- •Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Студия журналистики и фотографии «Teens-media»
- •Паспорт программы
- •Пояснительная записка
- •Цель программы:
- •Задачи программы:
- •1. Обучающие:
- •2. Воспитательные:
- •3. Развивающие:
- •Ожидаемые результаты реализации программы:
- •Учебно-тематический план
- •1. Вводное занятие.
- •3. История фотографии. Устройство фотоаппарата.
- •4. Жанры журналистики. Жанры фотографии.
- •5. Литературное редактирование. Композиция в фотографии.
- •6. Основы фотожурналистики. Репортажная съемка.
- •7. Фотопортрет в журналистике. Глубина резкости.
- •8. Ручные настройки фотоаппарата.
- •9. Газета: форма, содержание, оформление.
- •10. Свет и его выразительные возможности в фотографии.
- •11. Основы телевизионной журналистики.
- •Индивидуальный учебный план
- •Календарно-тематическое планирование
- •Методические материалы Приложение 1. Игровое занятие «Мы - журналисты».
- •1. Игра «Острый глаз».
- •2. Игра «Инопланетянин».
- •3. Игра «Рассеянный».
- •1. Первый вариант игры «Звездный час».
- •2. Второй вариант игры «Звездный час».
- •Приложение 3. «Уважение старших – закон жизни людей»
- •Ход мероприятия:
- •Орг. Момент
- •Проблемная ситуация
- •Работа в группах
- •Работа с материалом книги для чтения «Грамматика нравственности».
- •Работа с понятием «уважение»
- •Уважение старших – закон жизни людей.
- •9.Заключительная часть
- •Приложение 4. «День трезвости»
- •I. Вступительное слово
- •II. Информационный блок «Алкогольный яд»
- •III. Тест «Сможете ли вы устоять»
- •IV. Упражнение «Умей сказать "нет"»
- •V. Заключительное слово
- •VI. Подведение итогов
- •Приложение 5. Твоя будущая профессия тест
- •Список литературы
Учебно-тематический план
№ п\п |
Название раздела, темы |
Количество часов |
Формы аттестации/ контроля |
||
Всего |
Теория
|
Практика |
|||
1. |
Вводное занятие.
|
3 |
3 |
- |
Педагогическое наблюдение. |
2. |
Возникновение и развитие журналистики как профессии и социального явления.
|
6 |
3 |
3 |
Педагогическое наблюдение. |
3. |
История фотографии. Камера обскура.
|
9 |
3 |
6 |
Педагогическое наблюдение. |
4. |
Жанры журналистики. Жанры фотографии.
|
12 |
6 |
6 |
Диагностика по индивидуальным заданиям. |
5. |
Литературное редактирование. Композиция в фотографии.
|
24 |
12 |
12 |
Диагностика по индивидуальным заданиям. |
6. |
Основы фотожурналистики. Репортажная съемка.
|
24 |
12 |
12 |
Педагогическое наблюдение. |
7. |
Фотопортрет в журналистике. Глубина резкости.
|
24 |
12 |
12 |
Педагогическое наблюдение. |
8. |
Ручные настройки фотоаппарата.
|
36 |
12 |
24 |
Педагогическое наблюдение. |
9. |
Газета: форма, содержание, оформление.
|
36 |
12 |
24 |
Тестирование. |
10. |
Свет и его выразительные возможности в фотографии.
|
24 |
12 |
12 |
Диагностика по индивидуальным заданиям. |
11. |
Основы телевизионной журналистики.
|
36 |
12 |
24 |
Педагогическое наблюдение. |
12. |
Специфика новостного сюжета и телевизионного репортажа.
|
12 |
6 |
6 |
Педагогическое наблюдение. |
13. |
Специфика телевизионного интервью.
|
12 |
6 |
6 |
Диагностика по индивидуальным заданиям. |
14. |
Натюрморт и пейзаж в фотографии.
|
24 |
12 |
12 |
Диагностика по индивидуальным заданиям. |
15. |
Основы фоторедактирования.
|
24 |
12 |
12 |
Педагогическое наблюдение. |
16. |
Создание видеороликов и фотопрезентаций.
|
12 |
6 |
6 |
Педагогическое наблюдение. |
17. |
Итоговое занятие. Игра «Звездный час».
|
6 |
3 |
3 |
Викторина. |
|
Итого:
|
324 часа |
|
|
|
Содержание программы