- •Классификации типовых фигур женщин
- •Классификации типовых фигур мужчин
- •Характеристика подхода к выбору ведущих размерных признаков, установлению интервалов безразличия и выделению полнотных групп
- •Определить тип мужской и женской фигуры
- •Особенности моделирования и конструирования детской одежды с учетом возрастных групп
- •По образцу модели определить величины прибавок на свободное облегание по ширине изделия на основных участках (на уровне груди, талии, бедер). Установить процентное распределение Пг на уровне груди.
- •Расчет прибавки на толщину пакета (Пп) материалов
- •Расчет прибавки на толщину пакета (Пп) материалов
- •Припуск на усадку ткани:
- •Расчет минимально необходимых конструктивных прибавок на свободное облегание к полуобхвату груди для однослойной и многослойной одежды
- •Указать взаимосвязь между размерами и формой воротников и срезов горловины переда и спинки (на примере воротников пиджачного типа, стоячеотложного, стойки, плосколежащего).
- •5.Характеристика покроя с рукавом реглан. Изменение базовой основы с втачным рукавом с учетом конструктивных особенностей покроя реглан. Разновидности покроя реглан:
- •Подготовка и уточнение имк
- •Построение исходной модельной конструкции (имк) с рукавом покроя типовой реглан
- •6.Перечислить методы получения разверток деталей готовых образцов одежды. Характеристика метода лр. Выполнить развертку переда мужского пиджака методом лр.
- •Перечислить методы получения разверток деталей готовых образцов одежды
- •Характеристика метода лр
- •Выполнить развертку переда мужского пиджака методом лр. Подготовка образца мужского пиджака
- •1.На деталях мужского пиджака сметочными строчками наносят исходные и вспомогательные лр
- •2.Измерение исходных и вспомогательных линий развертывания
- •3. Построение развертки деталей мужского пиджака
- •4.Расчет деформаций ткани по линиям швов и определение характера технологической обработки деталей изделия
- •Литература
- •Виды лекал, их назначение
- •Принципы построения лекал подкладки мужского пиджака и их оформление
- •4.Проектирование посадки подкладки по срезу притачивания к подборту:
- •Факторы, влияющие на величины технологических припусков
- •Связь параметров оката рукава и проймы.
- •Параметр «Высота оката рукава» (Вок) меньше параметра «Глубина проймы замкнутая» (Гпр) на 2,0 ÷ 3,0 см, в зависимости от размера изделия;
- •По заданным контурам конструкции определить фактическую посадку по окату рукава и расставить надсечки по срезам проймы и оката.
- •Распределение надсечек для двухшовного рукава методика цниишп
- •Распределение надсечек по пройме и окату рукава (методика цниишп)
- •10.Принципы разработки лекал производных деталей из основной ткани. По заданным контурам основы нижнего воротника мужского пиджака разработать и оформить чертеж лекала – оригинала верхнего воротника.
- •Варианты построения и оформления лекал нижних и верхних воротников пиджачного типа
- •Используя лекала основных деталей мужского пиджака построить и оформить вспомогательные лекала (для намелки линии подгиба низа изделия, уголков обтачивания лацкана, намелки петель и пуговиц).
- •12.Характеристика градации лекал методом постоянных приращений. Используя типовую схему градации переда женского платья разработать схему градации переда с рельефами от линии проймы.
- •Характеристика градации лекал методом постоянных приращений.
- •Исходные оси (линии) градации - это две взаимно перпендикулярные (горизонтальная и вертикальная) линии, относительно которых рассчитывают величины градации конструктивных точек и деталей.
- •Градация по емко
- •Используя типовую схему градации переда женского платья разработать схему градации переда с рельефами от линии проймы.
- •Определение величин градации конструктивных точек лекала переда мк женского платья при заданном положении раствора нагрудной вытачки
- •13.Классификация конструктивных дефектов в одежде. Показать на эскизах и описать способы устранения каждой группы дефектов.
