- •1. Целевой раздел
- •Особые образовательные потребности обучающихся с зпр
- •1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися с зпр адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования
- •Личностные результаты освоения аоп ноо обучающихся с зпр
- •Базовый уровень усвоения предметных результатов по отдельным учебным предметам на конец обучения на уровне начального общего образования
- •Требования к результатам формирования жизненной компетенции по направлению «Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях»
- •Требования к результатам формирования жизненной компетенции по направлению «Овладение социальнобытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни»
- •Требования к результатам формирования жизненной компетенции по направлению «Овладение навыками коммуникации»
- •1.3. Система оценки достижения обучающимися с зпр планируемых результатов аоп ноо
- •Выводы о достижении планируемых результатов освоения аоп ноо
- •2. Содержательный раздел
- •Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся с зпр при получении ноо
- •Ценностные ориентиры содержания образования при получении ноо
- •Характеристика универсальных учебных действий для обучающихся с зпр в младшем школьном возрасте
- •Понятие «универсальные учебные действия»
- •Виды универсальных учебных действий
- •Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов и коррекционных курсов начального общего образования
- •Типовые задачи формирования универсальных учебных действий
- •Структура задачи.
- •Требования к задачам.
- •Значение ууд для обеспечения готовности ребенка к переходу от уровня дошкольного образования к начальному образованию
- •Планируемые результаты освоения обучающими с зпр универсальных учебных действий по завершении начального общего образования
- •2.2. Программа отдельных учебных предметов, коррекционных курсов и курсов внеурочной деятельности при получении начального общего образования
- •2.3 Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования
- •2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся при получении начального общего образования
- •1. В области формирования нравственной культуры:
- •2. В области формирования социальной культуры:
- •3. В области формирования семейной культуры:
- •2.3.2 Основные направления и ценностные основы духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся при получении начального общего образования
- •2.3.3. Основное содержание духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся при получении начального общего образования
- •1. Гражданско-патриотическое воспитание:
- •2. Нравственное и духовное воспитание:
- •3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:
- •4. Интеллектуальное воспитание:
- •5. Здоровьесберегающее воспитание:
- •6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:
- •7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:
- •8. Правовое воспитание и культура безопасности:
- •9. Воспитание семейных ценностей:
- •10. Формирование коммуникативной культуры:
- •11. Экологическое воспитание:
- •2.3.4. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися при получении начального общего образования
- •1. Гражданско-патриотическое воспитание:
- •2. Нравственное и духовное воспитание:
- •3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:
- •4. Интеллектуальное воспитание:
- •6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:
- •7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:
- •8. Правовое воспитание и культура безопасности:
- •9. Воспитание семейных ценностей:
- •10. Формирование коммуникативной культуры:
- •11. Экологическое воспитание:
- •2.3.5. Модель организации работы по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации обучающихся при получении начального общего образования
- •2.3.6. Описание форм и методов организации социально значимой деятельности обучающихся
- •2.3.7. Описание основных технологий взаимодействия и сотрудничества субъектов воспитательной деятельности и социальных институтов
- •2.3.9. Описание форм и методов повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
- •2.3.10. Планируемые результаты
- •1. Гражданско-патриотическое воспитание:
- •2. Нравственное и духовное воспитание:
- •3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:
- •4. Интеллектуальное воспитание:
- •6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:
- •7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:
- •8. Правовое воспитание и культура безопасности:
- •9. Воспитание семейных ценностей:
- •10. Формирование коммуникативной культуры:
- •11. Экологическое воспитание:
- •2.3.11. Критерии и показатели эффективности деятельности организации по обеспечению духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся при получении ноо
- •2. Этапы исследования:
- •3. Направления исследования
- •4. Методологический инструментарий исследования.
- •5. Основные показатели целостного процесса духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников:
- •6. Критерии динамики процесса духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся при получении ноо
- •7. Отчетные материалы исследования
- •2.3.12. План воспитательной работы образовательной организации
- •План мероприятий образовательной организации
- •1. В учреждении, как в образовательной системе:
- •2.В образе выпускника:
- •План мероприятий по развитию физического воспитания и формирования здорового образа жизни
- •План мероприятий, направленных на развитие гражданско-патриотического воспитания
- •План мероприятий, направленных на развитие профориентации и трудового воспитания
- •План мероприятий, направленных на развитие духовно-нравственного и эстетического воспитания
- •План мероприятий, направленных на развитие семейного воспитания
- •План спортивно-оздоровительной работы
- •Тематика классных часов
- •План воспитательной работы в начальной школе моу Долгодеревенская сош
- •2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни при получении ноо
- •1. Направление «Здоровьесберегающее воспитание».
