- •2. Об’єкт, предмет і завдання теорії тексту
- •Суміжні з текстознавством наукові дисципліни
- •Логічна схема побудови тексту містить:
- •Основні характеристики та категорії тексту План
- •Категорії тексту
- •Методи вивчення тексту План
- •2. Структурний метод.
- •3. Математичні та комп’ютерні методи і прийоми аналізу тексту.
- •4.Герменевтичний підхід у лінгвістичному дослідженні тексту
- •5. Лінгвістика тексту.
- •Поняття контексту
- •Інтертекст як система міжтекстових відношень і зв’язків
- •Текст і дискурс: розмежування понять
- •Поняття журналістського тексту.
- •Журналістський текст і його функції.
- •Параметри журналістського тексту.
- •1. Поняття журналістського тексту
- •2. Журналістський текст і його функції
- •3. Параметри журналістського тексту
- •Текст монологічний і діалогічний.
- •2.Текст монологічний і діалогічний
- •3.Текст прозовий. Мовленнєва організація прозового тексту
- •4. Текст поетичний. Мовленнєва організація поетичного твору
- •5. Поняття креолізованого тексту
- •Види креолізованого тексту
- •Взаємодія вербальних і образотворчих елементів
- •Література:
- •Лекція 7. Текст як відправна точка в декодуванні редактором авторського задуму. Контент-аналіз як інструмент редакторської роботи План
- •1.Проблема авторського наміру і читацького сприймання
- •2.Характеристика контент-аналізу як методу
- •3.Принципи і умови контент-аналізу та вимоги до нього
- •4.Цілі та завдання контент-аналітичного дослідження
- •5.Можливості якісно-кількісного аналізу
- •6.Типи та види аналізу змісту
- •7.Особливості контент-аналізу в порівнянні з якісними методами
- •8.Об’єкт контент-аналітичного дослідження
- •9. Предмет контент-аналізу
- •Надійність, достовірність і валідність контентного аналізу
- •Проблема вибірки
- •Література:
- •Двоспрямованість поняття «образ автора».
- •1.Поняття авторської модальності
- •2.Тріада: створювач мовлення - суб’єкт оповіді – образ автора
- •3.Особливості сприйняття узагальненого образу автора
- •4.Форми суб’єкта оповіді
- •5. Двоспрямованість поняття «образ автора»
- •Література:
- •Лекція 9. Інформаційна насиченість тексту. Інформативність і способи її підвищення. План
- •2. Способи підвищення інформативності тексту
- •Фонові знання.
- •3. Шляхи підвищення інформативності тексту
- •4.Поняття інформаційної компресії
- •Семіотичні способи інформаційної компресії
- •Комунікативні способи вираження інформаційної компресії
- •Література:
2.Текст монологічний і діалогічний
Монолог – це форма мовлення (тексту), розгорнуте висловлювання однієї особи.
Діалог – форма мовлення, яка представляє розмову двох осіб.
Форма мовлення, яка представляє розмову кількох (більше двох) осіб – це полілог.
Текст монологічний – це текст, поданий від першої особи або особи-спостерігача з боку; також текст, поданий від особи неозначеної або безособистісно.
Діалогічний текст, як правило, буває представлений як сполучення реплік, які належать різним особам.
Діалог існує і як самостійний публіцистичний або філософський жанр (діалоги Платона).
Власне діалог є однією з основних форм мовлення у драматичних творах, але і монологічний текст може включати в себе діалогічні фрагменти. Діалогічні вкраплення у вигляді мовлення персонажів часто супроводжує тексти художньої прози. Це пряме використання діалогу.
У відкритому вигляді діалог може використовуватися в текстах науково-популярних, у яких задля створення деякої сюжетності автор звертається до прямої мови – або у вигляді цитації чиїхось слів, або шляхом конструювання умовного діалога з читачем.