- •2. Причины возникновения конструктивных дефектов и способы их устранения
- •Напряженные горизонтальные складки
- •Свободные горизонтальные складки
- •Наклонные складки (перекосы деталей одежды)
- •Балансовые нарушения
- •Дефекты динамического несоответствия
- •Метод группировки
- •Лучевой метод
- •Особенности градации по методике цниишп
- •Особенности градации по емко Положение исходных линий при градации по размерам и ростам для основных деталей
- •Характеристика форм, входящих в то
- •Принципы построения и оформления таблицы контрольных измерений готовых изделий
- •Составление таблицы измерений изделия в готовом виде
- •19.Особенности моделирования и конструирования одежды из трикотажных полотен. Влияние свойств трикотажных полотен на конструктивное решение при проектировании изделий из них.
- •Свойства трикотажных полотен, учитываемые при конструировании одежды:
- •Особенности конструирования кроеных, полурегулярных и регулярных трикотажных изделий
- •Построение чертежей конструкций трикотажных изделий из растяжимых полотен второй и третьей групп растяжимости методом «заужения»
- •Принципы построения лекал деталей изделий из трикотажа с учетом условно-упругой деформации
- •Особенности размерной стандартизации трикотажных изделий
- •Особенности конструирования одежды из натурального меха
- •Особенности конструктивного моделирования:
- •Характеристика типовой конструкции мехового изделия
- •Особенности конструирования базовой основы плечевого изделия из натурального меха
- •Особенности разработки лекал изделий из натурального меха
Особенности моделирования и конструирования детской одежды с учетом возрастных групп
Для детей до 1 года (новорожденных) одежда простая, четких форм с минимальным количеством швов. Она должна быть свободной, легко надеваться и сниматься, не стеснять движений. Белье для новорожденных (распашонки, чепчики, рубашечки) должно быть из гигроскопичных, преимущественно х/б тканей, нежных тонов. Соединительные швы часто на лицевую сторону. Первая верхняя одежда – спальный мешок без рукавов и пальто-конверт с капюшоном. Нижняя одежда – ползунки в сочетании с кофточками, рубашками и распашонками.
Ясельный и дошкольный возраст. «Петушиная осанка» - выступающий живот. Одежда должна быть свободной, удобной. Прямой или расширенный силуэты, горизонтальные членения выше живота. Длина изделий выше коленей. Девочки и мальчики не имеют больших различий. Для девочек: силуэты полуприлегающий (пальто), трапециевидный (пальто, платья), прямой (все виды изделий). Рукава – втачные и цельнокроеные. Для мальчиков - прямой силуэт, трансформирующиеся элементы.
Младшая школьная группа. Интенсивный рост, дети худеют, вытягиваются. Выпуклость живота исчезает, обрисовывается талия. Руки и ноги удлиняются. Четкие различия в телосложениях мальчиков и девочек. Силуэты: приталенный, трапецевидный, прямой. Используются кокетки, вертикальные рельефы, декоративные строчки. Рукава втачные, реглан, комбинированные. В одежде девочек длина может быть ниже колена. Линия талии несколько завышена или занижена или на естественном месте.
Старшая школьная и подростковая группы. Интенсивно формируется фигура. Характерны длинные конечности и короткое туловище. У девушек формируются грудь и бедра, у юношей – плечевой пояс. Занятия спортом, подражание взрослым. В одежде для девушек характерны силуэты приталенный, прямой и трапецевидный, а для юношей – полуприлегающий и прямой.