- •2. Направление «Экологическое воспитание».
- •1. По направлению «Здоровьесберегающее воспитание»:
- •2. По направлению «Экологическое воспитание»:
- •1. По направлению «Здоровьесберегающее воспитание»:
- •2. По направлению «Экологическое воспитание»:
- •1. По направлению «Здоровьесберегающее воспитание»:
- •2. По направлению "Экологическое воспитание":
- •1. По направлению "Здоровьесберегающее воспитание".
- •2. По направлению "Экологическое воспитание".
- •3. Обучение правилам безопасного поведения на дорогах.
- •2.4.5. Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
- •2. Этапы исследования:
- •3. Направления исследования
- •4. Методологический инструментарий исследования.
- •5. Основные показатели целостного процесса формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни младших школьников:
- •6. Критерии динамики процесса формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
- •7. Отчетные материалы исследования
- •2.4.6. План работы моу Долгодеревенская сош
- •Экологическое воспитание
- •2.5. Программа коррекционной работы
- •2.5.1 Программа коррекционной работы содержит следующие разделы:
- •2.5.2. Перечень, содержание и план реализации индивидуально – ориентированных коррекционных мероприятий.
- •2.5.3. Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с овз в условиях образовательной деятельности
- •2.5.4.Описание специальных условий обучения и воспитания обучающихся с овз.
- •Логопедическое сопровождение
- •Педагогическое сопровождение
- •2.5.6.Планируемые результаты коррекционной работы.
- •Требования к результатам формирования жизненной компетенции
- •3. Организационный раздел
- •3.1.Уучебный план начального общего образования
- •Учебный план
- •Начальное общее образование
- •Учебный план (общая структура)
- •Учебный план на 2015-2016 учебные годы
- •3.2. План внеурочной деятельности
- •Воспитательный результат деятельности школьников распределяется по трем уровням.
- •3.3 Календарный учебный график.
- •Модельный календарный график оопно моу Долгодеревенская сош на период 2015-2019 г.Г.
- •3.4. Система условий реализации адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования
- •3.4.1. Кадровые условия реализации аоп ноо
- •Кадровые условия реализации аоп ноо
- •Кадровые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.
- •План методической работы обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований стандарта.
- •3.4.2.Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы
- •Модель психолого-педагогического сопровождения:
- •3.4.3. Финансовые условия реализации адаптированной аоп ноо
- •3. 4.4. Материально-технические условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования
- •3.4.5. Требования к организации временного режима обучения
- •3.4.6.Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами аоп ноо
- •3.4.7.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий реализации аоп ноо
- •3.4.9.Контроль за состоянием системы условий
Модельный календарный график оопно моу Долгодеревенская сош на период 2015-2019 г.Г.
Классы |
Четверть |
Дата начала четверти |
Дата окончания четверти |
Продолжительность четверти (в неделях) |
Сроки проведения каникул |
Продолжительность каникул (к-во каникулярных дней) |
Сроки проведения промежуточной аттестации |
|
||||||||||||||||||
2015-2016 учебный год (первый год освоения программы) |
|
|||||||||||||||||||||||||
1 |
1 |
01.09.2015 |
31.10.2015 |
9 |
02.10.2015-10.10.2015 |
9 |
|
|
||||||||||||||||||
2 |
11.10.2015 |
29.12.2015 |
6 |
30.12.2015-11.01.2016 |
13 |
|
|
|||||||||||||||||||
3 |
12.01.2016 |
14.02.2016 |
15.02.2016-21.02.2016 |
7 |
|
|
||||||||||||||||||||
22.02 2016 |
19.03.2016 |
