Вопрос № 6

Дайте характеристику периодам производственного обучения (начальный, основной, заключительный). Приведите примеры из собственной практики.

Производственное обучение включает следующие периоды: начальный, основной и заключительный (производственная практика). В начальный период осуществляется формирование первоначальных представлений об избранной профессии, условиях работы и ее организации, о требованиях к профессионализму и личности работника, о правилах обеспечения здоровья и безопасных условий труда. Очень важно в этот период обеспечить формирование интереса к избранной профессии, показать ее необходимость, возможность для профессионального роста и личностного развития.

Ведущей целью основного периода производственного обучения является формирование основ профессионального мастерства, т.е. умение работать качественно, производительно, соблюдать производственную и технологическую дисциплину, рационально организовать рабочее место, соблюдать требования культуры труд.

Заключительный период – это производственная практика, в процессе которой происходит закрепление и совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков, обеспечивается профессиональная адаптация, формируются умения профессионального сотрудничества, развивается профессиональная самостоятельность и трудовая сноровка.

Таким образом, в каждом периоде производственного обучения решаются специфические задачи обучения, воспитания и развития.

Вопрос № 7

Перечислите этапы тематического планирования производственного обучения, требования к документальному оформлению и использованию.

Перспективно-тематический план, перечень учебно-производственных работ, графики отработки.

Перспективно-тематический план – это документ многократного использования.

Тематический план содержит:

• Номера разделов, тем;

• Количество часов;

• Цель занятия;

• Тип занятия;

Графики отработки и перемещения учащихся предусматривает разбивку группы на бригады или звенья.

В перечне учебно-производственных работ перечислены виды работ предлагаемые для выполнения.

Вопрос № 8

Дайте характеристику основным формам организации производственного обучения (обучение в учебных мастерских, обучение в условиях производства, производственная практика) Приведите примеры из собственной практики.

Формы организации производственного обучения – это различные способы взаимодействия учащихся и мастера, связанные с условиями обучения, места его проведения и времени. Основная форма организации производственного обучения в мастерской – урок. Помимо урока существуют следующие формы организации производственного обучения: экскурсия, консультация, лабораторно-практические, производственная практика, экзамен, полугодовая проверочная работа. Организационные формы связанные со способом закрепления мастера п/о за группой.

1. Мастер, закрепленный за учебной группой, осуществляет обучение, воспитание и развитие учащихся в соответствии с учебной программой.

2. Мастер, закрепленный за учебной мастерской, проводит уроки производственного обучения.

3. Мастер, закрепленный за учебной группой, (воспитать) осуществляет только функции воспитания.

Мастер учебной группы, в наибольшей мере ответственен за формирование у учащегося добросовестного отношения к участию за овладение ими профессий, за дисциплину в коллективе группы и нравственное становление каждого учащегося. На вооружении у мастера производственного обучения современные способы воспитания учащегося и организация их жизни во внеурочное время.

На собственной приходилось проводить:

1. Индивидуальные занятия (вождение).

2. Производственная практика (звеньевые занятия).

3. Производственное обучение (в составе группы).