В ЕМКО для девочек представлены 8 БК на изделия (пальто д/с, куртки летние, куртки утепленные, платье, жакет, жилет, брюки, юбки). Каждый вид одежды конструктивно представлен на 9 базовых типовых фигур, в т.ч.: 5 базовыми вариантами 1-ой полнотной группы: 1-я гр. - дошкольная (110-56-51); 2-я гр. - младшая школьная (134-64-54); 3-я гр. - старшая школьная (158-80-60); 4-я гр. - подростковая; 5-я гр. – подростковая (164-96-72); 4 базовыми вариантами для 2-ой полнотной группы (134-64-60; 158-80-66; 164-88-72 ; 164-96-78). Выделены полнотные группы по разнице (Ог-От): для девочек ясельной и дошкольной групп - одна полнотная группа, дальше – по две полнотные группы. iб по От между полнотными группами составляет 6,0 см. В одной полнотной группе выпускают одежду для девочек: прямого и расширенного силуэтов, поясные изделия, из трикотажа и меха.
В ЕМКО для мальчиков представлено 5 базовых конструкций основных видов одежды (пальто д/с, куртка утепленная, пиджак, брюки, жилет). Учтены: 5 базовых типовых фигур 1 полнотной группы: 110-56-51; 134-68-57; 158-76-63; 176-92-75 и 4 типовые фигуры 2 полнотной группы: 134-64-63; 158-76-69; 176-92-81; 176-100-87; 176-100-81.
|
|
БК спинки и переда пальто д/с для мальчиков (а) и девочек (б) дошк. возраста: - отведение линии полузаноса (отрезок 47-471) для размера 110-56-51 составляет: для БК мальч. 1,5 см, для БК девочек – 2,0 см; - вытачка на живот; - выпуклость на грудь - проектируется только в БК мальчиков (отрезок 372-372΄ = 0,2 см). |
|
|
БК сп. и пер. пальто д/с для девочек (а) и мальчиков (б) младшего шк. возраста (размер 134-68-57 - мальчики и 134-68-54 -девочки): - в БК для девочек отсутствие нагрудной вытачки; - в БК для мальчиков - незначительное отведение линии полузаноса в области талии: - 47-471 = 0,65 см; - некоторое отклонение в этих конструкциях линии полузаноса в верхней части: 372-372΄ = 0,3 см. |
|
|
БК сп. и пер. пальто для девочек (а) и мальчиков (б) старшего школьного возраста |
|
|
БК сп. и пер. пальто для мальчиков (а) и девочек (б) подрострост. возраста - наличие нагрудных вытачек в одежде для девочек; - угла сутюжки по краю борта в конструкции одежды для мальчиков.
|
Таблица Б.6 – Классификация типовых фигур девочек
Полнотная группа |
– |
– |
Первая |
Вторая |
Первая |
Вторая |
Первая |
Вторая |
Третья |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Обхват груди, см |
40 |
44 |
48 |
52 |
56 |
52 |
56 |
60 |
60 |
64 |
68 |
72 |
76 |
60 |
64 |
68 |
72 |
76 |
76 |
80 |
84 |
88 |
76 |
80 |
84 |
88 |
84 |
88 |
92 |
96 |
100 |
84 |
88 |
92 |
96 |
100 |
84 |
88 |
92 |
96 |
100 |
Обхват талии, см |
|
|
|
|
|
48 |
51 |
54 |
54 |
57 |
60 |
63 |
66 |
60 |
63 |
66 |
69 |
72 |
60 |
63 |
66 |
69 |
66 |
69 |
72 |
78 |
Обхват бедер, см |
||||||||||||||
86 |
90 |
94 |
98 |
102 |
90 |
94 |
98 |
102 |
106 |
94 |
98 |
102 |
106 |
110 |
|||||||||||||||||||||||||||
Ясельники до 3-х лет |
62 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
68 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
74 |
74 |
74 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
80 |
80 |
80 |
80 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
86 |
86 |
86 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
92 |
92 |
92 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
98 |
98 |
98 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дошкольники 3 г. – 6 лет 11 м. |
|
98 |
98 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
104 |
104 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
110 |
110 |
110 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
116 |
116 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
122 |
122 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Младшая школьная 7 лет – 11 лет 6 м. |
|
|
122 |
122 |
|
|
|
122 |
122 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
128 |
128 |
128 |
|
|
128 |
128 |
128 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
134 |
134 |
134 |
134 |
|
134 |
134 |
134 |
134 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
140 |
140 |
140 |
140 |
|
140 |
140 |
140 |
140 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
146 |
146 |
146 |
|
|
146 |
146 |
146 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
152 |
152 |
|
|
|
152 |
152 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Ст. школьн. 11 лет 7 м. – 14 лет 6 м. |
