Вопрос № 22

Дайте общую характеристику значению учета и отчетности в деятельности мастера производственного обучения. Укажите основные требования к ведению журнала производственного обучения по итогам учебно-воспитательной работы в группе.

Всякая плановая работа немыслима без учета. Невозможно планировать учебно-воспитательный процесс в училище, повседневно его контролировать, совершенствовать и улучшать, если неизвестно его действительное состояние.

Учет учебной работы позволяет постоянно контролировать и определять фактические результаты обучения. Учет учебной работы дисциплинирует учащихся, приучает их к организованности и самоконтролю, подводит итоги и стимулирует работу обучающихся и мастеров производственного обучения.

В училище учитываются основные объекты учебной работы: выполнение учебного плана и программ; посещаемость учащихся; успеваемость учащихся и их поведение.

Журнал является основным документом учета производственного обучения учащихся, ведется мастером производственного обучения, который проводит производственное обучение в учебной группе.

Сведения об учащихся заполняются (ф. № 1) в соответствии с поименной книгой, личными делами и приказом о зачислении учащихся. В графе «Дополнительные известия» делается запись об отчислении или перевозе учащихся.

Ведется учет производственного обучения в учебно-производственных мастерских. Записывают посещаемость, успеваемость, количество часов, название тем (ф. № 2).

Отчет обучения учащихся ТБ. Ставится дата проведения инструктажа, оценка о проверке знаний ТБ (ф. № 3).

Ведется учет посещения занятий учащимися в период производственного обучения и практики в организациях. В конце каждого месяца , полугодия и года в отдельной графе мастер ставит количество часов пропущенных, в том числе без уважительных причин. (ф. № 4).

Учет выполнения учебных программ учащимися в период производственного обучения и практики в организациях. На правом боку пишут № тем, программ, количество отведенных часов. На левом боку ставится дата проверки и оценка. (ф. № 5).

Итоги производственного обучения за 1, 2 полугодие и учебный год каждого курса обучения. Здесь также итоги квалификационных (пробных) работ учащихся. (ф. № 6).

На странице «Замечания мастера» отмечаются случаи невыполнения учебных программ, их причины, а также принятые меры.

Записи о контроле заведением журнала делаются руководителями УО на соответствующей странице.

Все записи в журнале делаются четко, аккуратно, чернилами одного цвета.

Журнал каждой учебной группы должен храниться на протяжении 5 лет после выпуска учащихся.

Вопрос № 23

Цель и основные функции методической работы мастера производственного обучения.

Главная цель методической работы мастера способствовать повышению эффективности и качества учебно-производственной деятельности учащихся их профессиональному воспитанию и развитию. Поэтому основными направлениями методической работы мастера являются:

• Совершенствование своего педагогического мастерства и производственной квалификации;

• Разработка и корректировка комплексного методического обеспечения производственного обучения;

• Совершенствование материально-технической базы производственного обучения в соответствии с содержанием учебной программы и актуальными требованиями к профессиональной подготовке учеников.

Методическая работа может быть организована в индивидуальных и коллективных формах.

Коллективные формы методической работы осуществляются при постоянном составе участников в определенные режимом и планами работы учреждения образования сроки и время. К наиболее известным из них относятся: открытые уроки, педагогические чтения и конференции, конкурсы профессионального педагогического мастерства.

К индивидуальным формам методической работы относятся: обязательное повышение педагогической квалификации, стажировка на производстве, самообразование, переподготовка, работа по совершенствованию процесса производственного обучения.

Ведущей коллективной формой методической работы мастерства является его участие в деятельности методической комиссии преподавателей специальной технологии и мастеров производственного обучения. Работа в этой комиссии является обязательной. Основными направлениями деятельности методической комиссии являются: совершенствование и корректировка содержания специальных предметов и производственного обучения. Совершенствования методики производственного обучения, совершенствования методики производственного обучения, совершенствования организации учебно-производственной деятельности, обмен опытом работы, доведения до всех субъектов методической работы , актуально нормативно-правовой, научно-методической информации в области профессионального образования.

Методическая работа мастера производственного обучения – обязательный и необходимый компонент его педагогической деятельности, обеспечивающей ее качество и развитие.