У прихованій формі діалог може пронизувати монологічний текст різних видів: художній, газетний, науковий, навчальний. Форми діалогічності, які використовуються у цих текстах, якісно відрізняються від форм діалогічності художнього тексту. Їм, як правило, не властива персоніфікованість мовлення, як у художньому тексті. Діалогічність нехудожніх текстів представляється особливими засобами вираження, які допомагають автору спрямувати свій текст на читача; часто ці мовленнєві засоби слугують для встановлення контакту з читачем; вони імітують задушевність бесіди з ним, дають можливість автору акцентувати увагу читача на важливих питаннях.
Засобів діалогізації багато:
питально-відповідні комплекси;
різні звертання до читача;
прилучення читача до спільного роздуму, міркування, дії;
різні форми вираження спонукання;
способи вираження рекомендації, прямо спрямовані на читача;
експлікації передбачуваних реакцій читача на повідомлення автора тощо.
Різноманітні засоби діалогізації підходять різним текстам; відмінності стосуються лише розподілу у тексті, у насиченості ними тих чи інших текстів. Найпродуктивніше використовуються синтаксичні засоби діалогізації (питально-відповідні комплекси, риторичні питання, оклики; вставні і вставлені конструкції, різні форми звертання до читача); власне текстові засоби (посилання, звертання до чужої думки).
3.Текст прозовий. Мовленнєва організація прозового тексту
Художні тексти діляться на прозові і поетичні. Основою цього поділу є мовленнєва організація тексту: прозовий текст – це мовлення уривчасте, членування мовлення тут визначається смисловою і синтаксичною будовою, автоматично з неї витікає і сприймається як суцільний текстовий простір.
Художня проза представлена двома типами:
класична проза, основою якої є культура семантико-логічних зв’язків, дотримання послідовності у викладі думок. Класична проза переважно епічна, інтелектуальна; її ритм спирається на приблизну співвіднесеність синтаксичних конструкцій; це мовлення без поділу на сумірні відрізки;
орнаментальна проза (від лат. оrnamentum ‒ прикраса), основою якої є асоціативно-метафоричний тип зв’язку. Це проза прикрашена, проза з «системою насиченої образності», з метафоричними красивостями. Така проза часто черпає свої виразні ресурси у поезії. Автори орнаментальної прози частіше мають вигляд експериментаторів літературної форми: це або звернення до активного словотвору (А.Білий), або до надмірної архаїчності синтаксису і лексики (А.Ремізов), або до гротескного
зображення (Є.Замятін), або до імітації оповідної форми (М.Лєсков).
Орнаментальна проза характеризується гіпертрофованим відчуттям форми, коли слово стає предметом лінгвістичного експеримента. Наприклад, словотвір для багатьох прозаїків – це спосіб естетичного мислення (поніжніла очима, забілогрудилась ластівка, зжовкнення, згниття та ін.).Підвищена образність орнаментальної прози створює враження супервиразного мовлення – мовлення живописного. Але це не просто прикраса, це спосіб вираження сутності художнього мислення, естетичного моделювання дійсності.
Стилістика орнаментальної прози створюється різними шляхами:
зверненням до простонародної стихії мови:
надмірною метафоричністю, образністю;
підвищеною емоційністю;
тяжінням до словотвору.
Наприклад, М.В.Гоголь у «Повісті про те, як посварилися Іван Іванович з Іваном Никифоровичем» використовує багаточисельні повтори, поетичні означення, вигуки, заклики, які виражають захват:
Славная бекеша у Ивана Ивановича! Отличнейшая! А какие смушки! Фу ты пропасть, какие смушки! Сизые с морозом. Я ставлю бог знает что, если у кого-либо найдуться такие! Взгляните ради бога на них, особенно если он станет с кем-нибудь говорить, взгляните сбоку: что за объедение! Описать нельзя: бархат! серебро! Огонь! ... Прекрасный человек Иван Иванович!
Синтаксис орнаментальної прози часто ритмізований, що наближає до поетичного мовлення:«Смолоду жгучей біла баронеса брюнеткой»; «Этой ночью займемся разборкою мы» (А.Білий).
