2 Часть. Основная
В основной части решаются главные задачи занятия, создаются условия для активной деятельности детей.
Сначала рассматриваем предмет подробно, анализируем, выделяя его детали, особенности, структуру: из чего состоит, какой формы, какого цвета, чем украшен.
В мл возрасте: Давайте посмотрим какой он красивый! Он беленький, квадратной формы, давайте пальчиком обведем по контуру. По краям голубые линии, они тянутся от самого верха и до низа платочка, от края до края, а центре платочка – точечки. Малыши работаю с одним цветом краски.
В среднем и старшем возрасте, рассматривание проводим с опорой на опыт детей. Какой формы, чем украшен? Как будем рисовать эти узоры?
Показ и объяснение последовательности и способов выполнения работы.
Младший возраст: Мы будем с вами рисовать на квадратном листочке бумаги. Посмотрите, ребята, я покажу как будем украшать платочек! А вы, детки, повторяйте за мной движения. Я возьму кисточку, слегка обмакну её в голубую краску, сниму лишнюю краску о край баночки. В верхнем уголке листика немного отступлю от края и прижму кисточку. Я буду вести линию, не отрыва кисточку. А теперь, с другой стороны. Затем возьму еще краски и прижму кисточку в центре листочка, чтобы получились точечки, и еще раз, и еще! У вас всё получается, Молодцы, все за мной повторяют! А как вы кисточки возьмете, покажите, за платьишко железное, поближе к мягкому краю. Молодцы!
Средний возраст: Мы решили, что сегодня порадуем маму и нарисуем ей платочек Ребята, а как мы будем рисовать платочек для мамы? Что-то я не могу разобраться, какие здесь узоры? Как мы их будем рисовать? Давайте нарисуем их в воздухе! Что сначала?, затем? Молодцы! А прежде чем взять другую краску, что сделаем?
Старший возраст: Как бы вы хотели его украсить? Какие узоры ты нарисуешь, Миша? Ты, Катя?
3.Переходим от объяснения и показа к деятельности.
А теперь садимся за столы, подвигаем листочки и начинаем рисовать!
Младший возраст: Активная помощь воспитателя всем, поправляем кисточки, помогаем их правильно взять, выполнить линии, приём «примакивание». Похвала и поощрение всё занятие.
Средний возраст: Помощь тем, кто затрудняется. Ориентируем на аккуратную работу, на то, что тщательно полоскали кисточки перед сменой краски. Побуждаем к творчеству - что-нибудь добавишь, как еще можно украсить?
Старший возраст: Самостоятельное выполнение работы, творческое исполнение, воодушевление, побуждающие к действию вопросы: А что еще можно добавить? Может чего не хватает? Почему тебе захотелось взять только этот цвет, а какие цвета еще могут маме понравиться?
4. За 5 минут до окончания занятия предупреждаем, что пора заканчивать работу.
3 Часть. Заключительная
Анализ результата деятельности. Подведение итогов, должно быть направлено:
на закрепление и обобщение того, что узнали, чему научились дети. Вопросы: что мы сегодня научились делать? Как мы это делали?),
на оценку результатов занятия, привлечению детей к взаимооценке и самооценке (Как у вас получилось выполнить работу? Все справились?).
Положительным моментом является наличие в заключительной части эмоционального настроя на последующую деятельность, на использование полученной информации, приобретенных умений в самостоятельной деятельности