|
|
|
|
152 |
152 |
152 |
|
152 |
152 |
152 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
158 |
158 |
158 |
158 |
158 |
158 |
158 |
158 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
164 |
164 |
164 |
|
164 |
164 |
164 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подростковая 14 лет 7 м.– 17 лет 11 м. |
|
|
|
|
|
|
158 |
158 |
158 |
158 |
|
158 |
158 |
158 |
158 |
|
158 |
158 |
158 |
158 |
|
||||||||||||||||||||
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
164 |
|||||||||||||||||||||||||||
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
170 |
|||||||||||||||||||||||||||
|
176 |
176 |
176 |
176 |
|
176 |
176 |
176 |
176 |
|
176 |
176 |
176 |
176 |
|||||||||||||||||||||||||||
Таблица Б.7 – Классификация типовых фигур мальчиков
Полнотная группа |
– |
– |
Первая |
Вторая |
Первая |
Вторая |
Первая |
Вторая |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обхват груди, см |
40 |
44 |
48 |
52 |
56 |
60 |
52 |
56 |
60 |
60 |
64 |
68 |
72 |
76 |
60 |
64 |
68 |
72 |
76 |
68 |
72 |
76 |
80 |
84 |
68 |
72 |
76 |
80 |
84 |
88 |
92 |
96 |
100 |
104 |
88 |
92 |
96 |
100 |
104 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обхват талии, см |
|
|
|
|
|
|
48 |
51 |
54 |
54 |
57 |
60 |
63 |
66 |
60 |
63 |
66 |
69 |
72 |
57 |
60 |
63 |
66 |
69 |
63 |
66 |
69 |
72 |
75 |
69 |
72 |
75 |
78 |
81 |
75 |
78 |
81 |
84 |
87 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ясельники до 3-х лет |
62 |
68 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
74 |
74 |
74 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
80 |
80 |
80 |
80 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
86 |
86 |
86 |
86 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
92 |
92 |
92 |
92 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
98 |
98 |
98 |
98 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дошкольники 3 г. – 6 лет 11 м. |
|
98 |
98 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
104 |
104 |
104 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
110 |
110 |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
116 |
116 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
122 |
122 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Младшая школьная 7 лет – 11 лет 6 м. |
|
|
122 |
122 |
|
|
|
122 |
122 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
128 |
128 |
128 |
|
|
128 |
128 |
128 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
134 |
134 |
134 |
134 |
134 |
134 |
134 |
134 |
134 |
134 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
140 |
140 |
140 |
140 |
|
140 |
140 |
140 |
140 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
146 |
146 |
146 |
146 |
|
146 |
146 |
146 |
146 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Старшая школьная 11 лет 7 м. – 14 лет 6 м. |
|
|
|
|
152 |
152 |
152 |
152 |
|
152 |
152 |
152 |
152 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
158 |
158 |
158 |
158 |
|
158 |
158 |
158 |
158 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
164 |
164 |
164 |
164 |
|
164 |
164 |
164 |
164 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
170 |
170 |
170 |
|
|
170 |
170 |
170 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
176 |
176 |
|
|
|
176 |
176 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подрост-ковая 14 лет 7 м.– 17 лет 11 м. |
|
|
|
|
|
|
164 |
164 |
164 |
|
|
164 |
164 |
164 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
170 |
170 |
170 |
170 |
|
170 |
170 |
170 |
170 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
176 |
176 |
176 |
176 |
176 |
176 |
176 |
176 |
176 |
176 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
182 |
182 |
182 |
182 |
182 |
182 |
182 |
182 |
182 |
182 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
188 |
188 |
188 |
188 |
|
188 |
188 |
188 |
188 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
194 |
194 |
194 |
|
|
194 |
194 |
194 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.Понятие о конструктивных прибавках в одежде. Распределение Пг по участкам конструкции одежды. По образцу модели определить величины прибавок на свободное облегание по ширине изделия на основных участках (на уровне груди, талии, бедер). Установить процентное распределение Пг на уровне груди.