9 |
21.03.2016-28.03.2016 |
8 |
|
|
||||||||||||||||||||
4 |
29.03.2016 |
30.05.2016 |
9 |
31.05.2016-31.08.2016 |
93 |
20.04.-29.04 |
|
|||||||||||||||||||
ИТОГО: |
33 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
2-4
|
1 |
01.09.2015 |
31.10.2015 |
8 |
02.10.2016-10.10.2015 |
9 |
|
|
||||||||||||||||||
2 |
11.10.2015 |
29.12.2015 |
7 |
30.12.2015-11.01.2016 |
13 |
21.12-28.12 |
|
|||||||||||||||||||
3 |
12.01.2016 |
19.03.2016 |
10 |
21.03.2016-28.03.2016 |
8 |
20.04.-29.04 |
|
|||||||||||||||||||
4 |
29.03.2016 |
30.05.2016 |
9 |
31.05.2016-31.08.2016 |
93 |
|
||||||||||||||||||||
ИТОГО: |
35 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
2016-2017 учебный год (второй год освоения программы) |
|
|||||||||||||||||||||||||
1
|
1 |
01.09.2016 |
29.10.2016 |
9 |
30.10.2016-06.11.2016 |
8 |
|
|
||||||||||||||||||
2 |
07.11..2016 |
29.12.2016 |
8 |
30.12.2016-12.01.2017 |
14 |
|
|
|||||||||||||||||||
3 |
13.01.2017 |
25.03.2017 |
12.02.2017-19.02.2017 |
8 8 |
|
|
||||||||||||||||||||
4 |
03.04.2017 |
30.05.2017 |
6 |
21.05.2017-31.08.2017 |
97 |
20.04.-29.04 |
|
|||||||||||||||||||
ИТОГО |
|
33 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||
2-4
|
1 |
01.09.2016 |
29.10.2016 |
9 |
31.10.2016-09.10.2016 |
8 |
|
|
||||||||||||||||||
2 |
07.11..2016 |
29.12.2016 |
8 |
30.12.2016-11.01.2017 |
14 |
05.12-19.12 |
|
|||||||||||||||||||
3 |
13.01.2017 |
25.03.2017 |
10 |
15.02.2017-21.02.2017 |
8 |
20.04.-29.04 |
|
|||||||||||||||||||
4 |
03.04.2017 |
30.05.2017 |
8 |
21.05.2017-31.08.2017 |
97 |
|
||||||||||||||||||||
ИТОГО: |
|
|
|
9 |
31.05.2016-31.08.2016 |
|
||||||||||||||||||||
2017-2018 учебный год (третий год освоения программы)) |
|
|||||||||||||||||||||||||
1
|
1 |
01.09.2017 |
28.10.2017 |
9 |
29.10.2017-05.11.2017 |
8 |
|
|
||||||||||||||||||
2 |
06.11..2017 |
30.12.2017 |
9 |
31.12.2017-14.01.2018 |
15 |
|
||||||||||||||||||||
3 |
15.01.2018 |
24.03.2018 |
7 |
11.02.2018-01..04.2018 25.03.2018-01.04.2018 |
8
8 |
|
||||||||||||||||||||
4 |
02.04.2018 |
30.05.2018 |
8 |
31.05.2018-31.08.2018 |
93 |
17.04.-27.04.2018 |
|
|||||||||||||||||||
|
ИТОГО |
|
|
33 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
2-4 |
1 |
01.09.2017 |
28.10.2017 |
9 |
29.10.2017-05.11.2017 |
8 |
|
|
||||||||||||||||||
2 |
06.11..2017 |
30.12.2017 |
9 |
31.12.2017-14.01.2018 |
15 |
05.12-19.12 |
|
|||||||||||||||||||
3 |
15.01.2018 |
24.03.2018 |
8 |
25.03.2018-01.04.201815 |
8 |
17.04.-27.04.2018 |
|
|||||||||||||||||||
4 |
02.04.2018 |
30.05.2018 |
8 |
31.05.2018-31.08.2018 |
93 |
|
||||||||||||||||||||
ИТОГО: |
34 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
2018-2019 учебный год (четвёртый год освоения программы) |
|
|||||||||||||||||||||||||
1 |
1 |
01.09.2018 |
03.11.2018 |
8 |
04.11.2018-06.11.2017 |
8 |
|
|
||||||||||||||||||
2 |
12.11..2018 |
29.12.2018 |
9 |
30.12.2018-13.01.2019 |
15 |
|
|
|||||||||||||||||||
3 |
14.01.2019 |
23.03.2019 |
7 |
10.02.2019-07..02.2019 24.03.2019-31.0432019 |
8
8 |
|
|
|||||||||||||||||||
4 |
01.04.2019 |
30.05.2019 |
9 |
31.05.201931.08.2019 |
93 |
17.04.-26.04.2018 |
|
|||||||||||||||||||
|
ИТОГО |
|
33 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
2-4 |
1 |
01.09.2018 |
03.11.2018 |
8 |
04.11.2018-06.11.2017 |
8 |
|
|
||||||||||||||||||
2 |
12.11..2018 |
29.12.2018 |
9 |
30.12.2018-13.01.2019 |
15 |
05.12-19.12 |
|
|||||||||||||||||||
3 |
14.01.2019 |
23.03.2019 |
8
|
24.03.2019-31.0432019 |
8
8 |
17.04.-26.04.2018 |
|
|||||||||||||||||||
4 |
01.04.2019 |
30.05.2019 |
9 |
31.05.201931.08.2019 |
93 |
|
31.05.201931.08.2019 |
93 |
17.04.-26.04.2018 |
|||||||||||||||||
ИТОГО |
34 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||