Классификация видов исследовательской деятельности

Основными видами профессионально ориентированной исследовательской деятельности являются:

• проблемное исследование (изучение различных литературных источников с целью освещения проблемы, формулировки собственного взгляда на проблему и проектирования вариантов ее решения);

• аналитико-систематизирующее исследование (наблюдение, фиксация, анализ, синтез, систематизация количественных и качественных показателей изучаемых процессов и явлений);

• планово-диагностическое исследование (изучение, отслеживание, объяснение и прогнозирование качественных и количественных изменений изучаемых систем, явлений, процессов как вероятных суждений об их состоянии в будущем; обычно осуществляются научно-технические, экономические, политические и социальные прогнозы);

• изобретательское исследование (усовершеиствование имеющихся, проектирование и создание новых моделей, устройств, и приборов);

• экспериментальное исследование (проведение эксперимента, методика и результаты которого уже известны науке, интерпретация самостоятельно полученного результата, связанного с изменением условий эксперимента);

• проектно-поисковое исследование (разработка и защита проекта, акцент делается не на накопление фактических знаний, а на способы деятельности);

• информационно-реферативное исследование (анализ различных научных источников с целью освещения какого-либо явления и описания научных исследований этого явления);

• описательное исследование (наблюдение и качественное описание какого-либо явления).

1. Требования к содержанию и структуре выпускной квалификационной работы

1.1. Общие требования

Выполнение выпускной квалификационной работы является частью итоговой государственной аттестации и завершающим этапом профессиональной подготовки студента-выпускника. Основная цель защиты выпускной квалификационной работы - это подтверждение соответствия уровня профессиональной подготовки студента - выпускника квалификационной характеристике государственного образовательного стандарта или требованиям к результатам освоения ППССЗ ФГОС, а также требованиям работодателей. Выполнение и успешная защита выпускной квалификационной работы демонстрирует практическую готовность выпускника к решению конкретных задач в сфере профессиональной деятельности. Выпускная квалификационная работа представляет собой законченный научно – практический проект (работу) студента-выпускника по определенной проблеме (теме), систематизирующий, закрепляющий и расширяющий теоретические знания и практические навыки при решении конкретных задач, демонстрирующих умение самостоятельно решать профессиональные задачи и характеризующий итоговый уровень его квалификации, подтверждающий готовность к профессиональной деятельности.

Задачи, решаемые студентом в выпускной квалификационной работе, должны быть направлены на достижение поставленных целей и соответствовать видам и задачам профессиональной деятельности.

ВКР должна отвечать следующим основным требованиям:

• соответствовать разработанному заданию;

• включать анализ источников по теме с обобщениями и выводами, сопоставлениями и оценкой различных точек зрения;

• продемонстрировать требуемый уровень общенаучной и специальной подготовки выпускника, его способностей и умений применять на практике освоенные знания, практические умения, общие и профессиональные компетенции в соответствии с ФГОС СПО;

• использовать собранные лично выпускником материалы.

В процессе работы над ВКР студент-выпускник должен уметь:

• определять и формулировать проблему исследования с учетом ее актуальности;

• ставить цели исследования и определять задачи, необходимые для их достижения;

• анализировать и обобщать теоретический и эмпирический материал по теме исследования, выявлять противоречия делать выводы;

• применять теоретические знания при решении практических задач;

• делать заключение по теме исследования, обозначать перспективы дальнейшего изучения исследуемого вопроса;

• оформлять работу в соответствие с действующими стандартами различных категорий и нормативными документами.