Прибавка – величина, служащая для перехода от размеров тела человека к размерам одежды, определяющая разницу между любым измерением одежды и соответствующим признаком фигуры.
Прибавки на свободное облегание (Пс) - разность между внутр. размерами одежды Lв.о. и соответствующими размерами фигуры Lф: Пс = Lв.о. – Lф. Пс можно рассматривать состоящей из двух частей: минимально необходимой прибавки Пс.мин. и декоративно-конструктивной прибавки Пд.к.: Пс = Пc.мин. + Пд.к.
Минимально необходимые прибавки обеспечивают свободу дыхания, движения, наличие воздушной прослойки для вентиляции пододежного пространства. На их величину влияют факторы: назначение одежды (специальная, бытовая и др.), изменение размеров тела при движении (динамический эффект обхвата груди третьего при дыхании), свойства материала. Величина такой прибавки составляет 1,5 – 2 % от абсолютного значения размерного признака.
Пк – составная часть конструктивного отрезка, которая увеличивает или уменьшает размерный признак, учитывает толщину пакета одежды, свободу между телом и одеждой, модное направление, силуэт, физиолого-гигиенические и динамические требования, всегда входит в параметры готового изделия.
В однослойной одежде (белье, платье) внешние и внутренние размеры практически одинаковы. В многослойной одежде внешние размеры проектируют больше внутренних на величину прибавки на толщину материалов пакета одежды Пп (Птм). Конструктивную прибавку можно рассматривать состоящей из прибавки на свободное облегание Пс и прибавки на толщину нижележащих слоев материалов пакета Пп: Пк = Пс + Пп.
Пт – составная часть конструктивного отрезка, которая учитывает способ соединения деталей, усадку материалов при влажно-тепловой обработке, термодублировании, уработку материала в процессе изготовления, входит в размерные параметры шаблонов деталей одежды, но не входит в параметры готового изделия.
Пт бывают двух видов: учитываемые при проектировании чертежей конструкции и при монтаже изделия (на швы, подгибы).
Припуск на посадку учитывают на использование посадки одних деталей изделия относительно других для придания изделию пространственной формы; припуск на усадку - в процессе раскроя, пошива, влажно-тепловой обработки изделия и его частей; припуск на уработку ткани в шве зависит от конструкции соединения, количества швов, свойств полотна, применяемого оборудования.
В состав Пт на монтаж входит П на уточнение.
Композиционными называют прибавки на свободное облегание к полуобхватам груди (Пг), талии (Пт), бедер (Пб) и обхвату плеча (Поп) в сумме с прибавками на толщину материалов пакета одежды (Пп). Композиционная прибавка к полуобхвату груди распределяется по ширине изделия между тремя основными участками конструкции: шириной спинки, проймы и переда. Большая доля прибавки (50 – 55 %) дается к пройме, 25 – 30 % – к спинке, 15 – 20 % – к переду.
|
Распределение общей (композиционной) прибавки к полуобхвату груди: а – между основными участками конструкции одежды в изделии; б – на чертеже (1 – участок спинки; 2 – проймы: 3 – переда)
|
Одежду из тканей, кожи, меха и малорастяжимых трикотажных полотен конструируют с положительными прибавками к поперечным размерам. Нулевые отрицательные прибавки к ширине изделия проектируют в прилегающих изделиях из трикотажных полотен второй и третьей групп растяжимости. при , отрицательные – при проектировании корсетных изделий.
Прибавки распределяются к ширине изделия по линиям груди, талии и бедер.

а
б
а
б
а
б
а
б