Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ответы на вопросы к ЭКЗАМЕНУ Модель специалиста ФКиС.docx
X
- •1 Раскройте цели и задачи дисциплины «Модель специалиста физической культуры и спорта».
- •2 Раскройте интегрирующую роль курса «Модель специалиста физической культуры и спорта» в формировании профессиональной готовности будущего педагога по физической культуре, тренера по спорту.
- •3 Охарактеризуйте место стандартов в системе общего образования.
- •4 Раскройте исторические аспекты появления образовательных стандартов в России и за рубежом.
- •5 Раскройте цели, структуру, содержание, сущность Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (госвпо).
- •6 Раскройте достоинства и недостатки гос и порядок их обновления.
- •7 Раскройте методологию, теорию, практический опыт проектирования государственных образовательных стандартов в России.
- •8 Раскройте концепцию стандартов второго поколения: преемственность и инновационность.
- •9 Раскройте особенности и перспективы многоуровневой системы образования.
- •10 Раскройте особенности многоуровневой системы подготовки в высшем учебном заведении в Российской Федерации.
- •11 Раскройте значение магистерской подготовки в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации.
- •12 Назовите наименования и цели организаций, занимающихся вопросами стандартизации в сфере образования за рубежом.
- •13 Раскройте существующие подходы к стандартизации в зарубежных системах образования.
- •14 Охарактеризуйте международный опыт построения многоуровневой системы образования.
- •15 Дайте сравнительную характеристику развития системы многоуровневого высшего образования в России и за рубежом.
- •16 . Охарактеризуйте ступень бакалавра: понятие, особенности организации образовательного процесса.
- •17. Охарактеризуйте ступень специалиста: понятие, особенности организации образовательного процесса.
- •18.Охарактеризуйте ступень магистра: понятие, особенности организации образовательного процесса.
- •19. Дайте характеристику международным нормативно-правовым документам по физической культуре и спорту.
- •21.Охарактеризуйте нормативно-правовые акты, регулирующие правовые отношения специалистов физической культуры и спорта.
- •22. Дайте определения понятия «модель». Раскройте классификацию моделей, используемых в образовании и науке.
- •23. Охарактеризуйте сущность, эффективность моделирования в образовании.
- •24. Назовите и охарактеризуйте этапы моделирования
- •25. Раскройте принципы построения моделей специалиста в профессиональном образовании. Дайте сравнительную характеристику модели бакалавра и магистра.
- •26 Сформулируйте существующие подходы к построению моделей специалистов по физической культуре и спорту.
- •27. Как соотносятся модель специалиста физической культуры и спорта и квалификационная характеристика.
- •28 . Назовите основные части классической модели специалиста физической культуры и спорта.
- •29. Дайте определение понятия «компетенция». Раскройте сущность компетенции и компетентностного подхода
- •30. Раскройте методологические основания, историю и современность компетентностного подход в образовании.
- •31 Раскройте роль компетентностного подхода в современном высшем образовании.
- •32 Раскройте теоретические и практические аспекты реализации компетентностного подхода в образовании.
- •33 Дайте характеристику основных общекультурных компетенций специалиста по физической культуре и спорту.
- •34 Дайте характеристику профессиональных компетенций специалиста по физической культуре и спорту.
- •35 Раскройте концепции профессионально-педагогической компетентности и педагогического мастерства специалиста по физической культуре и спорту.
- •36 Раскройте причины профессиональной некомпетентности специалиста по физической культуре и спорту.
- •37 Как осуществляется диагностика готовности специалиста в области физической культуры к образовательной деятельности?
- •38 Дайте характеристику Болонскому процессу и реформе российской системы образования.
- •39 Раскройте, как осуществляется реализация основных положений Болонской декларации в России и странах Европы.
- •40 Назовите основные задачи и назначение аттестации работников образовательных учреждений в сфере физической культуры.
40 Назовите основные задачи и назначение аттестации работников образовательных учреждений в сфере физической культуры.
- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации работников образовательных учреждений в сфере физической культуры, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;
- повышение эффективности и качества педагогического труда;
- выявление перспектив использования потенциальных возможностей работников образовательных учреждений в сфере физической культуры;
- учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений;
- определение необходимости повышения квалификации работников образовательных учреждений в сфере физической культуры;
- обеспечение дифференциации уровня оплаты труда работников образовательных учреждений в сфере физической культуры.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]