кому нужна вода».

Декабрь

Составление таблицы-схемы «Для чего человеку нужна вода».

Декабрь

Беседа: «Где мы берем воду».

Эксперимент «Животворное свойство воды».

Декабрь

Декабрь

5.

Экспериментальная деятельность: «Свойства воды» (вода – жидкость, может течь, вода прозрачная, у воды нет запаха, у воды нет вкуса).

Январь

Дать детям знания о свойствах воды. Учить детей наблюдать, сравнивать, самостоятельно формулировать выводы, аргументировать свои суждения, пользоваться доказательствами.

Целевая прогулка: «Снег-снежок»;

Январь

Просмотр мультфильма: «Вечная слава воде».

Январь

Чтение: «Как люди реку обидели» Н.А. Рыжова.

Январь

Игры: «Я знаю»; «Выбери нужное».

Рисование «Снег идет».

Январь

6.

Экспериментальная деятельность: «Свойства воды» (вода не имеет формы, вода бывает теплая и холодная, изменение объема воды).

Февраль

Продолжить изучение с детьми свойств воды. Учить детей наблюдать, сравнивать, самостоятельно формулировать выводы, аргументировать свои суждения, пользоваться доказательствами..

Воспитание любви и бережного отношение к природе родного края.

Экскурсия к реке.

Февраль

Рассматривание альбомов: «кто живет в реке», «Кто живет в болоте».

Февраль

Рисование «Река Зимой»

Февраль

7.

Экспериментальная деятельность: «Превращения воды» (изменение агрегатного состояния воды: вода, лед, пар).

Март

Продолжить изучение с детьми свойств воды. Учить детей наблюдать, сравнивать, самостоятельно формулировать выводы, аргументировать свои суждения, пользоваться доказательствами. Вызвать радость от открытий.

Воспитание любви и бережного отношение к природе родного края.

Проведение праздника: «День воды»

Март

Просмотр мультфильма: «Мой до дыр».

Март

Чтение: «Чудо всюду» Т.Д. Нуждина

Март

Игры: «Береги природу»; «Ручеек».

Март

8.

Экспериментальная деятельность:

«Круговорот воды в природе»

Апрель

Дать знания о круговороте воды в природе. Учить детей самостоятельно подбирать материал необходимый для проведения эксперимента. Учить наблюдать, сравнивать, самостоятельно формулировать выводы, аргументировать свои суждения, пользоваться доказательствами. Учить схематически зарисовывать круговорот воды, составлять рассказ по схеме.

Экскурсия на речку «Наблюдение за ледоходом».

Апрель

Игры: «Ходят капельки по кругу»; «Ручеек».

Апрель

Рисование: «Текут, текут, реки».

Апрель

9.

Экспериментальная деятельность:

«Растворение в воде веществ»,

«Фильтрование воды».

Май

Уточнить и расширить знания детей о воде; рассказать об основных причинах загрязнений; формировать интерес к экспериментальной работе; развивать речь; логическое мышление; интерес к природным явлениям; воспитывать бережное, экономное отношение к воде; расширять словарный запас.

Беседа с решением проблемных ситуаций

Тема: “Как очистить воду”, “Как достать колечко”

Май

Май

Музыкальное занятие “Волшебница вода”.

Май

Конкурс рисунков «Такая разная вода».

Май

Конкурс рисунков “Чудесница – водица”

Май

Уточнить и расширить знания детей о воде, ее свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, океаны, осадки и т.д.). Дать представление об основных источниках загрязнения воды, его последствия, мероприятие по предотвращению загрязнений. Продолжать прививать детям бережное отношение к воде. Закрепить правила поведения у воды и на воде.

Оформить альбом со схемами и зарисовками, пиктограммами по детскому экспериментированию на тему: «Вода вокруг нас».

Май

Организация и проведение выставки детских рисунков «Красота воды».

Май

10.

Проведение акции совместно с родителями и воспитателями: «Мы бережем наши водоемы».

Июнь

Продолжать прививать детям бережное отношение к воде. Закрепить правила поведения у воды и на воде.

Воспитание любви к природе родного края.

Просмотр мультфильма: «Грибной дождик»

Июнь

Целевая прогулка: «Улица после дождя».

Экскурсия к реке летом.

Июнь

Чтение стихов о воде, росе, дожде

О. Троепольской «Град», Е.Серова «Дождь», А.Барто «Облака», Я.Акимова «Пар».

Июль

Загадывание загадок о воде, снеге, дожде, реке.

Июль

Праздник «День Нептуна».

Июль

Игры: «Ручеек»; «Мы - капельки».

Август

Изобразительная деятельность: рисование листовок «Берегите воду».

Август

№.

МЕРОПРИЯТИЕ

СРОК

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

1.

Педсовет «Определение новых подходов к решению проблемы развития детского экспериментирования».

Сентябрь

Старший воспитатель.

2.

Семинар-практикум «Повышение результативности педагогического труда по развитию экспериментальной деятельности дошкольников».

Цель: вооружение воспитателей необходимыми педагогическими техниками и технологиями.

Октябрь

Старший воспитатель.

3.

Обмен опытом «Детское экспериментирование и его влияние на развитие творческой и познавательной активности детей».

Цель: выявить резервы педагогической работы в решении проблемы развития экспериментальной деятельности детей.

Ноябрь

Старший воспитатель.

4.

Тематический контроль: «Диагностика результативности работы воспитателей»

Цель: выявление затруднений работы воспитателей в организации работы по детскому экспериментированию.

Декабрь

Старший воспитатель.

5.

Смотр-конкурс Уголков экспериментирования.

Январь

Старший воспитатель.

6.

Выставка- отчет «Работа педагогов по разделу «Детское экспериментирование».

Февраль

Старший воспитатель.

7.

Анкетирование воспитателей по теме «Организация экспериментальной деятельности дошкольников».

Март

Старший воспитатель.

8.

Презентация новинок методической литературы по теме «Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду».

Апрель

Старший воспитатель.

9.

Консультация «Организация экспериментальной деятельности дошкольников в летний период».

Май

Старший воспитатель.

№

МЕРОПРРИЯТИЕ

СРОК

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

1.

Родительское собрание «Экспериментальная деятельность дошкольников в семье»

Цель: ознакомление родителей с содержанием программы экспериментальной деятельности.

Сентябрь

Старший воспитатель.

2.

Выпуск буклетов «Педагогические советы родителям по экспериментальной деятельности ребенка в летний период».

В течение года

Воспитатели, специалисты МБДОУ.

3.

Консультация «Развитие познавательной активности детей при общении с природой».

Ноябрь

Воспитатели.

4.

Лекторий для родителей «Роль семьи в развитии интереса ребенка к экспериментальной деятельности.

Январь

Старший воспитатель.

5.

Помощь родителей в проведении экскурсий.

В течение года

Воспитатели.

6.

Оформление фотовыставки для родителей «Мы исследователи».

Апрель

Воспитатели.

7.

Организация совместных праздников.

В течение года

Воспитатели, музыкальный руководитель.